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La ministra de Educación, María Teresa Bovi, recibió a referentes de organizaciones civiles y privadas confesionales de la Provincia para trazar agendas de trabajo conjunto.

En el complejo ministerial, la ministra Bovi se reunió con representantes de la Asociación de Protección al Paralítico Cerebral (APPACE), la Asociación Todos Juntos y el Consejo de Educación Católica para trazar agendas de trabajo común con el objetivo de continuar y profundizar el acompañamiento ministerial a las instituciones.

Al respecto la secretaria de Equidad Educativa, Fernanda Montenovi, resumió los encuentros como muy positivos; en relación a APPACE y Asociación Todos Juntos “se abordaron temas relativos al acompañamiento que realiza el Ministerio de Educación a través de las subvenciones, cargos docentes, horas cátedras y capacitaciones de ambas instituciones” indicó.

Además, “la ministra aseguró la continuidad del trabajo conjunto en todo lo relacionado a capacitaciones y al acompañamiento desde el Ministerio” comentó Montenovi y adelantó que “se seguirá dialogando en próximas instancias para abordar temas específicos de cada organización”.

Por su parte, la vicepresidenta de la Comisión Directiva de APPACE, Susana Bach, destacó como principal inquietud la definición de un procedimiento para realizar movimientos internos en base a horas cátedras y cargos y puntualizó “actividades que, gracias al acompañamiento del Gobierno de la Provincia, a través del Ministerio de Educación, podemos llevar adelante”, comentó.

“En términos generales la reunión fue favorable con respuestas positivas, y la idea es seguir trabajando desde la Institución para poder cumplir con todas las exigencias ministeriales que corresponden” aseguró Bach.

En cuanto a la conversado con el presidente de la Asociación Todos Juntos, Patricio Carrillo, comentó que su principal motivo era presentar la Institución que “brinda atención integral a 90 niños y jóvenes con discapacidad intelectual, incluidos en el sistema educativo común, repartidos en 53 establecimientos de la Provincia” y expuso el deseo de la Institución para realizar tareas conjuntas con una agenda de trabajo en común.

Por último la representante del Consejo de Educación Católica, Ingrid Montenegro, indicó que se reunieron con la Ministra “porque nuestro deseo es que la educación y las instituciones privadas confesionales trabajen conjuntamente para que niños y jóvenes tengan un buen futuro” y resaltó que “entre Estado y lo privado hay muchas cosas que nos unen y el diálogo es fundamental”.

Con el fin de promover, en estudiantes y docentes, actitudes, saberes, valores y prácticas para la prevención y la erradicación de la violencia de género; se llevó a cabo en todas las instituciones educativas de Gestión Pública y Privada de todos sus niveles y modalidades, la Jornada Nacional Educar en Igualdad.

En el marco de la Ley 27.234 sancionada en noviembre del 2015, que establece la obligatoriedad de realizar al menos una jornada anual de Educar en Igualdad en las escuelas, desde el programa de Educación Sexual Integral dependiente de la Secretaría de Equidad Educativa del Ministerio de Educación de la Provincia, llevaron a cabo, la “Jornada Nacional Educar en Igualdad: Prevención y Erradicación de la Violencia de Genero”.

Al respecto, la responsable del programa de Educación Sexual Integral de la Provincia, Sandra Correa, indicó que “las instituciones educativas han podido encontrar y fortalecer espacios de encuentro con estudiantes, docentes y familia para poder abordar, en forma conjunta y colectiva, el desarrollo de las jornada”.

En este sentido, sostuvo que desde el Ministerio de Educación se “ha propiciado un espacio de acompañamiento en el antes, durante y después de la Jornada Educar en Igualdad”, y destacó como positivo el balance ya que han encontrado el compromiso de las instituciones educativas a través de sus equipos de gestión y acompañamiento escolar.

Con el propósito de lograr acuerdos comunes para avanzar en la elaboración del instrumento que ordena las principales actividades institucionales, el Ministerio de Educación de la Provincia llevó a cabo el Primer Encuentro de la Comisión redactora del Anuario Escolar 2022-2023.

Para poder sacar adelante el sistema educativo, la ministra de Educación, María Teresa Bovi, sostiene que es imprescindible que todos los actores educativos se involucren. En este sentido señaló que “ese es nuestro objetivo, puede haber acuerdos o desacuerdos, pero a través del diálogo y el consenso, podemos avanzar y construir una educación del siglo XXI”.

Asimismo, remarcó que fueron invitados al encuentro “todos los Gremios Docentes, siendo éste el primer acercamiento de diálogo y de trabajo con ellos” y precisó que durante la jornada se les presentó una propuesta para “acordar y consensuar el Anuario para el próximo año”.

Por su parte, la secretaria de Gestión Educativa, Fabiola Recchiuto explicó que el “Anuario Escolar es un organizador, una evidencia de los acuerdos, un ordenador de las principales actividades institucionales y de las lógicas institucionales; que año a año va dando evidencias de nuevas construcciones, de otros acuerdos, de las innovaciones que necesitan las escuelas”.

En este sentido, manifestó que si bien cada escuela tiene su identidad, su propia característica, su propia cultura; forman parte de “un sistema complejo que tiene varios engranajes del que somos parte”, sostuvo la funcionaria.

Por lo que destacó la importancia del encuentro, señalando que “se necesita de un diálogo para el ordenamiento del sistema”, y precisó que “el Anuario Escolar es un instrumento que posibilita, ante la dinámica y la complejidad de la escuela, que se llegue a metas comunes”.

Es así que “este Anuario dará evidencia de las políticas y propuestas que vamos a acompañar”, sostuvo Recchiuto y remarcó que “vamos a ser parte de esta construcción conjunta y colectiva que es todo un desafío, pero que finalmente nos vamos a sentir seguramente gratificados por haber podido llegar a acuerdos”.

Por su parte la presidente de la comisión de Educación de la Legislatura de la Provincia, María Teresa Ferrín, indicó que “la legislatura siempre es el ámbito donde la gente se acerca a plantear cuestiones personales, escuchamos los reclamos, problemáticas, angustias, cosas que faltan resolver”, por lo que valoró la invitación de la ministra Bovi, desde el primer momento que asumió a su cargo, indicando que “desde un principio me hizo parte de su equipo para llevar un camino de solución a los docentes”.

Asimismo, remarcó la importancia de la apertura al diálogo para “transitar el camino que va a comenzar en el 2022 con nuevos desafíos que vamos a tratar los docentes y los trabajadores de la educación”.

Cabe destacar que durante la jornada, la Comisión conformada por Áreas del Ministerio de Educación, Comisión de Educación de la Legislatura de Jujuy, Ente Autárquico Permanente y entidades gremiales docente, trabajaron sobre las fechas tentativas de inicio y finalización del Período Escolar y Término Lectivo; organizaron los tiempos escolares para garantizar el cumplimiento de los 190 días de clases que se estipuló en la 112° Asamblea del Consejo Federal de Educación (CFE); determinaron las posibles fechas para la realización de las Jornadas Institucionales; entre otros temas que involucra el Anuario Escolar.

El Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy informa que se encuentra disponible en su página web (educacion.jujuy.gob.ar) el listado de escuelas secundarias con mayor demanda de Preinscriptos para el Ingreso a 1er año 2022 y que participarán del sorteo transmitido, en vivo, en redes sociales del Ministerio el 5 de noviembre próximo. En el marco del cronograma establecido por Resolución N° 4733-E-21.

• Escuelas con mayor demanda de preinscriptos a 1er año

La ministra de Educación, María Teresa Bovi, recorrió las instalaciones del nuevo Colegio Nacional N° 2 “Armada Argentina”, para verificar los avances y ultimar detalles de obra del renovado edificio escolar.

Al respecto la ministra expresó que, “el colegio está óptimo y cumple con las expectativas y proyectos que se tenían”.

Además señaló que, “es un proyecto que se ejecutó con fondos nacionales y aportes provinciales para poder unificar el antiguo edificio con la nueva construcción, y actualmente sólo faltan detalles”.

Durante la visita, la titular de la cartera educativa, junto a la secretaria de Infraestructura Educativa, Victoria Martínez Fascio, recorrieron las instalaciones acompañadas por la directora del establecimiento educativo, Patricia Altamirano, y responsables de la empresa encargada de la obra.

“Los avances de la obra van bien, y se agregó el cambio de fachada total del frente del edificio, que no estaba en el proyecto, razón por la cual se extendió un poco el plazo de terminación”, precisó Bovi.

Para finalizar la ministra definió al establecimiento como un “hermoso edificio para los alumnos y profesores, que sin dudas se van a sorprender; esperamos que lo cuiden y disfruten mucho”.

En el Complejo Educativo Ministerial realizaron el lanzamiento oficial de los Cursos y Actualizaciones de Trayectos Pedagógicos destinados a docentes idóneos en servicio en el Nivel de Educación Primaria. Además se realizó la entrega de kits de materiales de acompañamiento a los Institutos de Educación Superior N° 3, 4 y 6, que tendrán a cargo la capacitación.

Al respecto, la ministra de Educación, María Teresa Bovi, destacó la importancia de la implementación de los cursos y Postítulos como espacios de formación y profesionalización de los docentes en servicio y señaló que “la formación permanente y continua es la que nos motiva como docente”.

En este sentido, manifestó su experiencia docente y destacó que “nunca dejé el aula, asi que entiendo a cada uno de ustedes y comprendo por cada una de las situaciones que puedan estar pasando”. Además dejó en claro que “ésta gestión con todo el equipo ministerial, está abierta al diálogo, a recibirlos, y escuchar las necesidades”.

Por lo que, señaló que están “para escuchar las demandas de los Postítulos que requieran y necesiten” y expresó su agradecimiento por todos estos años de servicio y desempeño en el sistema educativo.

Por su parte la secretaria de Gestión Educativa, Fabiola Recchiuto explicó que con esta propuesta “los idóneos van a tener el registro de la especialización o formación para pasar a estar dentro de un sistema muy complejo que es el de cobertura de cargos”, aunque destacó que “para nosotros ya son docentes, son gente valiosa y necesaria dentro del sistema”.

En estas líneas indicó que “ésta es una oportunidad para valorar y revalorar todo lo que han hecho a lo largo de tantos años para el sistema educativo”.

Además destacó que la “Educación Superior está siendo protagonista en cada paso que damos porque el acompañamiento desde la formación docente es una política nuclear para que todo vaya cambiando de a poco”.

Por su parte el coordinador de Educación para Jóvenes y Adultos, Julio Alarcón, explicó que “desde el año 2016 venimos sosteniendo una fuerte transformación curricular educativa dentro del Ministerio de Educación, teniendo en cuenta a nuestros estudiantes, nuestros docentes y por supuesto a la comunidad educativa”.

En este sentido, Alarcón señaló que “hoy damos inicio a estos nuevos espacios formativos, en donde van a participar idóneos de los Talleres Libres, de Educación Artística, de Educación Intercultural Bilingüe, de Lengua de Señas Argentinas, de Educación Especial, Técnicos Agropecuarios, idóneos en música, en actividades prácticas, en manualidades y artes decorativas”.

Por otro lado, esta propuesta formativa viene a plantear un reconocimiento a la especificidad de las modalidades y en particular la de Educación permanente de Jóvenes y Adultos.

Cabe destacar que en el marco del lanzamiento de Postítulos de especialización y actualización docente, se realizó la entrega de materiales a los Institutos de Educación Superior N° 3, 4 y 6 para el funcionamiento de las necesidades más imperiosas.

Además se realizó la entrega de la documentación de la normativa respaldatoria y autorización de la implementación y se entregó la Resolución a miembros de la Junta Provincial de Calificación Docente que aprueba los “Cursos y Postítulos para la Formación de los Trayectos Pedagógicos de docentes de Nivel Primario, Materia Especiales, Talleres Libres y Música”, para que desde su área de competencia consideren el Orden de Clasificación para los Postítulos.

La ministra de Educación, María Teresa Bovi, autorizó mediante resolución N° 12 – E 21 la carga y pago de los haberes a los docentes que se encuentran incluidos en el proceso de reubicación por aplicación de las nuevas estructuras curriculares del Nivel de Educación Secundaria.

La emisión del acto administrativo de carácter excepcional, alcanza a 900 docentes de Nivel Secundario a quienes se les adeuda el pago de horas catedra por los expedientes de reubicación de 4to y 2do año, afectados por el vencimiento de los plazos establecidos para la presentación de los expedientes de reubicación y habilitación presupuestaria.

• Resolución 12-E-2021

(adrianflux.co.uk)

Desde el Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy, continúan trabajando en la articulación con diversos ámbitos.

En esta ocasión, la ministra María Teresa Bovi, se reunió con su par de Desarrollo Humano, Natalia Sarapura, para acordar acciones conjuntas.

“Estamos sentando las bases de las acciones conjuntas interministeriales para promover y garantizar la inclusión” expresó Sarapura, después del encuentro, y explayó “tratamos dos temas principales, por un lado, adecuar el sistema educativo para garantizar las condiciones para personas con discapacidad y, por el otro, profundizar el trabajo en la educación intercultural bilingüe”.

Además, la titular de Desarrollo Humano se refirió a otros temas abordados “también establecimos una agenda para relanzar el Programa Escuelas de Verano; acordamos establecer acciones que permitan mejorar los sistemas alimentarios en la provincia de Jujuy, ya que es una definición de nuestro gobernador Morales, establecer un servicio alimentario en cada una de las escuelas”.

Según Sarapura, también se acordó “promover la inclusión durante la ejecución de una Jornada Institucional; sensibilizar y formar a toda la comunidad educativa para el abordaje especial o para el abordaje garante de Derechos de las personas con discapacidad en el sistema educativo”.

“Y otra Jornada Institucional para garantizar la interculturalidad. Jujuy ha tomado como decisión poner en valor la presencia de las comunidades, fortaleciendo nuestra identidad, nuestra cultura, y es el sistema educativo, uno de los sectores fundamentales para llevar a cabo estos desafíos”, culminó.

Desde la cartera educativa, la subsecretaria de Coordinación Educativa, Vanesa Humacata, precisó además del trabajo interministerial “vamos a tratar de acordar con los municipios y las comisiones municipales de toda la provincia, para llegar con las Escuelas de Verano, que van a funcionar durante el período estival y van a trabajar con talleristas, que no son los docentes que están frente a estudiantes”.

“Las dos ministras, Bovi y Sarapura, consideran que es sumamente importante transversalizar con una idea de educación inclusiva, ambas acordaron que es el eje vertebral para la planificación de políticas educativas y sociales”, finalizó.

La ministra de Educación, María Teresa Bovi y autoridades de la cartera educativa jujeña recibieron al secretario de Gobierno de Libertador General San Martín, Gerardo Chaile, y al director de Educación de la Municipalidad, Eugenio Quevedo.

Tras la reunión, Chaile destacó la buena atención de la ministra Bovi y añadió que “se están canalizando algunas gestiones que venimos realizando desde Libertador, para la Escuela Sagrado Corazón de Jesús, que es una escuelita municipal de modalidad especial, que justamente este año se incorporó al Ministerio de la Provincia”.

A su turno, Eugenio Quevedo, director de Educación de la Municipalidad de Libertador General San Martín, expresó que se está trabajando con todas las escuelas de Región V “colaborando, desde la Municipalidad, en cuestiones vinculadas a la infraestructura, ya que durante la gestión del Ingeniero Oscar Jayat, el municipio pone la mano de obra, mientras que las escuelas se encargan de proporcionar los materiales”.

Para finalizar, la subsecretaria de Coordinación Educativa, Vanesa Humacata, sostuvo que “hemos trabajado sobre el funcionamiento actual de la primera Escuela Especial Municipal de la provincia de Jujuy e hicimos un análisis de la dinámica institucional”.

“La institución comenzó a funcionar durante 2021 y algunas condiciones pedagógicas requieren acompañamiento para que esta sea una institución que siga creciendo en la Municipalidad” sostuvo la subsecretaria y finalizó ponderando los aportes recibidos durante la reunión “agradecemos los análisis, diagnósticos y aportes de los funcionarios del municipio de Libertador General San Martín, que son sumamente valiosos para la mejora de la educación”, precisó.

El abordaje de la Educación Emocional en las instituciones educativas de la Provincia es uno de los ejes transversales con el que trabajan los equipos de la Secretaría de Equidad Educativa del Ministerio de Educación para garantizar que las trayectorias escolares sean las esperadas y se alcance el bienestar de la comunidad educativa en su conjunto. La psicopedagoga Fernanda Montenovi, quien encabeza Equidad Educativa en el flamante equipo de la ministra María Teresa Bovi, brindó detalles sobre los avances.

Respecto del trabajo que desarrollan para abordar lo emocional, la profesora Montenovi precisó: “La Educación Emocional es un tema que nos convoca y nos apasiona, lo hemos sentido como una necesidad que se nos ha planteado y nos motiva a trabajar bajo esa perspectiva. Ya antes de la pandemia, teníamos la mirada puesta en la Educación Emocional como eje vertebrador de nuestras propuestas y con lo vivido en estos últimos años se ha profundizado la necesidad de poder abordar lo emocional y lo hemos tomado como transversal desde cada una de las áreas y actividades propuestas”.

“Fue muy necesario generar espacios en los que, desde una perspectiva de la Educación Emocional, se pudieran contener los quiebres emocionales ocasionados por la circunstancia que nos toca atravesar, tanto a alumnos, docentes, papás, mamás, y miembros de la comunidad educativa en general.
Esta pandemia cambio todos esos esquemas que creíamos conocer y nos interpeló a modificar nuestra manera de ser y hacer y , debimos disponernos a trabajar y fortalecer lo emocional”. Explicitó la docente.

Sobre las propuestas para reconocer las emociones y poner manos a la obra, la secretaria manifestó: “En épocas de vulnerabilidad, en las que se instala la incertidumbre; las problemáticas sociales, económicas, afectivas y de aprendizajes se incrementaron. En consecuencia, propusimos la Educación Emocional como un eje donde se priorizaron espacios de escucha, se ofrecieron herramientas para que cada uno de nosotros pueda reconocer las emociones y diseñar un plan de acciones desde lo personal y lo institucional, que nos permita encontrar estrategias para modificar algunas prácticas que necesitaban ser abordadas”.

“Desde este planteo nos hemos propuesto diferentes actividades, apoyados en todo momento en la convicción puntual que es el camino para un cambio necesario y favorable” sostuvo y detalló sobre los mecanismos de trabajo “desde pequeñas mesas de diálogo con Supervisores, directivos, docentes y padres de instituciones que solicitaban una intervención puntual, hemos llevado adelante instancias de capacitaciones, en las que docentes especialistas en la temática ofrecieron herramientas teóricas y prácticas para la educación emocional, siempre teniendo como objetivo alcanzar el bienestar personal que sin lugar a dudas impacta en el bienestar institucional”.

Desde la Secretaría de Equidad Educativa, además, trabajan en la formación de Referentes Emocionales en instituciones educativas, con el acompañamiento de destacados profesionales, referentes en la temática:
“Tuvimos el privilegio de implementar el Programa “Presencia en Educación” que propone e invita a un recorrido formativo que consiste en experiencias y conocimientos que, en forma progresiva, posibiliten hábitos de cuidado y bienestar individual y colectivo. A su vez, busca generar el desarrollo de habilidades y competencias que promuevan formas de interrelación; de climas; de conformación de comunidades y de prácticas profesionales habilitantes para acompañar a los y las docentes en los retos que enfrentan día a día”. (Pinnaclemontessori.com)

La docente, además dejó en claro que, este es un trabajo sostenido y que requiere del compromiso de todos, sosteniendo que lo emocional y lo cognitivo van de la mano: “hoy la Educación Emocional es tan importante como la Educación Cognitiva, una sin la otra quedan incompletas, se necesitan y complementan, trabajamos para lograr esa integralidad “.

“Desde la Secretaria de Equidad Educativa, promovemos también acciones desde el arte y el deporte como puntales para trabajar las emociones y reconocer nuestros sentimientos, por medio de ellos entrenamos habilidades sociales, la empatía, controlar impulsos, la tolerancia a la frustración, el trabajo en equipo y colaborativo, la solidaridad, el respeto por la diversidad, entre otros valores y consideramos que aportamos a la Educación emocional pudiendo distinguir emociones, controlarlas y expresarlas de manera saludable, gestionando nuestro día a día y construyendo bienestar. Iniciamos este camino y anhelamos avanzar en el mismo, convencidos en la importancia de lograr las competencias emocionales que nos aporte calidad de vida”. Culminó