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Con setenta certificaciones aprobadas la Provincia de Jujuy fue la de mejor desempeño a nivel nacional en los exámenes de “Certificación del Conocimiento” del Plan 111 mil programadores.

Se trata de los exámenes realizados del 13 al 17 de agosto en donde cualquier persona interesada con conocimientos avanzados en lenguaje de programación Java o que hayan finalizado el curso de 111 mil programadores podía inscribirse para certificar su conocimiento. Cabe aclarar que la Provincia contó con ochenta y nueve participantes que realizaron un examen vía on line en la Escuela profesional N°8 “Sarmiento”.

Esta acción es impulsada por el Ministerio de Educación a través de la Dirección de Educación Técnico Profesional, trabajada en conjunto con el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) y busca formar y desarrollar conocimientos en programación orientada a objetos, base de datos y desarrollo de software. La certificación tiene validez nacional, está avalada por el Ministerio de Educación y el Ministerio de Producción de la Nación.

Las certificaciones muestran el resultado de la implementación del Plan 111 mil programadores en Jujuy que avanza con de diez sedes y más de quinientos alumnos en todas las regiones educativas.

Con la entrega de 35 cargos a los docentes que dictarán los cursos de formación profesional en las escuelas secundarias, se cumplió un paso importante en el plan de contingencia “Jujuy asiste y reactiva” del Gobierno de la Provincia previsto desde el Ministerio de Educación.

El próximo viernes, con un nuevo ofrecimiento, se cubrirán los 23 cargos restantes, con lo cual se habrán cubierto las 52 escuelas secundarias que dentro del plan brindarán capacitación laboral con certificación a los estudiantes de quinto año.

Para las prácticas de los cursos, se utilizará equipamiento aportado por el Plan de Mejora del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET).

La directora de Educación Técnico Profesional, Marta Amarilla, explicó que casi un centenar de docentes se presentaron a la primera convocatoria, que tuvo lugar este martes.

La formación en oficios no es obligatoria y está dirigida a alumnos de quinto año y en  de forma excepcional los alumnos de cuarto año en caso de baja matrícula.

Las escuelas seleccionadas en función de la situación de vulnerabilidad social de sus alumnados están ubicadas en Abra Pampa, Aguas Calientes, Barro Negro,  Caimancito, Calilegua, Casabindo, Caspalá, Catua, Chalicán, Cochinoca, El Bananal, Coranzulí, El Talar, Hipólito Yrigoyen, Huacalera, Humahuaca, La Esperanza, La Mendieta, La Quiaca, Libertador General San Martín, Los Alisos, Lozano, Monterrico, Palma Sola, Palpalá, Pamba Blanca, Perico, Pirquitas, Puesto Viejo, Purmamarca, Rinconada, Rodeíto, San Antonio, San Francisco, San Pedro, San Salvador de Jujuy, Santa Ana, Santa Catalina, Santa Clara, Santo Domingo, Santuario de Tres Pozos, Susques, Tilcara, Tres Cruces, Tusaquillas y alrededores, Uquía, Volcán y Cusi Cusi.

Los cursos a dictarse se refieren a buenas prácticas ganaderas, electricidad, información y recepción en alojamientos turísticos, buenas prácticas agrícolas, orientación turística, desarrollo de emprendimientos, viveros, electricidad, diseño de páginas web y gestión administrativa y bancaria.

La formación tiene por objeto fortalecer el vínculo de los alumnos de las escuelas secundarias con el mundo del trabajo y el sistema productivo a través de cursos de capacitación laboral, destacó la directora Amarilla.

Con la participación de más de 70 directivos y docentes, se dio inicio a la cuarta cohorte del Centro de Liderazgo e Innovación Educativa (CLIE), que lleva adelante el Ministerio de Educación de Jujuy y la Fundación Varkey.

El programa está dirigido a directivos de todos los niveles educativos y modalidades, con el fin de brindarles nuevas herramientas y metodologías de enseñanza, potenciar sus capacidades como líderes, educadores y gestores de cambio dentro de sus instituciones.

El Centro de Liderazgo e Innovación Educativa ofrece un programa intensivo y presencial de formación de seis semanas de duración para equipos directivos junto a un docente acompañante que colabore activamente con la gestión escolar.

El acto de apertura estuvo a cargo de la secretaria de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Aurora Brajcich, la secretaria de Innovación y Calidad Educativa, Natalia García Goyena y la coordinadora del programa de Liderazgo e Innovación Educativa de la Fundación Varkey, Graciela Calzada.

En este marco, Brajcich transmitió el saludo de la Ministra de Educación, y destacó que “es una propuesta que se genera desde el ministerio para fortalecer el rol pedagógico de los directores”. Asimismo indicó que “deseamos que los directivos y docentes generen un espacio propicio de aprendizaje para los niños, adolescentes y adultos en cada una de sus instituciones”.

Por otro lado, remarcó a los presentes que “es importante que tengan en cuenta los proyectos institucionales que están desarrollando en sus escuelas para la toma de decisiones y la propuesta que van a realizar durante estas seis semanas”.

Por su parte, la secretaria de Innovación y Calidad Educativa expresó que “uno de los ejes de esta gestión es que el director pueda ser el gestor y el líder pedagógico de la escuela, y estamos convencidos que es una función muy importante”. Además agregó que “es un programa que acompaña otras decisiones políticas que fortalecen el rol de la escuela y acompañan a los docentes a mejorar sus estrategias de enseñanza”.

Daños en techo, pisos, mobiliario y equipamiento estimados en alrededor de tres millones de pesos, causó un incendio en el edificio del Bachillerato N° 24 de Lozano.

El fuego, que se originó en un depósito en el que se guardaban elementos de la carroza, se propagó a tres aulas, provocando el desprendimiento total del cielorraso, la destrucción de pisos y parte del techo, artefactos eléctricos y mobiliario.

La secretaria de Infraestructura Liliana Giménez y la subsecretaria de Coordinación Educativa Alejandra Mollón inspeccionaron la escuela y dispusieron las acciones necesarias a fin de aislar el área siniestrada y acondicionar espacios del edificio para reubicar a los alumnos.

La estructura del techo está comprometida: “hay que desmontar completamente el techo en esa parte y después picar los revoques para saber en qué estado se encuentra la mampostería”, indicó la secretaria Giménez.

La reconstrucción de las instalaciones –subrayó- demandará entre 2 y medio a 3 millones de pesos y “un tiempo largo de trabajo”.

La subsecretaria de Coordinación Educativa, Alejandra Mollón, agregó que no se afectará el dictado de clases ya que mientras se realicen las obras de  reconstrucción los estudiantes ocuparan otros espacios que se acondicionan para ese cometido.

Las causas del siniestro son investigadas por orden de autoridades judiciales, las que dispusieron se practiquen las correspondientes pericias.

La Provincia de Jujuy fue seleccionada por Argentina para iniciar el proceso de descentralización y cooperación de experiencias de innovación  en ciencia, tecnología y producción con los países intervinientes de la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (CELAC). La iniciativa permitirá afianzar y profundizar las acciones de articulación del sistema científico-tecnológico con el sector productivo especialmente orientado a incorporar innovación. (Fabulouseyebrowthreading)

El anuncio fue realizado durante una jornada de promoción de políticas de innovación descentralizada INNOV-AL, que se llevó a cabo en la sede del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA) con la participación de representantes de la Comisión Europea, el Ministerio de Ciencia de la Nación, INTI, INTA y ministerios de Agroindustria, de Producción y del Interior, Obras Públicas y Vivienda.

La reunión se llevó a cabo con el fin de compartir conocimientos y buenas prácticas para el desarrollo regional centrado en la innovación.

El Gobierno jujeño, a través de la ministra de Educación Isolda Calsina y de la secretaria de Ciencia y Tecnología Miriam Serrano, presentó un informe sobre las políticas de innovación científica, tecnológica y productiva que se instrumentan a nivel local con asistencia nacional.

Calsina refirió el objetivo de despertar vocaciones científicas y tecnológicas para luego exponer sobre “la formación de los alumnos en capacidades ligadas a la nueva matriz productiva de la Provincia a partir del rumbo económico que eligió la ciudadanía y que lleva adelante la gestión del gobernador Morales”.

La secretaria Serrano detalló los proyectos puestos en marcha en articulación con el Consejo Federal de Ciencia y Tecnología (COFECyT), los municipios y otros organismos estatales y privados, que procuran responder a demandas sociales e integran a los diversos actores locales, municipales y provinciales para su resolución, como las líneas vinculadas a enfermedades transmitidas por vectores, la protección del patrimonio cultural, el turismo, los cultivos andinos, el uso de la energía solar, la enseñanza de la Robótica y el diseño de biodigestores, entre otros.

De la reunión tomaron parte además el secretario general del COFECyT, Tomás Ameigeiras, el director nacional de Cooperación e Integración Institucional, Mariano Jordán; el titular del INTI, Javier Ibañez; el agregado de cooperación de la delegación de la Unión Europea en Argentina, Luis Pereira Mateus; el ministro de Ciencia y Tecnología de Córdoba Walter Robledo; la directora de Vinculación Institucional y Sectorial Victoria Rosati y del COFECYT, Romina Ochoa.

El gobernador Gerardo Morales compartió con docentes y alumnos de la Modalidad Educativa Hospitalaria y Domiciliaria del Ministerio de Educación una exposición sobre juegos ancestrales incorporados a las prácticas didácticas destinadas a los niños hospitalizados.

En una sorpresiva visita al Hospital Materno Infantil “Doctor Héctor Quintana” en cuyo ateneo se llevaba a cabo la muestra, el mandatario se interesó por la labor de los educadores que trabajan con pequeños que se encuentran internados o en situación de convalecencia.

Asimismo se le informó sobre la iniciativa, que se instrumentó con el apoyo de la Coordinación de Educación Intercultural Bilingüe y Rural, basada en la importancia del juego “como una herramienta que une a las personas, logrando que compartan su tiempo, creando espacios de socialización en un contexto vulnerable, posibilitando la interacción con otros para aprender a compartir, respetar, valorar las diferencias, conocerse y conocer a otros”, explicó la coordinadora de la modalidad, Patricia Maidana.

“Cada una de las regiones educativas desde su cultura, desde la historia de los juegos, invitó a los estudiantes de nivel Inicial y Primario a descubrir y conocer un mundo de juegos ancestrales que marcaron la infancia de nuestros antepasados”, añadió.

Además de la payana, el valero y el trompo, los juegos ancestrales que los docentes hospitalarios incorporaron son los de memoria con pictogramas de animales de cada comunidad aborigen.

En el cierre, las escuelas hospitalarias de cada región expusieron los resultados de la experiencia aplicada con los alumnos. También se llevó a cabo un concurso de coplas referido al derecho del niño hospitalizado, rondas de lecturas de autores regionales y se presentaron adivinanzas, trabalenguas y refranes.

La Orquesta infanto juvenil de la Escuela N° 8 Escolástico Zegada, dependiente del Ministerio de Educación, se presentará en concierto el viernes 31 de agosto a las 19,30 en el Anfiteratro Las Lavanderas del Xibi Xibi.

La orquesta, integrada por 50 músicos, interpretará la Suite Folclórica, conjunto de obras de música popular jujeña con temas como La Maimareña, Canta Crespón, La plumita y El Humahuaqueño, entre otros.

Acompañará el concierto la actuación del Ballet Herencia Norteña. La entrada al concierto es libre y gratuita.