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En siete escuelas de la Provincia, se construirán salas de nivel Inicial con recursos gestionados ante la Nación por el Ministerio de Educación. Las obras ya cuentan con el apto financiero.

Liliana Giménez, directora de Contrataciones y Gestión Administrativa del Ministerio de Educación, indicó que “fruto del trabajo que se realiza en el marco del Programa Escuelas Dignas –PROEDI-  ya tenemos proyectos ejecutivos para la gestión de obras”.

La mayor necesidad  detectada tiene que ver con ampliaciones completas para los Jardines de Infantes de toda la Provincia, explicó la funcionaria.

Las siete primeras obras que entrarán en concurso de licitación pertenecen a la Escuela Nº 378 de La Banda en Tilcara, Escuela Nº 44 “José Ignacio Gorriti” de León , Escuela Nº 30 “Juana Azurduy”  de Monterrico, Escuela Nº 434 “Minero Jujeño”, Escuela Nº 432 “República Francesa”, Escuela Nº 153 de Monterrico  y Escuela Nº 413 “Alicia Moreau de Justo” de San Pedro de Jujuy. Estas obras ya tienen expedientes formados para concurso y se estima que en el transcurso de estos primeros meses del año comenzaran los trabajos, con un presupuesto que asciende a 20 millones de pesos.

“En estas escuelas se harán todo lo que es ampliación de módulos para el Nivel Inicial, no sólo aulas, en algunos casos también salón multiuso, baños, cocina, lo que la escuela necesita  para el correcto funcionamiento de los jardines. Tenemos un déficit muy grande de salones de jardín para cuatro años y en lo que respecta a 3 años”, señaló la directora.

Por otro lado, precisó, se elevaron a la Nación los proyectos de once establecimientos más para el apto financiero. Ellos son la Escuela Nº 451; la Escuela Nº 465 “Nestor Kirchner”,  la Escuela Nº 341 “Valentina  Álvarez Prado de Peña “de Hornillos, la Escuela Nº 235 “Provincia de Chubut” de Yala, la Escuela Nº 431”Isabel La Católica”, la Escuela  Nº 444, la Escuela Nº  264 “Batalla de Suipacha”, la Escuela Nº  21 “Pedro Goyena” de Purmamarca, la Escuela Nº  282 “Tambor de Tacuarí” de Arroyo Colorado en San Pedro de Jujuy, la Escuela Nº  229 Provincia de Entre Ríos” de La Mendieta y  la Escuela  Nº 271 en la Ciénaga en el Departamento Yaví. El monto total para concretar estas obras asciende a la suma de 29 millones de pesos.

En cuanto al mantenimiento de edificios escolares, durante 2017 -dijo- “se intervino en 181 escuelas con obras menores, como reparación de cubiertas,  reparaciones  de techos y  tinglados. En obras de mediana envergadura  se realizaron intervenciones de ampliación de aulas, terminación de obras que estaban inconclusas, refacciones y ampliaciones de cocina; se trabajó especialmente en escuelas que tienen jornada extendida y en algunos casos  se acondicionaron salones comedores, se intervino con distintos tipos de obra”.

El Instituto de Seguros de Jujuy (ISJ) prorrogó hasta el 30 de abril de 2018 las afiliaciones de los agentes dependientes del Ministerio de Educación que revisten la condición de no permanentes, cuyo vencimiento operaba el 31 de diciembre pasado.

Mediante la Circular N° 102/17 del 29 de diciembre pasado, el presidente del ISJ Pablo Giachino dispuso la medida atento a la presentación efectuada por la Dirección General de Administración del Ministerio de Educación que solicitó la ampliación de la afiliación de todo el personal no permanente hasta el 30 de abril de 2018.

La cartera educativa recomendó a los agentes de su dependencia que revisten en situación de no permanentes concurrir al sector Afiliaciones del Instituto de Seguros de Jujuy a fin de realizar los trámites pertinentes.

Azul Lihue Bulacio Martínez, egresado del Colegio Secundario de Arte N° 42 de San Salvador de Jujuy, fue distinguido por el Instituto Nacional de Teatro (INT) con una beca para perfeccionarse en el campo de las artes escénicas en una institución de Ecuador.

Azul realizará la formación en Ecuador durante dos meses de 2018 en la Casa del Teatro Malayerba de Quito, al habérsele adjudicado la Beca Internacional para Artistas Emergentes otorgada por el INT.

Azul Lihué tiene 18 años, proviene de una familia de artistas, su madre fue inspiración desde niño, aunque el colegio con materias puntuales consolidó su vocación. Fue abanderado y mejor promedio promoción 2017; obtuvo el título  de Bachiller en Teatro y Medios con una especialización para desenvolverse en todo el espectro teatral como, radio, cine y televisión.

El becario cursó sus estudios en el Colegio Secundario de Arte Nº 42 del barrio Bicentenario de Alto Comedero, donde se dictan los bachilleratos en Teatro y Medios y en Música Popular en Vivo y las tecnicaturas en Sistemas Escenográfico y Musicalización.

Participó en un intercolegial de teatro organizado por la Municipalidad de Jujuy, donde el elenco del que formaba parte presentó la obra “Locos de remate”, ganadora del segundo premio nivel grupal, pero a nivel individual Azul Lihué fue elegido como el mejor actor del certamen. Esta obra también se hizo acreedora a la “Distinguida participación” en el Concurso Nacional de Teatro “Vamos que Venimos”, llevado a cabo en Buenos Aires.

La directora del Colegio N° 42, profesora Cleotilde Gorena y el vicedirector Alberto Cabrera, expresaron su gran orgullo por la distinción conseguida por el flamante egresado.

El joven agradeció al Instituto Nacional de Teatro, “al colegio, que llegue a amarlo, a mis profesores que me ayudaron a llenar los formularios de beca, a mis compañeros -para quienes espero que tengan una oportunidad como yo- y a mi banda de covers, conformada por alumnos de distintos cursos”.

Concluido el proceso de concurso convocado por el Ministerio de Educación, 67 docentes accedieron hoy a cargos de directores de primera y segunda categoría en establecimientos de nivel Inicial, Primario y de Educación Especial. La ministra Isolda Calsina anunció que en 2018 se realizarán concursos para cubrir cargos de supervisores y se avanzará con directores de secundaria.

El concurso culminó con un acto realizado este jueves en la Escuela Normal “Juan Ignacio de Gorriti” con la entrega de certificados a los educadores que aprobaron las distintas instancias de la convocatoria, que incluyeron capacitaciones, trabajo de campo y coloquio. Seguidamente tuvo lugar el ofrecimiento de cargos.

La ministra Calsina confió que se depositaron grandes expectativas en el concurso y subrayó que concursar los cargos de directores no es solamente una obligación legal sino una práctica a la que tienen gran apego los docentes de Inicial y Primaria, que es “un ejemplo de la vocación a profesionalizarse cada día más”.

La funcionaria felicitó esta actitud que legitima el acceso al cargo y destacó la labor cumplida por el Equipo Técnico Ministerial, los otros equipos que colaboraron en el despliegue del concurso y el jurado.

“Fue un gran desafío para nosotros garantizar la transparencia  y todos  contribuimos a lograrlo”, definió Calsina y puso de relieve la importancia de estar preparados para “poder acompañar a los niños” en el trayecto escolar.

Anuncio la ministra que en 2018 se continuarán concursando cargos de directores de primaria, se concursarán cargos de supervisores y se avanzará con los concursos en el nivel secundario.

Por su lado, la coordinadora del equipo responsable del concurso, Liana Farfán, sostuvo que la instancia de trabajo fue “fuerte y fructífera”. Señaló que en la marcha se observaron aspectos a mejorar y que la capacitación brindada a los aspirantes posibilitó que accedan a un bagaje de conocimientos que les ha sido útil, independientemente del resultado.

Asimismo agradeció a los docentes que trabajaron ad honorem manejando los grupos de capacitandos.

La maestra de nivel Inicial Lucía Pinto, quien obtuvo el promedio más alto en el concurso, evaluó que a través de las capacitaciones el proceso alcanzó a los docentes una visión holística de la función directiva y puso a prueba sus competencias. Asimismo agradeció a la ministra Calsina la oportunidad de acceder a la dirección de las escuelas a través del esfuerzo y las capacidades.

 En el acto estuvieron la directora de nivel Inicial, Otilia Subia; el secretario general de ADEP, Darío Aban, los nuevos directores y sus familiares.

La Dirección de Nivel Superior dependiente de la Secretaría de Gestión Educativa del Ministerio de Educación realizó una reunión con el equipo técnico del Programa de Formación Situada Nuestra Escuela, para socializar el impacto y avances del programa a partir de los actores involucrados.

La secretaria de Gestión Educativa, Aurora Brajcich, evaluó como positivo el trabajo realizado en cada uno de los dispositivos de la Formación Situada y sostuvo que “es un orgullo que en un encuentro en la provincia de Buenos Aires, la directora ejecutiva del Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD), Cecilia Veleda, destacó la labor del ateneo didáctico de la Provincia, ya que tuvo la oportunidad de participar en el encuentro que se realizó en la ciudad de Perico”.

La coordinadora del programa de Formación Situada, Natalia Quiroga, indicó que el propósito de la reunión “ha tenido como fin mostrar a los equipos técnicos, a las direcciones de nivel y a los supervisores, cuáles han sido los aportes, avances y cuestiones a profundizar con respecto a los círculos de directores, el asesoramiento situado, las jornadas institucionales y los ateneos didácticos”, además de presentar los desafíos para 2018.

La directora de Nivel Superior, Natalia García Goyena, indicó que se avanza en la planificación para que “el equipo de formación situada transfiera la dinámica de trabajo, paulatinamente, a los institutos de Educación Superior (IES) para que ellos se encarguen de  dar apoyo pedagógico a las escuelas, capacitación e investigación” y añadió que “se deben establecer lazos para que los institutos cumplan funciones de acompañamiento”.

En cuanto al desempeño realizado durante el año, la coordinadora del programa de Formación Situada expresó que “estamos muy satisfechos, porque logramos hacer una encuesta de la jornada a un total de 588 docentes, de las cinco regiones educativas” y en cuanto a las respuestas dijo que “fueron positivas porque hay un nivel de apropiación de lo que se propone en el programa y efectivamente las acciones llegan al aula”.

Directivos de escuelas primarias y secundarias de toda la Provincia, capacitados en 2016 y 2017 culminaron la formación en el marco del programa “Gestión Escolar para la Mejora de los Aprendizajes” (GEMA)que implementaron el Fondo de las Naciones Unidas para la infancia (UNICEF) y el Ministerio de Educación de Jujuy.

La iniciativa propició fortalecer la conducción de los directores para que tengan la oportunidad de conocer, analizar y apropiarse de una propuesta de conducción y gestión que les permita priorizar estrategias y prácticas conducentes a la mejora de los aprendizajes de los alumnos atendiendo a la diversidad de los contextos socioculturales en los que se insertan sus escuelas.

Durante los años 2013, 2014 y 2015, el programa GEMA se aplicó a 93 escuelas primarias y en nivel secundario sólo 22 escuelas. Durante 2016 y 2017 abarcó a 122 escuelas primarias y 56 escuelas secundarias.

El programa tuvo como otro de sus objetivos contar con  información cuantitativa de cada una de las instituciones para realizar intervenciones sólidas y oportunas, poniendo foco en los aprendizajes de los estudiantes.

La capacitación culminó con la presentación de planes de acción por parte de cada una de las instituciones, en los que se propusieron mejorar  los nudos críticos detectados según los datos que la plataforma virtual arrojaba como problemática.

La entrega de certificados a los directores capacitados tuvo lugar en el Hotel Palace con la presencia de la secretaria de Gestión Educativa Aurora Brajcich; las directoras de nivel Primario Miriam Ramos y de nivel Secundario Silvina Camusso, la oficial del Área de Educación UNICEF Argentina Cecilia Litichever; la coordinadora de GEMA Corina Lusquiños, la responsable jurisdiccional Daniela Pasarella y la referente provincial Mariela Salto.

También recibieron sus certificados las capacitadoras provinciales Graciela Sajama, Rosario Castaño Mateo, Adriana del Valle Martínez, Antonia Díaz, Mónica Alarcón, Laura Andrade y Sonia Mabel Rizzo, quienes ya brindaron formación a dos grupos de directores durante este año.

Internas de la Unidad Penal N° 3 que culminaron el ciclo lectivo 2017 de educación primaria y secundaria, talleres de capacitación y formación para el trabajo, recibieron sus diplomas de manos de la ministra Isolda Calsina, quien les pidió “aferrarse a la educación”.

El acto fue para destacar los logros de las treinta y ocho alumnas que recibieron formación para el trabajo y cursan estudios primarios y secundarios en el penal, dentro de la Modalidad de Educación en Contexto de Encierro del Ministerio de Educación.

Tras felicitar a cada una de las estudiantes, la ministra Calsina les pidió aferrarse a la educación porque “aferrarse a la educación es aferrarse a la libertad”. La educación –agregó- “nos genera autonomía personal, el cultivo de nuevas capacidades y eso es lo importante; no importa a qué edad ni en qué circunstancias”.

La funcionaria, además, destacó y agradeció el compromiso del equipo docente que trabaja en la unidad carcelaria y a la coordinadora de la Modalidad, licenciada Graciela Condorí, por el esfuerzo puesto en el cumplimiento de los objetivos de la gestión.

Tras la entrega de los diplomas, se sirvió un lunch gratamente amenizado por el talentoso grupo “La Cumbia Jujeña”. También se destacó la presencia de la popular cantante Norma de América, quien dicta un taller de karaoke para las internas.

Estuvieron presentes en el acto el director de la Unidad Penal N° 3 prefecto Pedro Vilte; el jefe del Cuerpo Penitenciario y Seguridad subprefecto Ángel Díaz; el director de Tratamiento Técnico Penitenciario alcaide mayor Lino Flores; la sub adjunta  auxiliar Yésica Farfán y docentes de la Modalidad de Educación en Contexto de Encierro.

Además de escuela primaria y secundaria, ésta última creada por la presente gestión ministerial, las internas tienen talleres de capacitación y formación para el trabajo en informática, indumentaria, peluquería, gimnasia aeróbica y zumba.

La ministra de Educación, Isolda Calsina, acompañó a la comunidad de la Escuela N° 30 “Juana Azurduy de Padilla” en el acto de egresados de la promoción 2017 y felicitó a niños, docentes y familias por el objetivo cumplido.

La ministra relató a los alumnos la historia de Polonia Mamaní, quien después de muchos años volvió a la escuela y terminó sus estudios primarios a los 77 años.

Les habló de la importancia de la escuela y les pidió que sigan estudiando y terminen la secundaria.

La despedida a los 81 niños que egresaron, estuvo a cargo de la directora del establecimiento, Aurora Victorina Rodríguez y del docente Walter Mendez.

Rodríguez destacó la labor desplegada por los docentes, administrativos y personal de servicios: “fue un año rico en logros y dificultades que trabajando juntos codo a codo pudimos superar”, dijo.

Asimismo remarcó que la institución se sumó al programa “La Escuela sale del Aula” en el marco del cual se instrumentaron talleres de teatro, además de haber desarrollado acciones vinculadas con la ciencia.

En el acto estuvieron el intendente Carlos Ibarra, la senadora Silvia Giacoppo, la coordinadora de Políticas Socioeducativas Alejandra Mollón y el coordinador de Relaciones Institucionales, Patricio Mainoli.

Polonia Mamaní, zafrera desde la niñez y vecina de la Colonia San José (Tilcara) que volvió a la escuela y a los 77 años terminó la primaria, fue recibida por la ministra de Educación Isolda Calsina, quien la felicitó por su ejemplo.

Acompañada por un grupo de maestras y el coordinador de la Modalidad de Educación para Jóvenes y Adultos Julio Alarcón, la egresada desayunó con la ministra y en un clima de emoción y alegría, relató cómo fue su experiencia de regresar a las aulas después de muchos años de haber abandonado los estudios primarios. La necesidad de trabajar en la zafra desde la infancia –contó- fue el principal motivo por el que no pudo estudiar pero siempre tuvo sed de aprender.

“Para nosotros es un ejemplo a destacar y un orgullo para todos los jujeños”, afirmó Calsina para subrayar que el caso de Polonia Mamaní evidencia que “el conocimiento y el aprendizaje siempre es posible cuando uno tiene confianza y un maestro que tiene la generosidad de darlo todo”.

Agregó que el ejemplo de la vecina de Colonia San José, un bello pueblo de la Quebrada, “nos sirve para animar a muchas personas que por diversas circunstancias no pudieron terminar sus estudios”.

“Es este un mensaje de esperanza en el sentido que todos podemos aprender a cualquier edad y que la cuestión está en animarse y hacerlo”, añadió.

La ministra, además, escuchó atentamente las vivencias e inquietudes de las docentes, entre las que estaba la  maestra Soraya Sajama, quien convenció a Polonia Mamaní a que terminara la primaria.

Con una amplia sonrisa, la egresada contó que la materia que le resultó más fácil fue Matemática y la más difícil, Lengua. “Lloraba porque no entendía pero en Matemática anduve muy bien”, señaló.

Cuando aprendió a escribir, recordó, lo primero que hizo fue hacer una carta a su hijo que vive en el sur, contándole que había concluido sus estudios.

“No falté ningún día a la escuela, iba con mi cuadernito y a veces me daba sueño,  me parecía una tontera, pero con la ayuda de mi maestra  y mis compañeros, se hizo realidad mi sueño de terminar los estudios primarios. Mi vida fue un sufrimiento por las carencias y la necesidad de trabajar desde niña en los cañaverales, tantas cosas para recordar, pero me quedo con esta realidad, terminé esta etapa y puedo leer todos los carteles especialmente cuando voy  al banco y hacer trámites”, reseñó.

Polonia reflexionó y pidió que los jóvenes: “no pierdan tiempo, solo el estudio les ayudara en la vida; yo terminé esta etapa, si hay posibilidades continuo… por qué no?”.

Néstor Josué Condorí, responsable regional de los Centros Educativos de Terminalidad Primaria definió que “ha sido una experiencia fantástica; Polonia representa el trabajo y el esfuerzo de todo un equipo docente, principalmente de  la maestra que no sólo tocó la puerta del domicilio para invitarla a retomar sus estudios sino también del corazón y este es el resultado.  Estamos felices porque nos recibieron a todo el equipo docente de Región II. Nos sentimos plenamente contenidos por la ministra y su cartera educativa”, concluyó.