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Desde el 8 hasta el 12 del corriente estará abierta la inscripción de niños y jóvenes de entre 6 y 21 años para integrar los coros y orquestas del Ministerio de Educación.

Los chicos podrán aprender a ejecutar instrumentos de cuerda de la familia del violín, aerófonos andinos, percusión y bandoneón para ser parte de una orquesta. También podrán aprender a cantar para formar parte de un coro.

El período de inscripción será desde el 8 hasta el 12 de abril en el horario de 16 a 19 horas en todas las sedes de los Coros y Orquestas, siendo una propuesta de carácter gratuito.

Dichas sedes son: Orquesta de la Escuela Nº 111 de San Salvador de Jujuy (Pedro Teodoro Woltering N° 405, barrio Hipólito Yrigoyen, lado del Cementerio del Rosario); Orquesta del Colegio Secundario Nº 36 de Monterrico (Carlos Fascio S/N barrio Virgen del Valle); Orquesta de la Escuela Provincial de Comercio Nº 1 de San Salvador de Jujuy (Santibáñez N° 1220 barrio Centro) ; Orquesta del Colegio Secundario Nº 38 de las Pampitas (Ruta Provincial N° 53 B° San Francisco de Asís); Orquesta del Colegio Secundario Nº 1 de Alto Comedero (avenida Teniente Farías S/N 128 Viviendas de Alto Comedero); Orquesta de la Escuela Diferencial Nº 5 de San Pedro de Jujuy (Lavalle N° 444 barrio 23 de Agosto); Orquesta de la Escuela Agrotécnica Nº 8 de Abra Pampa (Domingo Zerpa S/N barrio Centro); Orquesta Juvenil de la Escuela N° 8 San Salvador de Jujuy (Pasaje 17 y Monteagudo barrio Coronel Arias) ; Orquesta Purmamarca-Maimará de las Escuela N° 13 de Purmamarca (Sarmiento S/N) y Escuela de Maimará (Balcarce S/N barrio Centro); Orquesta Bárcena de la Escuela N° 276 (Ruta Nacional N° 9 – km 1183) ; Orquesta de Palpalá Escuela N° 144 Víctor Mercante (Mina Pan de Azúcar N° 340 B° Santa Bárbara) ; Coro del Bachillerato Nº 21 de San Salvador de Jujuy (Perú 1201 B° Mariano Moreno); Coro de la Escuela Nº 78 de Palpalá (Los Malvones S/N B° Alto Palpalá); Coro de la Escuela Nº 3 de Libertador General San Martín (Florida S/N barrio Ledesma); Coro del Colegio Secundario Nº 14 de San Pedro de Jujuy (Emanuel Conta N° 236 barrio Centro); Coro de la Escuela Nº 17 de Volcán (Bernardino Rivadavia N° 352); Coro del CTP Nº 198 (Unidad Penal Nº 2 de San Salvador de Jujuy) ; Coro de la Escuela Nº 86 de La Quiaca y Coro de la Escuela Nº 7 de Tilcara (Rivadavia N° 482 barrio Centro).

Para inscribirse, los estudiantes deben presentar fotocopia de DNI del menor y tutor y acercarse a cualquiera de las sedes para completar planilla de inscripción.

Por más información, los interesados pueden dirigirse a la oficina administrativa de la Subsecretaría de Coordinación Educativa del Ministerio de Educación de Jujuy, ubicada en calle Hipólito Yrigoyen 686, San Salvador de Jujuy, o bien llamar a los teléfonos (0388) 4390968, (388) 4672681, (388) 4698986, de lunes a viernes de 8 a 13 y de 16 a 20 horas.

La Dirección de nivel Superior dependiente de la Secretaría de Gestión Educativa del Ministerio de Educación realizó una reunión con el equipo técnico del Programa de Formación Docente Situada, para socializar acciones realizadas durante el 2018 y proyecciones para el año 2019.

La ministra Isolda Calsina, directores, supervisores, funcionarios y docentes de todas las regiones se reunieron en una jornada que se propuso fortalecer la comunicación con las distintas áreas del Ministerio de Educación a través de la puesta en común de información cuantitativa y cualitativa relevante de las acciones desarrolladas por el Programa.

Durante el encuentro se plantearon logros y desafíos de los dispositivos de la formación docente continua – Círculos de Directores, Jornadas y Ateneos- se divulgaron las mejoras de los aprendizajes vinculados a los resultados del Operativo de Evaluación APRENDER en articulación con el Plan Aprender Matemáticas y FARO. Además se dieron a conocer las propuestas 2019 de la iniciativa provincial en Educación Emocional como acción fortalecedora del vínculo docente- alumno.

 Calsina valoró el trabajo en equipo y las instancias de reflexión como aspectos fundamentales para combatir las inequidades y poner a las escuelas en sintonía con la actualización y renovación continua. “Buscamos que efectivamente tengamos esta capacitación permanente situada como un elemento central que permite igualar la calidad educativa y ofrecer la misma educación a todos” explicó.

La coordinadora del Programa, Natalia Quiroga, indicó que la Formación Docente Situada a partir del año 2016 incorpora la mirada hacia el aula y focaliza en las prácticas de enseñanza: “miramos el qué de la didáctica de la enseñanza, es decir, qué es lo que se enseña, cómo se lo enseña y cómo hacer que los estudiantes aprendan efectivamente”.

El Programa de Formación Docente Situada tiene como propósito fundamental capacitar en servicio a directores y docentes de todas las escuelas, niveles y modalidades urbanas y rurales de la Provincia. Propone mediante la continua revisión de la didáctica de enseñanza en el aula mejorar los aprendizajes escolares.

Los ministros de Educación, Isolda Calsina, y de Hacienda, Carlos Sadir, brindaron un detallado informe sobre las características del Programa de Mejora del Acceso y la Calidad Educativa (PROMACE) y la operatoria de su financiamiento, ante diputados de las comisiones de Educación, Finanzas, Legislación General y Asuntos Institucionales que tratan la iniciativa del Poder Ejecutivo.

El encuentro comenzó con la exposición de la ministra Calsina que presentó un pormenorizado diagnóstico de la situación de la educación en la Provincia para pasar a los objetivos y componentes del programa, que prevé una inversión de 307 millones de dólares para construcción y mejora de infraestructura educativa, instrumentación de un nuevo sistema de gestión de recursos humanos, capacitación docente, conectividad y aprovisionamiento de equipamiento y recursos tecnológicos para las escuelas.

Tras destacar el resultado positivo del encuentro, Calsina señaló que “hemos podido exponer los alcances del diagnóstico de situación, lo que determina que a pesar del trabajo que se desarrolla y los recursos que históricamente viene disponiendo la Provincia a lo largo del siglo XX y lo que va del siglo XXI, sigue existiendo esta necesidad de reparar la brecha de inequidad para que la calidad educativa esté presente en todos los lugares de la Provincia y dar el salto de modernización del sistema educativo que especialmente se hace necesario a partir de la transformación originada por las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación”.

“Precisamos adaptar nuestro sistema esos procesos, acondicionar escuelas, darles conectividad, equiparlas tecnológicamente, acompañar esta modernización de contenidos que se hizo al modificar los diseños curriculares, acompañar con capacitación docente que haga posible utilizar a pleno tanto los nuevos diseños como la nueva tecnología que instalemos en cada una de las instituciones”, agregó.

Además subrayó que “todos los legisladores han manifestado su coincidencias acerca de la necesidad de una inversión importante en educación y esto va convirtiendo a la educación en una política de Estado en Jujuy. A eso aspiramos porque mas allá de las distintas miradas  partidarias,  la educación es un bien público que atañe al conjunto de los jujeños y que nuestros chicos tengan la mejor educación es la clave en la que tenemos que estar todos unidos”.

La ministra explicó que el componente principal del programa es infraestructura edilicia, previéndose ejecutar 496 obras entre nuevos edificios, refacciones y ampliaciones, más los respectivos mobiliarios. Precisó también que se ha planificado la dotación de carros digitales, kits de ciencias y otros recursos tecnológicos, así como de equipamiento específico para las salas de nivel Inicial.

Por su lado, la presidenta de la Comisión de Educación, Mary Ferrín, evaluó que “este proyecto es para cubrir las necesidades que hace muchísimos años no se cubren en la Provincia. Los que somos docentes –dijo- sabemos cuánto venimos bregando desde hace muchísimos años para que haya una verdadera inversión en educación que permita la mejora del sistema educativo, la calidad educativa y fundamentalmente la permanencia de nuestros chicos en las escuelas”.

Durante la reunión, el ministro de Hacienda Carlos Sadir dio precisiones y respondió a consultas de los legisladores acerca de las características del crédito que gestiona la Provincia ante la Corporación Andina de Fomento y el Banco Centroamericano para hacer frente a las inversiones del programa.

La segunda jornada institucional del término lectivo 2019 se desarrolló sin inconvenientes en todas las instituciones educativas de la Provincia, incluidas las escuelas de período especial, abordando la Educación Emocional y la comunicación en el aula.

La secretaria de Gestión Educativa, Silvina Camusso, destacó que en estos encuentros de formación colectiva “se valora la preparación previa de los equipos de gestión directiva, orientados por el trabajo de los supervisores, direcciones de nivel, técnicos del Plan de Formación Situada y equipos de modalidades”.

“La continuidad de la propuesta de formación se hace evidente, en el marco de desarrollo de capacidades. Partimos del trabajo sobre la capacidad de la comprensión lectora, continuando sobre el trabajo de la resolución de problemas y en esta ocasión las temáticas fueron la comunicación y la oralidad, siendo la misma de gran valor para la formación de estudiantes en prácticas democráticas y participativas donde tengan voz, compartan ideas y emociones”, añadió.

Precisó luego que “esta política de trabajo que se concreta mediante acuerdos, con la escucha atenta, – respetuosa de la palabra y las opiniones de todos – se complementó desde la propuesta de la Educación Emocional en un momento de la jornada que fue movilizante y enriquecedor para todos porque estas vivencias nos conectan como seres sensibles  a las situaciones de los estudiantes, de los colegas, fortaleciendo los vínculos, lo que además posibilita una convivencia institucional armoniosa y una gestión integral y más efectiva”.

“También en esta oportunidad –remarcó- las escuelas pudieron analizar la circular que expresa los propósitos de las políticas educativas para cada nivel y modalidad, valorando el acompañamiento y la guía que la misma contiene”.

Camusso, quien junto a la directora ejecutiva del Instituto Nacional de Formación Docente, Cecilia Veleda, acompañó a los docentes de la escuela N° 12 “Bernardo Monteagudo”, destacó como otro beneficio de las jornadas “la adecuación de las agendas a las realidades situadas que evidencian el compromiso de los actores escolares en la mejora de la educación en cada contexto”.

En tanto, la coordinadora del programa de Formación Situada, Natalia Quiroga, indicó que “en un porcentaje alto se visibilizó, de acuerdo a los informes de los responsables de círculos, que se pudo llevar a cabo con éxito el primer momento que estaba destinado a la Educación Emocional”.

Además dijo que “tanto en educación primaria como en secundaria el tema que se desarrolló fue el análisis de cómo se despliegan las conversaciones en el aula pero a través del enriquecimiento y el valor de la intervención docente para que puedan planificar didácticamente a través de situaciones de enseñanza que desarrollen la oralidad”.

La directora de Educación Secundaria, María de los Ángeles Gómez, participó de la jornada institucional realizada en la Escuela Provincial de Artes N° 1 Medardo Pantoja, en tanto que la directora de Educación Técnico Profesional, Marta Amarilla, lo hizo en el Centro de Formación Profesional N° 1 y en la Misión Mono Técnica 69. “El objetivo de esta jornada fue sin dudas proyectar un nuevo año lectivo, constituyéndose en una oportunidad para la reflexión, revisión y definición de condiciones de enseñanza que potencien y favorezcan las trayectorias escolares y su relación con el mundo del trabajo y el sector socio productivo” señaló la directora Amarilla.