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El gobernador Gerardo Morales y la ministra Isolda Calsina analizaron este jueves junto al secretario de Gestión Educativa del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación, Max Gulmanelli, la instrumentación de la iniciativa “Compromiso por la Educación” que impulsa el presidente Mauricio Macri.

“Venimos llevando adelante con distintas provincias un diálogo de todo el pueblo en torno a la escuela, para empoderarla y poder dar respuestas a las necesidades educativas de nuestros niños”, explicó Gulmanelli al cabo del encuentro que se llevó a cabo en la Casa de Gobierno.

El secretario señaló que el Gobierno de Jujuy “con la extensión de la jornada redobla la apuesta y va por más y mejor compromiso” y subrayó que el “Compromiso por la Educación” implica un pacto social educativo “donde cada jujeño, donde cada escuela, donde cada familia jujeña diga acá estoy para comprometerme con la escuela de mis hijos, acá estoy para hacer presente y construir futuro”.

Por su parte, la ministra Calsina destacó la presencia de legisladores de la Comisión de Educación en la reunión con el gobernador Morales y el secretario Gulmanelli. “Juntos –dijo-  hemos analizado las diferentes instancias de participación y las metodologías para hacer posible que todos los jujeños seamos parte de este pacto social educativo, que todos podamos participar, sentirnos interpelados, sentir que nuestro diálogo y aporte suma y en definitiva, todos juntos construir un escenario de futuro deseable sobre nuestra educación y nuestra vida como sociedad”.

 De la reunión participaron las secretarias de Planeamiento Educativo, Fernanda Montenovi y de Gestión Educativa, Aurora Brajcich, el diputado Néstor Sanabia, entre otros funcionarios.

El proyecto “Primeros Pasos”, que instrumenta el Ministerio de Educación de la Provincia con el objeto de incorporar en la enseñanza del nivel Inicial de las escuelas rurales los juegos ancestrales y tradicionales de pueblos indígenas, avanza en su segunda etapa con capacitación docente situada.

El equipo técnico de la Modalidad de Educación Intercultural Bilingüe visitó los pueblos y sus respectivas escuelas de Santa Ana, Caspalá (departamento de Valle Grande), Palca de Aparzo, Varas, Aparzo y Cianzo del departamento de Humahuaca, en el marco del proyecto de Nivel Inicial acompañamiento situado “Primeros Pasos” ÑAMPAJ PURIY – JAEREMO OGUATA RAI sobre la revalorización de los juegos ancestrales y tradicionales en los pueblos indígenas.

Es la primera vez que el equipo técnico de la modalidad visita las escuelas de los valles de altura a 3700 metros de altura sobre el nivel del mar, donde los docentes de jardines de infantes participaron en la investigación sobre los juegos ancestrales y tradicionales de las comunidades, llevando como meta principal del proyecto “Primeros Pasos” la incorporación del juego ancestral y tradicional como parte de contenido pedagógico y curricular de cada institución visitada.

La Modalidad de Educación Intercultural y Bilingüe viene desarrollando esta acción desde 2016 con resultados satisfactorios en cada etapa del proyecto. La primera fue de capacitación y actualización docente “construyendo curriculum desde un enfoque intercultural con base comunitaria en el nivel inicial” y la segunda, en curso, es de “acompañamiento situado” por parte del equipo técnico con visitas a las escuelas más alejadas de Quebrada, Puna, Valles y Yungas. La tercera etapa constará de un encuentro provincial de docentes de nivel Inicial que participaron de la capacitación y del proyecto en su totalidad, a llevarse a cabo en San Salvador de Jujuy durante la primera quincena de septiembre. La última etapa incluirá la edición de un libro con los aportes de todas las escuelas participantes, donde estarán plasmadas las investigaciones de docentes y los juegos tradicionales y ancestrales de cada comunidad.

El coordinador de Educación Intercultural Bilingüe, Merardo Monné, agradeció a las comunidades indígenas de las zonas visitadas y a las escuelas 248 de Santa Ana, 237 de Caspala, 141 de Aparzo, 115 de Varas, 62 de Cianzo, 254 de Palca de Aparzo, 77 de Humahuaca y la 238 de Chorrillos, a sus docentes de nivel inicial y directivos que recibieron al equipo técnico durante las visitas de acompañamiento situado.

La ministra de Educación, Isolda Calsina, expresó su optimismo en la marcha de las conversaciones con los gremios docentes en el marco de la paritaria y explicó que “seguiremos conversando”.

Tras la tercera audiencia de la negociación, que se llevó a cabo este miércoles en la sede del Ministerio de Educación, Calsina señaló que “estamos hablando siempre, buscando alternativas entre todos”.

Añadió que la propuesta de recomposición salarial “se trabaja con el equipo de Hacienda” y ante una consulta de la prensa afirmó que “no descartamos ningún pedido, escuchamos todo y después se tomaran las decisiones”.

La audiencia, que contó con la presencia de representantes de todos los gremios, pasó a cuarto intermedio sin fecha.

La Escuela Primaria Nocturna para Jóvenes y Adultos Nº 429 de Palma Sola recibió formalmente el nombre “Héroes de Malvinas”. Fue durante una ceremonia a la que asistieron ex combatientes y familiares de caídos en el Conflicto del Atlántico Sud.
El acto se realizó en la Escuela Nº 138 “Pedro Ortiz de Zárate”, lugar donde funciona la escuela nocturna, y contó con la presencia de las secretarias de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Aurora Brajcich, y de Equidad Educativa, Cristina Fernández de Jorge.
La escuela fue creada como un centro educativo que luego por resolución ministerial se transformó en escuela nocturna, recibiendo el  Nº 429. Al ser bautizada con el nombre de “Héroes de Malvinas”, “se concretó un sueño”, destacó la directora Silvia Ontiveros.
La secretaria Brajcich junto a la directora de la Escuela Nº 429, el presidente del Concejo Deliberante de Palma Sola y el representante del Centro de Veteranos de Guerra 2 de Abril, tuvieron a su cargo el descubrimiento de la placa conmemorativa.
Ontiveros expresó su alegría por tan importante acontecimiento y agradeció el acompañamiento de las autoridades de la cartera educativa. Asimismo explicó que “la búsqueda del nombre implicó indagar, investigar, entrevistar a distintas personalidades de la comunidad para que sea significativo para todos”.
Por su parte, Brajcich, indicó que “es muy importante que la comunidad se identifique con la denominación de la escuela, porque somos lo que somos por nuestra historia y nuestro pasado, se optó por un nombre que encierra la historia de los héroes de nuestra provincia”.
Durante la ceremonia, veteranos de la guerra colocaron una insignia malvinera en la corbata de la bandera de ceremonia, e hicieron lo propio con abanderados y escoltas de la institución. Así también se entregaron diplomas honoríficos a la Asociación de Veteranos de Guerra 2 de Mayo de Palpalá, al Centro de Veteranos de Guerra de Jujuy, a la Asociación de Ex Combatientes y Familiares de Caídos de Malvinas 2 de abril San Pedro y al Centro de Veteranos de Guerra 2 de Abril de Palma Sola.
Para finalizar un personal de servicio general dedicó una poesía “Aprendiendo a Volar” y los alumnos de la escuela realizaron un número de baile.
La ceremonia fue engalanada con los abanderados de las escuelas Nº 13 Liliana Domínguez, N°188 Ricardo Guiraldes de Real de los Toros, Nº 238 Santa Bárbara, Nº 138 Pedro Ortiz de Zarate, Bachillerato Nº5 Octavio Berni, veteranos de guerra y ex combatientes; y de la institución anfitriona.

EI II Encuentro Educativo Provincial de la Modalidad de Educación Hospitalaria del Ministerio de Educación se llevó a cabo los días 13 y 14 de julio con la participación de especialistas de trayectoria nacional y docentes que se desempeñan en las instituciones  locales.

El cónclave se realizó para abordar las situaciones que se presentan en la atención de los alumnos en estado de enfermedad y convalecencia, bajo el lema “Porque la enfermedad no es un límite, enseñar y aprender es posible”.

Encabezó la apertura del encuentro la secretaria de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Aurora Brajcich, quien destacó la necesidad de trabajar y compartir experiencias pedagógicas reales y concretas.

 “También es un avance importante la articulación con la Secretaria de Ciencia y Tecnología porque estamos viendo la posibilidad de proveerles  elementos de robótica y tablets para el trabajo en esta modalidad y sé que se aplicará el protocolo puntual en el tema bioseguridad”, señaló la funcionaria.

Por su parte la coordinadora de Modalidad de Educación Hospitalaria y Domiciliaria, Patricia Maidana dijo que “es difícil encontrar personas como Marta Gallardo y Graciela Tayara, que tienen más de 30 años trabajando en Modalidad Hospitalaria y han formado en todo el país y particularmente en Jujuy a docentes apasionados por lo que hacen. La modalidad tiene una rica historia y en estos años hemos consolidado nuestra tarea con un amplio reconocimiento de las familias de los niños internados y autoridades políticas”.

Gallardo, directora y coordinadora de la Diplomatura en Pedagogía Hospitalaria y Domiciliaria de la Fundación Hospital de Pediatría “Doctor Juan Pedro Garraham”, disertó sobre Abordaje pedagógico del alumno en situación de enfermedad y convalecencia, Bioseguridad y El docente en el ámbito del hospital y del domicilio.

En tanto, Graciela Tayara, especialista en pedagogía hospitalaria, expuso sobre Cuidado y enseñanza; Tipo de gestión escolar en la Escuela Hospitalaria y Hacia una pedagogía de la formación.

En la apertura se encontraban presentes los diputados provinciales Gladis Mendez y Néstor Sanabia y la coordinadora provincial de Modalidad Hospitalaria y Domiciliaria de la provincia de Salta, Claudia Saleme.

El secretario de Gestión Educativa del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación, Max Gulmanelli, observó la experiencia de jornada extendida desarrollada por docentes y niños de la Escuela N° 307 “San José de Calasanz” de El Sunchal, en el Departamento de El Carmen. Acompañado por la ministra Isolda Calsina, el funcionario realizó una visita al establecimiento, dialogó con los alumnos y maestros, asistió a una función de títeres realizada por los chicos y compartió un almuerzo.

“Jujuy ha sido una enorme pionera: el año pasado tenían el 8 o el 9 por ciento de niños con jornada extendida. Hoy, con una voluntad enorme del gobernador Morales y de la ministra Calsina y su equipo, están en el 39 por ciento, lo que habla de un trabajo muy significativo”, sostuvo Gulmanelli.

 La escuela de El Sunchal tiene cien alumnos, es rural y se incorporó al programa de jornada extendida “La Escuela sale del Aula” el año pasado. Por su modalidad, los niños tienen clases por la mañana y a la tarde están en el establecimiento pero no tenían actividades especiales para realizar en ese tiempo.

“La directora nos decía que el comienzo costaba entender cómo implementar la extensión de jornada donde ya teníamos a los niños pero no se tenían contenidos”, reseñó la ministra Calsina para agregar que la escuela pidió un taller de teatro y un docente para realizar actividades diferentes y hoy puede mostrar un buen aprovechamiento del valioso tiempo escolar.

Gulmanelli presenció una obra de títeres escrita y representada por los alumnos sobre los derechos de los niños, estuvo con los pequeños del jardín observando sus dibujos y participó de clases de lengua y matemáticas con los niños de otros grados.

“El tiempo escolar es valioso e importante, ayuda a mantener y a fortalecer las enseñanzas, los valores y las practicas que la escuela desarrolla día a día”, señaló Calsina.

El secretario de Gestión Educativa de la cartera nacional visitó Jujuy para asistir a una jornada de socialización del programa “La escuela sale del aula” y en El Sunchal, acompañado por funcionarios provinciales- evaluó el desempeño de esta línea de acción.

El Ministerio de Educación de la Provincia y la Fundación Leer lanzaron el “Maratón Nacional de la Lectura”,  jornada que se cumplirá el 15 de septiembre en todos los establecimientos educativos de Jujuy.

La propuesta de la Fundación Leer, con quien el Ministerio de Educación firmó un convenio de cooperación, es que se promueva  el acercamiento a la lectura de niños, jóvenes y adultos bajo la consigna “que todos lean más y mejor”. 

Al realizar la presentación de la iniciativa en un acto realizado en OSDE, la ministra de Educación Isolda Calsina agradeció a la institución por venir a Jujuy para trabajar con las escuelas y señaló que el interés de la cartera educativa por la labor de la fundación es el fuerte desafío de la comprensión lectora.

“Debemos ser capaces de enamorar  a nuestros chicos para que ellos quieran y amen leer, se apasionen con la lectura y empiecen a vivir en mundos mágicos;  la lectura nos genera todo”, expresó la ministra para remarcar que “si logramos enamorar a los chicos con la lectura estaremos dándole alas”.

 La meta del programa es que cada alumno lea al menos 20 libros en el año y el próximo 15 de septiembre en todas las instituciones escolares de todos los niveles se llevará a cabo un maratón de lectura de dos horas de duración. Para participar, las escuelas deben inscribirse en http://maraton.leer.org/.

La secretaria de Gestión Educativa, Aurora Brajcich, explicó que se entregó material  para que en cada aula del nivel  Inicial y Primario “se haga un registro sobre la lectura de los chicos y los libros que se leen durante el año”.

En tanto, Rocío Bressia, integrante del equipo Fundación Leer indicó que el maratón “no es de carácter competitivo y la institución educativa preparará a los alumnos para que participen con textos regionales, libros de aventuras y obras clásicas”.

La Fundación Leer –añadió- invitó a sumarse a esta iniciativa a organismos no gubernamentales, hospitales, bibliotecas, clubes, parroquias y centros comunitarios.

El secretario de Gestión del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación, Max  Gulmanelli, y la ministra de Educación, Isolda Calsina, encabezaron hoy la apertura de las Jornadas de Sensibilización de “La Escuela sale del Aula”.

Las jornadas se llevaron a cabo con la participación de supervisores y directores de Yuto, Maimará y Monterrico, donde el programa está instrumentándose desde el año pasado, y de otras dieciocho escuelas que ahora se incorporan a esta línea de trabajo.

El objetivo de “La Escuela sale del Aula” es extender el tiempo escolar para elevar la calidad educativa y saldar deudas, dijo el secretario Gulmanelli. El funcionario explicó que a siete años de la sanción de la Ley de Financiamiento Educativo, la extensión de la jornada no llega a más del 14 por ciento de las instituciones cuando tendría que estar en el 30 por ciento y “esto es una deuda que aumenta la brecha social” al excluir a muchos alumnos de tiempo y actividades que les mejorarían sus aprendizajes.

El objetivo de las políticas del Gobierno nacional –señaló- es achicar hasta hacer desaparecer esa brecha, con la idea que “no importa dónde nos toque nacer, tenemos que tener todos las mismas oportunidades”.

Gulmanelli, por otro lado, advirtió que las decisiones que se toman en las estructuras ministeriales “si no llegan a las aulas, son letra muerta” y subrayó que la “agenda real” de educación “está en nuestros niños y niñas que están en la escuela o fuera de ella, porque no supimos retenerlos”.

Asimismo defendió la necesidad de “salir de la escuela” con los alumnos: “queremos que cada una de nuestras comunidades sea una gran escuela”, donde se “construya educación y ciudadanía todos los días”.

La ministra Calsina, por su lado, remarcó que en la Provincia se llevó del 9 al 38 por ciento la extensión de la jornada en las instituciones que a contra-turno ofrecen a sus niños y jóvenes actividades deportivas, culturales, de ciencia y tecnología e idiomas. “Los chicos tienen que aprovechar el tiempo de un modo renovado e intenso”, definió. (Diazepam)   

Durante las jornadas de sensibilización se hizo una puesta en común de las experiencias que desarrollaron la Escuela N° 153 “La Victoria” de Monterrico y  el Colegio Secundario N° 27 de El Bananal, donde el programa se aplica desde el año pasado.

A la apertura asistieron la secretaria de Gestión Educativa, Aurora Brajcich; la coordinadora de Políticas Socioeducativas, Alejandra Mollón; las directoras de nivel Inicial, Otilia Subia; de nivel primario, Miriam Ramos; de nivel Secundario, Silvina Camusso, el coordinador de Relaciones Institucionales, Patricio Mainoli y la referente juridisdiccional del programa “La Escuela sale del Aula”, Claudia Villamea.

Gremios docentes y autoridades del Ministerio de Educación, convocados por la cartera laboral, iniciaron este lunes el segundo tramo de la Paritaria docente y al cabo de dos horas de conversaciones, resolvieron pasar a cuarto intermedio hasta el próximo viernes.

Del encuentro tomaron parte los ministros de Educación, Isolda Calsina, y de Trabajo, Jorge Cabana Fusz, y representantes de los sindicatos ADEP, UDA, AMET, CEDEMS y ASDEA.

En la reunión no se abordaron cifras respecto de la recomposición salarial del segundo semestre, pero el viernes –en el restablecimiento del cuarto intermedio- se presentarían propuestas y se procurará acercar posiciones, explicó Calsina.

La ministra expuso las acciones llevadas a cabo desde comienzos de año para la mejora de las condiciones laborales de los trabajadores de la educación, entre las que mencionó el aumento del techo de la antigüedad docente del 120 al 180 por ciento, el acuerdo con Anses para la jubilación de los docentes con el 82 por ciento móvil y el pago de la deuda salarial por planillas suplementarias que registraba atrasos desde 2008.  

La reunión se había postergado a pedido de ADEP, gremio que eligió nuevas autoridades recientemente.