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En el marco del “Día Mundial del Ambiente”, los servicios educativos hospitalarios y domiciliarios del Hospital Materno Infantil “Dr. Héctor Quintana”, dependientes del Ministerio de Educación de la Provincia, realizaron durante los días 4 y 5 de junio una serie de actividades destinadas a promover la concientización ambiental entre los estudiantes de los niveles inicial y primario que reciben clases en estos entornos especiales.

La propuesta se desarrolló bajo el lema “Pequeñas acciones para mi planeta”, y tuvo como principal objetivo fomentar en los niños una actitud activa y comprometida con el cuidado del ambiente. A través de diversas experiencias lúdicas, artísticas y sensoriales, se buscó fortalecer el vínculo con la naturaleza, incluso en contextos en los que el acceso a espacios naturales se encuentra limitado.

Las actividades propiciaron momentos de conexión con elementos naturales y ofrecieron oportunidades para aprender, reflexionar y actuar desde una perspectiva inclusiva, que contempla las particularidades de cada estudiante y su contexto.

Estudiantes de 4° y 5° año de la Escuela de Comercio N° 1 “Profesor José Antonio Casas” participaron de los talleres sobre prevención de violencia digital y Ley Olimpia N° 27.736.

Las capacitaciones, a cargo de profesionales de la Oficina de la Mujer del Poder Judicial de la provincia, en articulación con el Ministerio de Educación, se enmarcan en un convenio previamente firmado

La ministra Serrano dirigió unas palabras a los estudiantes, en las cuales destacó la importancia de conocer cuáles son las consecuencias del uso indebido de los dispositivos digitales, los hábitos de cuidado de la dignidad e integridad de la persona, así como el respeto al prójimo.

En ese contexto, enfatizó que los dispositivos de comunicación digital abren un mundo a los jóvenes que generan mucho conocimiento, pero también mucha responsabilidad.

Por su parte, la jueza de la Suprema Corte de Justicia, Laura Nilda Lamas, incentivó a los jóvenes a ser agentes activos en la prevención de la violencia digital, replicando los conceptos que ofrecen los talleres, a fin de construir una sociedad más justa y en paz.

Los talleres – previstos para las instituciones educativas de nivel secundario de la provincia – abordan las normativas vigentes, las consecuencias jurídicas, legales y sociales de las conductas de riesgo, así como los pasos a seguir para poder denunciar en un marco de contención.

Secundaria: el 54% de los/as estudiantes alcanza el nivel satisfactorio en Lengua, pero persisten desafíos en Matemática

El Ministerio de Educación de Jujuy presentó los resultados del Operativo Aprender Secundaria 2024 jurisdiccional, una evaluación estandarizada y censal que recogió información sobre los aprendizajes de los/as estudiantes en las áreas de Lengua y Matemática en 5° año, con el objetivo de generar diagnósticos precisos para diseñar políticas públicas basadas en evidencia.

Participaron del operativo 7.941 estudiantes jujeños/as de 222 escuelas secundarias de toda la provincia. Del total, 7.305 estudiantes asisten a instituciones ubicadas en zonas urbanas y 636 en zonas rurales, lo que permitió captar la diversidad territorial del sistema educativo jujeño.

Los resultados muestran que el 54 % de los/as estudiantes alcanzaron niveles de desempeño Satisfactorio y Avanzado en Lengua, lo que indica que comprenden textos, identifican ideas principales, subgéneros, narradores y personajes. En textos argumentativos, reconocen la posición del autor y los datos clave, manejan vocabulario poco frecuente, establecen relaciones textuales y recuperan información relevante en distintos géneros discursivos.

Comparando con los datos obtenidos en 2022, se observó un crecimiento en los niveles Satisfactorio y Básico, con incrementos de 6,8 y 1,6 puntos porcentuales respectivamente, lo que refleja un avance en los aprendizajes en esta área.

En el área de Matemática, los resultados muestran una situación más compleja. No se registraron estudiantes en el nivel Avanzado y solo el 13 % alcanzó el nivel Satisfactorio. La mayoría de los desempeños (54,8 %) se concentró en el nivel Por debajo del básico. Sin embargo, al comparar con 2022, se identificó una mejora en el nivel Básico, con un incremento de 1,6 puntos porcentuales.

Según el sector, en lo que respecta a Lengua, tanto el privado como el estatal concentraron sus resultados en el nivel satisfactorio. Sin embargo existe una diferencia superadora entre el privado por sobre el estatal de 11,7 puntos porcentuales. En Matemática, la concentración estuvo en el nivel por debajo del básico, posicionando al estatal con un mayor porcentaje que el privado por una diferencia de 12,2 puntos porcentuales.

Según el ámbito, el urbano se encuentra por encima del rural en los resultados de ambos espacios curriculares. Se destaca que se logró una mayor concentración en el nivel satisfactorio en el área Lengua, siendo diferente la situación en matemática, donde la mayor concentración se encontró en el nivel por debajo del básico.

En relación al nivel socioeconómico, se evidencia que a mayor NSE, mejores desempeños académicos. No obstante, los resultados sugieren que, si bien el NSE influye en los aprendizajes, existen otros factores que también inciden en forma significativa y deben ser tenidos en cuenta.

El operativo incluyó también cuestionarios de contexto a estudiantes, los cuales brindaron información significativa de los/as estudiantes, destacando que el 81,6 % manifestó su intención de continuar estudios superiores (universitarios o no universitarios) una vez finalizada la secundaria.

En cuanto al vínculo dentro de la escuela, los/as estudiantes calificaron como “muy bueno” principalmente su relación con los compañeros (34,4 %), seguido por la relación con los docentes (27,5 %) y con los directivos (14,5 %).

El acto central se desarrolló en el Centro Vecinal Alto Gorriti, pero también en otras regiones a lo largo de la Provincia se cumplieron actividades similares.

Se conmemoró así, la creación de la primera escuela de capacitación laboral, ocurrida hace 41 años en Libertador General San Martín.

El acto protocolar contó con la presencia del secretario de Políticas socioeducativas Julio Alarcón, quien en un breve discurso puso en valor la tarea de la Educación No Formal en la sociedad y la necesidad de institucionalizar la propuesta con la adhesión a las líneas prioritarias del Ministerio de Educación.

En la Región III se congregaron los agentes de toda la ciudad, también asistieron: Bruno Cabrera, responsable del departamento de Educación No Formal e integrantes del equipo técnico de la secretaría, al finalizar se pudo apreciar una muestra de los distintos trabajos que se realizan.

En nuestra provincia existen 260 sedes de formación laboral a cargo de los capacitadores, instructores y referentes territoriales brindando servicios en las diferentes regiones educativas.

El Ministerio de Educación, en el marco de las reuniones de núcleos supervisivos, dio inicio a una serie de talleres formativos denominados “El uso de la información para la mejora de los aprendizajes y el fortalecimiento del Proyecto de Alfabetización Institucional (PAI)”. Esta propuesta, dirigida a supervisores y directivos/as de nivel primario de distintas localidades de la provincia, busca consolidar el uso pedagógico de la información educativa, especialmente de los datos generados por evaluaciones como Aprender, como herramienta fundamental para orientar acciones concretas de mejora en las prácticas de enseñanza de la lectura.

La iniciativa fue organizada por la Dirección de Educación Primaria, en articulación con el equipo de Evaluación de la Dirección de Planeamiento, Información y Evaluación Educativa y el equipo jurisdiccional de Alfabetización. Su objetivo principal es fortalecer el rol pedagógico de los equipos directivos mediante el uso estratégico de la información educativa y el modelo de la cuerda de Scarborough como herramientas clave para mejorar los procesos de enseñanza de la lectura en las instituciones.

A lo largo de la jornada se propusieron tres momentos formativos. En primer lugar, la Dirección de Educación Primaria presentó los objetivos del encuentro. Luego, se desarrolló el espacio “Aprender del Aprender”, con la presentación de los resultados del operativo Aprender Muestral Alfabetización 2024, a cargo del equipo de Planeamiento, Información y Evaluación Educativa. Esta instancia permitió analizar las fortalezas y debilidades observadas en los niveles de comprensión lectora de los/as estudiantes de la jurisdicción.

El equipo de Alfabetización coordinó las siguientes actividades: “Desenredando la cuerda”, una propuesta lúdico-reflexiva sobre los procesos implicados en la lectura, en diálogo con el modelo de Scarborough; “Tejiendo alfabetización con juegos”; y finalmente, el cierre del encuentro, titulado “Tejiendo estrategias”, que promovió el intercambio de ideas entre pares y la construcción de acuerdos pedagógicos.

Entre los objetivos específicos del taller se destacó la importancia de: promover una reflexión crítica a partir de los indicadores educativos; reconocer el modelo de Scarborough como marco conceptual para comprender y enseñar la lectura; analizar las prácticas institucionales desde una mirada integral y situada; y diseñar estrategias que impulsen el desarrollo del PAI en cada escuela.

Este espacio formativo reafirma el compromiso del Ministerio de Educación con el acompañamiento a las escuelas, promoviendo el uso pedagógico de la información y el fortalecimiento de los equipos directivos como actores clave en la toma de decisiones políticas educativas, en el marco del Plan Nacional y Jurisdiccional de Alfabetización.

Con gran entusiasmo, el Ministerio de Educación, comunica que la provincia de Jujuy participará de las Olimpiadas de Educación Técnico Profesional 2025.

Este evento académico, de trascendencia nacional, convoca a estudiantes de instituciones técnicas, brindándoles una plataforma única para aplicar y consolidar los conocimientos y capacidades adquiridas en sus trayectorias formativas.

El evento se desarrollará en varias instancias:

I) Instancia Institucional: participarán la totalidad de estudiantes regulares que estén cursando el último año del segundo ciclo de las especialidades de automotores, construcciones, electromecánica, electrónica, informática y computación, mecánica, química y agro.

• Inscripción de participantes (virtual): del 2 al 9 de junio.
  • Nota: aunque la inscripción es obligatoria, se seguirán admitiendo registros pasada esta fecha, no siendo una limitante para la realización de la Instancia Institucional.
• Realización de la Instancia Institucional: del 9 al 16 de junio.
• Evaluación por parte de la institución: del 16 al 30 de junio.

II) Instancia Provincial (a cargo de la DETP):

• Selección de trabajos para la instancia nacional: del 4 al 18 de agosto.
• Proceso de evaluación y selección de trabajos para el INET: del 1 al 19 de septiembre.

III) Comunicación y Etapa Nacional:

• Comunicación de equipos y escuelas seleccionados para la Instancia Nacional (por parte del INET): 24 de septiembre.
• Instancia Nacional (en sede del INET): del 13 de octubre al 4 de noviembre.

Las Olimpiadas representan mucho más que una competencia; son una instancia fundamental para potenciar la formación técnico profesional, fomentando el intercambio de experiencias entre alumnos de diversas realidades sociales, culturales y tecnológicas.

Además, estas jornadas de trabajo académico generan información significativa sobre la preparación de los estudiantes próximos a egresar, lo que resulta muy valioso para la mejora continua de las políticas públicas orientadas a la educación técnica.

El Ministerio de Educación de Jujuy invita a toda la comunidad educativa a seguir de cerca este importante evento que celebra el talento, la dedicación y el futuro de la Educación Técnico Profesional en nuestra provincia y en el país.

Con una amplia participación estudiantil, dio inicio en el Colegio N° 1 “Teodoro Sánchez de Bustamante”, un ciclo por a jóvenes de 4° y 5° año a cargo de profesionales de la Oficina de la Mujer del Poder Judicial de la provincia, en articulación con el Ministerio de Educación.

La ministra Serrano dirigió unas palabras a los estudiantes, en las cuales destacó “la importancia de conocer cuáles son las consecuencias del uso indebido de los dispositivos digitales, los hábitos de cuidado de la dignidad e integridad de la persona, así como el respeto al prójimo”.

En ese contexto, enfatizó que “los dispositivos de comunicación digital abren un mundo a los jóvenes que genera mucho conocimiento, pero también mucha responsabilidad”.

Con franqueza, la ministra les dijo a las chicas y chicos presentes: “A veces un chiste no es un chiste, y una broma puede ser muy dolorosa. Así que es muy importante que puedan aprovechar este momento y que se informen con los especialistas que hoy nos acompañan”.

Por su parte, la jueza de la Suprema Corte de Justicia de Jujuy, Laura Nilda Lamas, aseguró que “en todos los lugares y en todos los espacios hay alguien que sufre violencia”. Incentivó a los jóvenes a ser agentes activos en la prevención de la violencia digital, replicando los conceptos que ofrecen los talleres, “porque tal vez algo le está pasando a un amigo, amiga, a un familiar, vecino, o ustedes mimos”.

En esa línea, la jueza los animó a ser parte de una cadena de responsabilidad a fin de transformar la violencia por la construcción de una sociedad más justa y en paz.

Finalizada la introducción de los talleres en el Colegio N° 1, la jueza y la ministra visitaron la Escuela de Comercio N° 1 “Profesor José Antonio Casas”, que será la institución donde continuará el itinerario de capacitaciones, que prevé abarcar todas las escuelas secundarias de la provincia durante el presente ciclo lectivo.

Los talleres abordan las normativas vigentes, las consecuencias jurídicas, legales y sociales de las conductas de riesgo, así como los pasos a seguir para poder denunciar en un marco de contención.

En el natatorio municipal de Rodeíto se vivió el XXXIV Encuentro de Jardines de Infantes.

Al comenzar la mañana las delegaciones escolares de la zona fueron recibidas con un desayuno para vivir esta jornada cargada de alegría y emoción, con el propósito de valorar la educación inicial en el contexto rural.

En representación del Ministerio de Educación participaron, el secretario de Políticas Socioeducativas, Julio Alarcón; la directora de Educación Inicial, Carolina Lui Saravia; la coordinadora de Entornos Escolares Saludables, María José Gloss; la jefa administrativa de la Región, Gilda Cortez; la Supervisora, Liliana Molina; acompañados por el comisionado municipal Eduardo Orellana.

Durante el acto protocolar la directora de Educación Inicial manifestó: “pensar en los jardines rurales es muy particular, lo que se da en esos espacios, no se da en otros, y tiene una riqueza única y exclusiva que es la que tenemos que aprovechar y potenciar”, dijo.

A su turno, Julio Alarcón transmitió a los presentes el saludo de la ministra de Educación Miriam Serrano, destacó también que: “es necesario poner en valor el trabajo que tiene y realiza el nivel inicial, no solo docentes y directivos, sino destacar el rol fundamental que cumple la familia, pedirles que sigan acompañando en todo el transitar de su trayectoria educativa, tenemos que estar juntos y pensar que la educación es una responsabilidad de todos”, concluyó.

Al mediodía el pasacalle escolar reunió a toda la familia para aplaudir el paso de 120 niños representando a 11 instituciones de la zona, celebrando los 34 años de este tradicional encuentro que destaca la educación en la zona rural y la labor de los docentes de nivel inicial.

Las ministras de Educación Miriam Serrano y de Desarrollo Humano Marta Russo Arriola se reunieron con autoridades del Ministerio de Capital Humano, oportunidad en que dialogaron sobre aportes para el funcionamiento de comedores escolares.

El diálogo entre los funcionarios nacionales y provinciales se cumplió en una sala del Palacio Pizzurno, con la presencia del secretario de Educación, Carlos Torrendell y el subsecretario de Políticas e Innovación Educativa, Alfredo Vota.

Durante la última asamblea del Consejo Federal de Educación, Vota presentó el status y los ejes 2025 de “Alimentación escolar”, entre los que se destaca: la promoción de la mejora en la calidad alimentaria y nutricional, realización de capacitaciones a docentes y equipos técnicos, mejora de los comedores escolares con equipamiento y desarrollo del Plan Nacional de Informatización y Digitalización para la gestión de comedores escolares.