En el marco del Plan Provincial de Alfabetización, equipos pedagógicos avanzan en la preparación de los Ateneos Didácticos de Alfabetización 2026, una propuesta que alcanzará a 130 escuelas y alrededor de 960 docentes en 24 sedes de la provincia.
El Ministerio de Educación llevó adelante este miércoles un encuentro de trabajo encabezado por la coordinadora del Plan Provincial de Alfabetización, Tatiana Ansonnaud, junto a su equipo pedagógico y la responsable de la Modalidad de Educación Especial, Fabiana Cisneros, como instancia preparatoria para los Ateneos Didácticos de Alfabetización 2026.
Durante la jornada se profundizaron los lineamientos pedagógicos que orientarán el trayecto formativo “Alfabetizar en clave territorial: desafíos y oportunidades”, que se desarrollará entre el 5 de septiembre y el 14 de noviembre, con una propuesta centrada en la formación situada, el acompañamiento entre pares y la construcción colectiva de estrategias para fortalecer los procesos de alfabetización.
Uno de los aspectos centrales será su despliegue territorial, con 24 comisiones y 24 sedes distribuidas en las distintas regiones educativas. La iniciativa alcanzará a las 130 Escuelas Alfa y a aproximadamente 960 docentes de Sala de 5 años y de 1.º, 2.º y 3.º grado, incorporando además a docentes de la Modalidad de Educación Especial.
Formar acompañando los procesos
El encuentro permitió trabajar sobre el rol del ateneísta como co-formador, desde una perspectiva que propone superar una lógica centrada exclusivamente en la transmisión de saberes para avanzar hacia el acompañamiento de procesos de reflexión y transformación de las prácticas docentes.
En este sentido, se abordaron conceptos vinculados con la formación situada, la mediación y el trabajo entre pares, destacando la importancia de generar espacios donde sea posible analizar experiencias, formular preguntas, reconocer desafíos y construir alternativas junto a los docentes.
Alfabetización e inclusión
Otro de los ejes estuvo centrado en el análisis de situaciones institucionales e instrumentos de evaluación, con el propósito de identificar posibles barreras para el aprendizaje y la participación y, a partir de ellas, construir orientaciones que contemplen las distintas realidades presentes en las aulas.
La participación de la Modalidad de Educación Especial permitió profundizar este trabajo desde una perspectiva inclusiva, incorporando conceptos vinculados con accesibilidad, diversidad, configuraciones y apoyos, trayectorias educativas, barreras para el aprendizaje y corresponsabilidad.
La articulación entre el Plan Provincial de Alfabetización y la Modalidad de Educación Especial busca fortalecer una mirada integral sobre las trayectorias educativas y brindar herramientas para acompañar los procesos de enseñanza y aprendizaje desde las particularidades de cada estudiante y cada contexto.
Con este despliegue, el Ministerio de Educación profundiza una política de alfabetización que reconoce las particularidades de cada territorio y de cada trayectoria educativa, fortaleciendo la formación docente y promoviendo prácticas de enseñanza que amplíen las oportunidades de aprendizaje para todas y todos los estudiantes.
