En el marco del convenio de cooperación entre el Ministerio de Educación de la Provincia y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), el programa GEMA (Gestión escolar para la mejora de los aprendizajes) dio inicio a la etapa de seguimiento de la implementación del plan preformado de mejora en las escuelas.

En la Escuela Técnica Provincial N° 1 Gral. Aristóbulo Vargas Belmonte, se llevó a cabo el primer encuentro de seguimiento del plan preformado para los directivos de las escuelas de nivel primario y secundario en dos grupos. La capacitación busca que los directores puedan responder a las problemáticas específicas de sus instituciones.

La modalidad de trabajo consiste en combinar encuentros presenciales, virtuales y reuniones de seguimientos. La capacitadora Daniela Passarella, miembro del equipo técnico de la asociación civil estrategias educativas del programa GEMA, explicó que “en primera instancia cerramos el ciclo de capacitación presencial y luego empezamos con el primer encuentro de  seguimiento en donde trabajamos con los datos que presentan cada una de las escuelas, identificando los nudos críticos”.

En el encuentro, los directores expusieron experiencias de sus escuelas en la implementación del plan preformado.

Para finalizar, Passarella precisó que “la intención es una evaluación de cierre para acreditar su formación, una vez anunciado este proceso de identificación de los datos y el nudo crítico con el que van a trabajar de acá hasta fin de año”.

La Secretaría de Evaluación de la Nación instrumentó el Sistema Abierto de Consulta Aprender, espacio que garantiza la información democratizada para la comunidad educativa en su conjunto.

La Evaluación Aprender tiene el propósito de constituirse en una potente herramienta para el proceso de mejora continua de la calidad de la educación, fortaleciendo la toma de decisiones basada en evidencia, para contribuir además a la disminución de las brechas de desigualdad en el sistema educativo argentino.

Por medio del “Sistema Abierto de Consulta Aprender 2016” el usuario podrá acceder al procesamiento en línea de las bases de datos surgidas de la evaluación. Esta herramienta posibilita elaborar tablas, gráficos y procesamientos de los datos a nivel nacional, provincial y de Municipios seleccionados, según las necesidades del usuario. A la plataforma se accede a través de http://aprenderdatos.educacion .gob.ar/

La directora de Planificación, Evaluación e Información del Ministerio de Educación, Vanessa Humacata, explicó que se trata de “una herramienta de información más que importante para lograr la democratización de la información referida al sistema educativo y para la evaluación de políticas”.

“Cuando hice uso del instrumento pensé en el campo científico y en el campo de la formación docente, porque son los usuarios que investigan y lo que estudian para ser formadores, los que accederán a un material que permitirá empoderarse de una visión crítica del sistema educativo a nivel nacional y provincial. A su vez aquellos interesados en los dispositivos de evaluación nacional, podrán acceder a una serie de documentos denominados ‘información de apoyo’ que describe cada una de las variables que se trabajaron en la Evaluación Aprender. Este sistema abierto es un paso hacia la transparencia de información y un paso en la importancia del uso de la información para la planificación educativa”, precisó.

La Dirección de Nivel Superior dependiente de la Secretaría de Gestión Educativa del Ministerio de Educación realizó un encuentro con responsables de círculos, monitores, coordinadores y directores de nivel, inicial, primario y secundario, con el objetivo de conocer el estado de situación de los dispositivos de la Formación Situada, para la toma de decisiones con respecto a cómo se evaluará el impacto del programa.

En la Escuela Técnica Nº1 Aristóbulo Belmonte, la directora de Nivel Superior, Natalia García Goyena junto a la coordinadora del programa de Formación Situada, Natalia Quiroga, encabezaron la jornada, destacando la importancia de fortalecer el equipo, reconociendo las fortalezas y debilidades para avanzar en la producción de estrategias de mejora en las instituciones educativas.

El espacio de capacitación se centró en conocer el estado de situación de los dispositivos de la Formación Situada con los referentes círculos, monitores, coordinadores y directores de nivel, inicial, primario y secundario para evaluar el impacto del programa y construir respuestas a las preguntas y los dilemas reales de los directivos.

La directora García Goyena destacó el rol de los referentes de círculo y afirmó que “son los asesores pedagógicos de los directores, son capacitadores”, por lo que les remarcó que deben lograr que reflexionen sobre las prácticas institucionales y de enseñanza “porque los directores son actores fundamentales en la definición de los procesos de cambio y de mejora de las instituciones”.

Por otro lado, la coordinadora del programa anunció que a partir del próximo círculo se sumará la educación emocional: “el año pasado trabajamos la dinámica a nivel institucional, pero este año lo vamos a unificar a través de una especialista en el área, luego vamos a ensayar lo que va a suceder en los círculos y posteriormente en las jornadas institucionales”, precisó.

En el marco del programa piloto que se articula desde el año pasado entre los Ministerios de Educación y de Salud de Jujuy con la Secretaría de Programación para la Prevención de la Drogadicción y la Lucha contra el Narcotráfico (Sedronar) se presentaron a los supervisores de la provincia, nuevos materiales para determinar cómo llegarán a cada una de las escuelas.

Silvia Pisano, coordinadora nacional de Prevención en Ámbitos Educativos en Sedronar, precisó que “en todo el país se están desarrollando 17 experiencias pilotos, tres de ellas en Jujuy”. Las instituciones elegidas luego de un relevamiento fueron la Escuela Normal de Tilcara, el Colegio Nº 3 “Éxodo Jujeño y el Comercial Nº 4 de Libertador. Jujuy fue una de las cuatro provincias elegidas del país para la experiencia.

En el encuentro se presentó “la propuesta de la llegada del material que venimos trabajando”, señaló Pisano,  como ser “los proyectos integrales preventivos que involucren a la comunidad educativa, lineamientos curriculares para nivel inicial, primario y secundario; y la guía de intervención en situaciones de consumo”, material que les llegará en los próximos días para todas las escuelas de todos los niveles de la Provincia.

Además indicó que se presentará un nuevo material “que es de estrategia didáctica para nivel inicial y nivel primario que acabamos de sacar y queremos coordinar con los supervisores la mejor manera de organizar el trabajo para llegar a todas las escuelas de Jujuy”. Asimismo destacó el acompañamiento del Ministerio de Educación de la Provincia y en particular de la referente del Programa de Prevención de Adicciones en Educación, Patricia Morales.

La secretaria de Gestión Educativa, Aurora Brajcich indicó que “es importante estar reunidos con los supervisores porque son ellos los encargados de que el material llegue a conocimiento de la instituciones educativas” y remarcó que  “es necesario que se logren aulas preventivas, por lo que se deben establecer acuerdos para que se logre”.

Desde Sedronar trabajaron con la aplicación del programa nacional “Estar en prevención”, que busca generar respuestas a las problemáticas al consumo desde una manera territorial. Al respecto Pisano expresó que “es un placer ver cómo una comunidad educativa se organiza y como empieza a generar sus propios proyectos en función de las necesidades, es fantástico lo que está pasando”.

Por su parte el secretario de Salud Mental, José Manzur, destacó que desde el Ministerio de Salud quieren que “el trabajo preventivo impacte en las escuelas por lo que trabajamos articulando acciones con el Ministerio de Educación para conformar redes comunitarias de prevención”.