Las obras de refacción integral, que ejecuta el Ministerio de Educación en el edificio de la Escuela N° 17 “25 de Mayo” de Volcán, están avanzadas en su primera etapa.

Los trabajos incluyen la reconstrucción de los sectores destinados a cocina y lavadero, con recambio de techos y sistemas eléctrico y sanitario. Se instaló asimismo un nuevo tanque de agua y se construye una medianera en el patio del nivel Inicial.

Por otro lado, se construyó una cámara de inspección y conexión a cloaca, en reemplazo de instalaciones que resultaron afectadas por el aluvión de 2017.

La secretaria de Infraestructura Educativa, Liliana Giménez, explicó que la inversión destinada a estas refacciones asciende a 1.492.000 pesos.

Con el propósito de promover mejores aprendizajes didácticos en las aulas, escuelas técnicas y agrotécnicas de la provincia recibieron equipos de enseñanza experimental con los que podrán generar entornos de trabajo que favorezcan el desarrollo de habilidades técnicas y la capacitación de los estudiantes en cada institución.

Los equipos se adquirieron tras un arduo trabajo entre el Ministerio de Educación a través de la Dirección de Educación Técnico Profesional y los planes de mejora institucional del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), en pos de la mejora continua de la calidad de la Educación Técnico Profesional.

Los materiales constan de equipamiento didáctico integral para la realización de actividades experimentales en Física, Química, Biología y Matemática, con aplicaciones tecnológicas; equipamiento para  la realización de actividades experimentales en electricidad y electrónica básica y sus aplicaciones; equipos para la realización de actividades prácticas relacionadas con las instalaciones eléctricas domiciliarias e industriales y equipamiento de electrotécnia. La inversión supera los tres millones de pesos, recibiendo cada escuela diferentes módulos. (www.laserdocmd.com)

Entre las instituciones beneficiarias se encuentran la Escuela Provincial Agrotécnica (EPA) N° 1 de El Brete, EPA N° 12 de El Fuerte, la Escuela de Educación Técnica (EET) N° 1 de Monterrico, EET N° 1 de Maimará , EET N° 1 ”Maestro Humberto Samuel Luna” de Perico, EET N° 1 de La Quiaca, EET N° 2 “Profesor Jesús Raúl Salazar” de San Salvador  de Jujuy, EET N° 1 “Ingeniero Luis Michaud” de El Carmen, la Escuela técnica provincial (ETP) N°1 “Aristóbulo Vargas Belmonte” y en los próximos días estarán recibiendo el mismo la EPA N° 5 “Julio Francisco Bracamonte” de Fraile Pintado , EPA N° 3 de Humahuaca y EPA N° 9 de El Moreno.

Al mismo tiempo, alrededor de ochenta docentes de los diferentes establecimientos educativos de la modalidad se capacitaron en el uso y la implementación de estas herramientas para su pronta aplicación en las aulas.

Los equipos están diseñados para responder a las actuales tendencias y metodologías de la investigación escolar, fortaleciendo la educación científica y pre profesional a través de la revalorización de la enseñanza experimental, con las conexiones entre los conocimientos teóricos y sus aplicaciones tecnológicas o cotidianas, despertando  la curiosidad de los estudiantes.

La ministra de Educación Isolda Calsina recorrió este jueves la obra del futuro edificio donde funcionará la cartera educativa, en el barrio Malvinas.

La ministra observó el avance de los trabajos, que se espera estén terminados en julio de 2019 y estimó que la presencia del Ministerio de Educación en esta zona de San Salvador de Jujuy generará una gran actividad.

Cuando asumió la actual gestión –afirmó- la cartera educativa tenía 55 inmuebles alquilados en la capital para alojar a las distintas dependencias de la planta central, que se encarga de los trámites para el funcionamiento del sistema educativo del cual dependen 280 mil alumnos y 1000 instituciones educativas.

Destacó que desde el comienzo de la gestión, el gobernador Gerardo Morales procuró obtener el financiamiento para la obra y “con ese fin lo acompañamos a Buenos Aires para entrevistar a autoridades del BID”, recordó.

“Conscientes éramos ya en ese momento que necesitábamos contar con un lugar para que las partes de nuestro voluminoso ministerio pudieran trabajar juntas, teniendo en cuenta que las articulaciones entre sectores es indispensable”, explicó.

Tras señalar que se logró reducir a 42 los inmuebles alquilados, afirmó Calsina que se hicieron esfuerzos “pero necesitamos una casa nueva para dar una atención mejor a nuestros docentes”.

Acompañaron a la ministra en el recorrido las secretarias de Infraestructura Liliana Giménez; de Gestión Educativa Aurora Brajcich y de Equidad, Fernanda Montenovi; la subsecretaria de Coordinación Educativa Alejandra Mollón; el director de Obras Juan Rodríguez y el director de Administración, Hugo Aramayo.

(Provigil)

El Ministerio de Educación  propone la conformación de espacios de construcción con la participación de los actores de la comunidad educativa, por lo que realizó una jornada de trabajo denominada “Implementación de herramientas metodológicas para la planificación de proyectos integrales preventivos en escuelas de nivel medio”, destinada a directivos y docentes de todas las regiones educativas.

La secretaria de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Aurora Brajcich acompañó a la referente  del Programa de Prevención de Adicciones en Educación, Patricia Morales, en la jornada que se realizó en el  Colegio N°1 “Teodoro Sánchez de Bustamante”.

Morales señaló que “nos reunimos con docentes y directivos que representan a ocho instituciones de nivel medio de todas las regiones educativas, porque queremos reestablecer algunas redes, sobre cómo tratar el consumo problemático de sus estudiantes  y de algunas situaciones muy complejas dentro de las instituciones educativas”.

La jornada tuvo como objetivo orientar las prácticas educativas para trabajar en la educación y prevención sobre los distintos tipos de adicciones. Al respecto Morales, indicó que “se trabajó sobre los lineamientos curriculares, las propuestas pedagógicas y didácticas, porque desde el rol del docente se pueden establecer redes de intervención”. (Phentermine)

Así mismo remarcó que “cuando sucedan situaciones en donde tiene que intervenir un especialista se establecerán redes con otros ministerios”.

Por su parte Brajcich destacó que “se propone un trabajo a los fines de promover, fortalecer y potenciar aulas preventivas en función de la realidad social” y explicó que “un aula preventiva es cuando los alumnos pueden hablar, participar, opinar y se sienten escuchados, esto sucede cuando el docente crea una clase interesante y puede construir un espacio donde se genere una interacción”.

Remarcó el interés de los docentes y directivos en la temática y los instó a sumar a los colegas en el recorrido de reflexión sobre la prevención de los consumos problemáticos y a realizar acciones que ayuden a transformar la realidad de la comunidad educativa.

Al finalizar la jornada, se realizó la entrega de materiales pedagógicos que incluyen proyectos integrales preventivos, desarrollo sobre el significado del consumo, lineamientos curriculares para la prevención, guías de orientaciones para la intervención y sugerencias para trabajar con otros adultos.

Los sindicatos docentes y autoridades del Ministerio de Educación y de Trabajo realizaron este miércoles una reunión previa a la paritaria para tratar la recomposición salarial del sector y tras exponerse posiciones pasó a un cuarto intermedio.

El titular de la cartera laboral Jorge Cabana Fusz recordó que estaba acordado retomar la discusión salarial el 15 de junio pero dijo que se adelantó a pedido de los sindicatos y por decisión del Gobierno ante el aumento de la inflación, la corrida del dólar y la especulación de precios en la cadena supermercadista.

Los dirigentes de los sindicatos –indicó- solicitaron el aumento del concepto por título y otros adicionales. “Pidieron el tema de algunos otros adicionales e ir acompañando el índice inflacionario que se da mes a mes”, precisó.

Los planteos de los gremios –añadió Cabana Fusz- fueron receptados por funcionarios de los ministerios de Educación y de Trabajo.

También señaló que se acordó volver a reunirse la semana próxima “para ver cuál es la propuesta concreta que viene del Gobierno”.

El secretario general del CEDEMS, Ricardo Ajalla, evaluó por su lado que fue una reunión informativa: “expresamos que los aumentos que se tengan que dar no tienen que estar alejados de la inflación por la cual estamos atravesando, sino lamentablemente siempre sale perjudicado el trabajador”, advirtió.

 El dirigente agregó que además de la recomposición salarial “hicimos hincapié en el tema del pago de las planillas complementarias” y en el pago por título.

De la reunión, que se celebró en la sede de Educación, tomaron parte representantes de los gremios de ADEP, CEDEMS, UDA, AMET y ASDEA.

Docentes, estudiantes y representantes de organizaciones no gubernamentales hicieron aportes en el Diálogo sobre Educación Ambiental convocado por el Pacto Social por la Educación (Pacto ExS).

El encuentro se llevó a cabo en Infinito por Descubrir y fue la primera mesa que se realiza en el marco de la convocatoria del Gobierno para construir un dialogo responsable y comprometido en torno a la educación que tenemos y la educación que queremos.

La coordinadora del Pacto SxE, Vanesa Humacata, destacó la participación lograda: “tuvimos una presencia diversa de referentes de escuelas, de emprendedores, de representantes de iglesias, de instituciones deportivas y organizaciones que trabajan en temas ambientales”.

Al final de la mesa de diálogo, “pudimos reconocer aspectos importantes que se deben desarrollar, entre ellos, la necesidad de fortalecer políticas como las de capacitación en educación ambiental y que algunas políticas educativas como los centros de actividades juveniles puedan generar líderes que defiendan temas ambientales en general”, explicó.

Agregó que también se reconocieron “algunas debilidades en el campo de la educación y entre esas, la necesidad de formar alumnos desde una perspectiva emprendedora y activa, lo que tiene que ver con enfoques de enseñanza y entonces quedó muy fortalecido uno de los ejes del Pacto que es el de la mejora de la enseñanza-aprendizaje”.

Humacata agradeció a todos los participantes y remarcó que todos sus aportes “van a ser parte del documento final del Pacto SxE y nuestra expectativa es que haya más participantes interesados en el campo de la educación ambiental”.

También destacó la presencia de funcionarios nacionales del campo de la educación ambiental: “ellos recibieron los aportes de la mano de aquellos que realmente hacen acciones ambientales, ya sea en la escuela o en otros sectores sociales, y se han llevado un panorama diagnóstico de la situación de la educación ambiental en Jujuy”.

“Se llevaron también propuestas y acciones que seguramente serán herramientas muy importantes para diseñar el plan y la estrategia nacional de Educación Ambiental en 2019”, concluyó.