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La séptima cohorte de la capacitación en liderazgo e innovación educativa dictada por el Ministerio de Educación y la Fundación Varkey, culminó su formación de seis semanas.

 La acción estuvo dirigida a directores de escuelas de todos los niveles y es la primera del término lectivo 2018.

En el acto, la secretaria de Innovación y Calidad Educativa, Natalia García Goyena, sostuvo que la propuesta de Varkey “es de mucha calidad y la merecen nuestros niños, jóvenes, adultos y docentes”. “La calidad es equidad y tenemos una gran deuda en calidad”, afirmó.

Por su lado, la directora de nivel Secundario, Silvina Camusso, destacó que son grandes los desafíos que se llevan los docentes luego de la formación y afirmó que en los recorridos por las escuelas de toda la Provincia se ven diferencias en aquellas cuyos directores fueron capacitados por Varkey. La funcionaria, además, agradeció la disposición de los capacitandos a “formar y transformar la educación de Jujuy”.

Profesores de 25 escuelas, la mayoría de ellas rurales, participaron durante dos días de una capacitación en Robótica Educativa llevada a cabo por el Ministerio de Educación, a través de la Secretaría de Ciencia y Tecnología. Además recibieron un kit tecnológico para el apoyo didáctico.

Se trata de una iniciativa del Ministerio de Educación  de la Nación junto a la Provincia para llevar la enseñanza de la programación y de la robótica desde el nivel inicial hasta el secundario de todas las escuelas.

La secretaria de Ciencia y Tecnología, Miriam Serrano, indicó que mediante la robótica, “los estudiantes  podrán  construir  sus  propias representaciones y conceptos de ciencia y de tecnología, con la utilización, uso y control de  ambientes  de  aprendizaje  robotizados,  a  través  de  la  solución  de  problemas concretos”.

“Se trata de  acompañar el avance del mundo y adaptarse a la cultura digital”, explicaron por su lado las coordinadoras pedagógicas de la cartera nacional, Verónica Wolff  y  Romina Fairbán.

Por otra parte destacaron que la capacitación busca dar respuesta a los resultados del operativo de evaluación Aprender en su cuestionario complementario. El 74 por ciento de los estudiantes del secundario manifestó interés en la tecnología y fue una de las áreas más señaladas por los chicos como una de las que les gustaría que se aborde con mayor énfasis, recordaron.

Hugo Duarte, docente del Colegio Secundario Nº 21 de San Francisco (Departamento Valle Grande) evaluó que estas dos  jornadas “nos permiten pensar y armar los elementos tecnológicos que nos brindan, es una conjunción de experiencias entre docentes que vamos aprendiendo. La idea es volcar estos conocimientos a los chicos  de zona rural. Agradezco al Ministerio de Educación por este gesto de equidad educativa”, remarcó.

En tanto, Patricia Baca, profesora del Colegio Secundario Nº 60 de San Pedro, señaló que “si bien nosotros no somos escuela rural, estamos inmersos en una zona de asentamientos donde hay alumnos con muchas carencias, pero esta capacitación nos permitirá acortar la brecha en cuanto a conocimientos de tecnología y robótica”.

La secretaria de Infraestructura del Ministerio de Educación, Liliana Giménez, supervisó el estado de obras en escuelas del Departamento Ledesma, donde se construye infraestructura para nuevas salas de nivel Inicial y se realizan ampliaciones, recambio de techos y otras mejoras.

“El recorrido nos permitió observar la marcha de las obras contratadas, si se están haciendo, de qué manera se está trabajando y además ver el estado de otras escuelas que sabemos es crítico, como el caso de la Escuela Profesional N° 3 donde existen problemas de humedad muy serios de muchos años y donde estamos haciendo sobretechos para dar una solución definitiva a los problemas de filtraciones”, señaló Giménez.

La secretaria, acompañada por el director de Contrataciones y Gestión Administrativa Daniel Altamirano, supervisó la construcción de seis aulas de nivel Inicial que se ejecutan con fondos nacionales en el barrio Papa Francisco de Libertador y que ya tienen un 75 por ciento de avance.

En terreno, directores y docentes informaron a Giménez sobre los problemas edilicios y la funcionaria les informó sobre las decisiones y acciones tomadas para cada caso.

El recorrido incluyó a las escuelas N° 3 “Enrique Wollmann”, N° 107 “San Martín de Porres”, Profesional N° 3; N° 213 “Martín Rául Galán” y N° 261 San Miguel de Tucumán de Libertador; N° 310 “Aeronáutica Argentina” de Caimancito y Bachillerato N° 7 “Doctor Carlos Alberto Alvarado” de Calilegua.

En busca de desarrollar acciones tendientes a la inclusión en espacios de formación para el trabajo, se llevó a cabo la jornada “Construir inclusión” dirigida a la fabricación de dispositivos de ayuda técnica para personas con discapacidad en la Educación Técnico Profesional (ETP).

La jornada, que estuvo a cargo de Carlos Caputo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) y de Emilio Bargo del Instituto Nacional de Tecnología Industrial (INTI), se dedicó a la fabricación de sillas posturales.

La actividad tuvo lugar en la Unidad Penitenciaria N°1 del barrio Gorriti y participaron docentes de escuelas de Educación Técnica, Formación Profesional, agentes e internos del Servicio Penitenciario provincial.

El proyecto se concretó mediante un trabajo conjunto entre el Ministerio de Educación a través de la Dirección de Educación Técnico Profesional, el Servicio Penitenciario de la Provincia y el Programa de Educación para el Trabajo y la Inclusión Social (PrETIS) del INET.

La propuesta contempla dar respuesta a las necesidades de las escuelas de Educación Especial y las propias demandas de las sedes de los establecimientos de ETP y formación de oficios con el fin de ser accesibles y así cumplir con propuestas de inclusión y solidaridad.

Las sillas posturales fabricadas durante la jornada están destinadas a personas con discapacidad motriz y pueden formar proyectos tecnológicos en las escuelas técnicas y los centros de Formación Profesional con fines humanitarios.

Carlos Caputo, coordinador del programa PrETIS, explicó que “la idea de este proyecto es capacitar a los docentes y a los instructores de formación profesional para que sean agentes multiplicadores y puedan ir transfiriendo esta experiencia, esta temática que es poco conocida, ya que la discapacidad es un tema que se está comenzando a abordar recientemente y trabajar la inclusión de los jóvenes en el sistema educativo común, abordando trabajos con criterios solidarios”

Además remarcó que “es importante articular la formación profesional en contexto de encierro a fin de poder implementar acciones y actividades educativas en instituciones penitenciarias”.

El objetivo fundamental de las jornadas de trabajo fue fortalecer las acciones destinadas a las personas con discapacidad, tanto para favorecer el ejercicio de sus derechos, accediendo a los dispositivos tecnológicos, como propiciando las condiciones para una educación inclusiva. Es así que trabajar para que el concepto “inclusión” pueda ser ejecutado en las escuelas especiales , técnicas y profesionales, es necesario contar con personal, entornos y medios que faciliten, a quienes tienen algún tipo de discapacidad, franquear las barreras para mejorar su acceso a la instrucción. Es en este sentido que la Educación Técnica pone a disposición sus capacidades para que estos elementos puedan fabricarse efectivamente y sean puestos rápidamente a disposición de quienes lo necesitan.

Todos los ciudadanos pueden participar del programa, ya sea por redes sociales, correo electrónico, de forma personal acercándose a la Casa Pacto, en los encuentros en escuelas y municipios y en las mesas de diálogo. La idea es que todos los ciudadanos sean parte de una construcción colectiva con aportes genuinos que nos permitan avanzar hacia la educación que queremos para nuestros hijos.

En los últimos días, el Pacto Social por la Educación avanzó a paso firme con encuentros preliminares que permitirán organizar las mesas de diálogo que iniciarán en las próximas semanas. Un sin número de instituciones recibieron la coordinación general del programa, quienes convocaron a todos los actores de la comunidad a participar de esta iniciativa por las diferentes vías de comunicación.

Las posibilidades para participar son muchas, y están pensadas para todos sin importar el lugar en donde estén puedan hacerlo. Están abiertos de forma permanente los canales de contacto a través de redes sociales, como “Pacto Social por la Educación” en Facebook, Twitter, Instagram y Youtube, allí la comunidad puede acceder a información y también dejar sus opiniones o requerimientos. Por e-mail a pacto.escucha@gmail.com o de forma personal pueden dirigirse a Casa Pacto, ubicada en calle San Martín 183 de la capital jujeña.

Además, las instancias de participación en esta etapa ya se cumplieron en las escuelas de todo el territorio provincial. Allí los padres, alumnos y docentes pudieron reflexionar sobre la educación que tenemos y plantear ideas, sugerencias y pedidos para avanzar hacia la educación que queremos para nuestros hijos en el futuro.

Por otro lado, la coordinación general del Pacto Social por la Educación, se desplazó por todo territorio para reunirse con instituciones del medio, como municipios, ONGs, comunidades Originarias, el Concejo Deliberante Estudiantil, agentes del Ministerio de Salud, Ministerio de Desarrollo Social y Ministerio de Ambiente, con el fin de trabajar en forma conjunta en la convocatoria a las mesas de diálogo.

Fuente de información. www.prensa.jujuy.gob.ar

La empresa Autolux, concesionaria oficial de Toyota, hizo entrega este viernes de tres camionetas cero kilómetro con destino a instituciones de educación profesional de la Provincia, para el desarrollo de prácticas profesionalizantes.

La ministra de Educación, Isolda Calsina, recibió las unidades durante un acto realizado en la concesionaria, con la presencia del gerente comercial de la firma, Mauro Frosi, y del gerente de pos venta, Manuel Saravia.

La ministra agradeció la donación de Autolux y de Toyota, destacando que los vehículos fortalecerán los aprendizajes que brindan los centros de formación profesional con carreras en la especialidad mecánica.

“Es tarea del Estado el formar con calidad educativa y estos vehículos contribuirán a la formación de recursos humanos actualizados, que tendrán mayores posibilidades de inserción laboral”, subrayó.

En el mismo acto, los directores del Centro de Formación Profesional N° 1 de San Salvador de Jujuy, Federico Ontiveros, y del Centro de Formación Profesional N°1 de San Pedro, Fabio López, recibieron sendas unidades, que tendrán como uso exclusivo las prácticas de mecánica.

La tercera camioneta será entregada a una institución a determinar por el Ministerio.

En el acto estuvieron también la directora de Educación Técnico Profesional Marta Amarilla y el coordinador de Relaciones Instituciones, Patricio Mainoli, alumnos y docentes de los centros beneficiados.

El estudiante Santiago Burgos de la Escuela “Doctor Eduardo Casanova” de Tilcara asistió al Foro Mundial de la Juventud 2018 celebrado en Viena (Austria), en el que se abordaron las causas de las adicciones y las políticas para encarar la problemática.

La participación del alumno jujeño estuvo enmarcada  en el  programa nacional  “Estar en prevención” instrumentado por la Secretaría de Políticas Integrales sobre Drogas (SEDRONAR).

“El foro –explicó Santiago- fue dedicado a encontrar cuales son las causas por lo que los jóvenes incurren en el consumo de estupefacientes e ingresan en las adicciones, las consecuencias psicológicas y la enfermedad social que ello acarrea, pero también debatimos sobre las soluciones que podrían tener estas problemáticas. Lo que pude sacar como conclusión es que en varios países los comportamientos juveniles son parecidos, entonces los programas de trabajo practico son similares”.

Agregó que la experiencia “también  me sirve  para seguir trabajando con las instituciones gubernamentales y  mi  colegio; la idea es  afianzar  vínculos para ampliar el proyecto hacia otras instituciones. Mi mensaje para los chicos, es que no bajen los brazos en la lucha contra las adicciones. Los que ya incurrieron en el consumo, no se rindan… se levanten”.

Silvia Pisano, coordinadora  de Estrategias preventivas en el ámbito educativo de la SEDRONAR, dijo “este es el inicio del tercer año de trabajo compartido,  venimos trabajando en forma articulada e interministerial, los programas son regionalizados y pensados para jóvenes de cada región de nuestro país”.

Por su parte, Patricia Morales,  responsable del área de prevención de adicciones  en el ámbito educativo, afirmó que “es por demás positivo que  un estudiante jujeño nos halla representado en el Foro de la Juventud, que es un evento anual de la oficina de Drogas y Crimen de la Organización de Naciones Unidas y que reúne a los jóvenes más comprometidos y activos en la prevención y lucha contra las adicciones”.

En el foro, Argentina estuvo representada por Burgos y por un alumno de la Provincia de Buenos Aires.

Los ministros de Educación, Isolda Calsina, y de Hacienda, Carlos Sadir, informaron a gremios docentes que culminaron exitosamente las tratativas con ANSeS y AFIP para blanquear en forma integral los haberes que perciben los educadores y posibilitarles el acceso a la jubilación con el 82 por ciento móvil.

El anuncio se formuló hoy en el Salón Blanco de la Casa de Gobierno durante un encuentro de los ministros con dirigentes de todos los sindicatos docentes, a los que se dio a conocer los alcances de la medida.

Calsina hizo saber además que ya está en funcionamiento una oficina específica de atención, ubicada en calle Argañarás Nº 232, con atención  los lunes, miércoles y viernes de 7.30 a 12.30, a cargo de Paula Griselda D´Agostino.

La ministra agregó que son aproximadamente 1.800 los docentes en condiciones de acceder a la jubilación y especificó que el convenio suscripto tiene vigencia hasta el año 2020.

Explicó asimismo que el convenio considera tres tipos de situaciones: “los docentes que se jubilaron, los que están en condiciones de jubilarse y todos los que de acá en adelante hasta la vigencia del convenio, van a adquirir la edad y la antigüedad suficiente para alcanzarlo”.

Por su parte Sadir sostuvo que “los docentes tienen un régimen particular y lo que dialogamos con los referentes  gremiales es que  ellos tienen que informarse de   los detalles para asesorar  a sus asociados de esta posibilidad y oportunidad que tenemos en este convenio y aquellos jubilados que se jubilaron, los que están en condiciones de jubilarse y los jubilables en los dos próximos años, tienen la oportunidad de presentarse para acceder al 82 por ciento móvil”.

“Los docentes que se jubilen después también van a tener esta modalidad,  lo que pasa que están en otra situación, porque ya venimos blanqueando conceptos, en cambio en este caso como ya están en condiciones y no tenían conceptos blanqueados, este convenio facilita esta tramitación”, agregó.

El ministro Sadir señaló además que “ha sido difícil ponerse de acuerdo con los organismos nacionales como  Anses y Afip , por trámites y procedimientos, pero se logró el acuerdo para viabilizar todo. Lo que en definitiva hacemos con este convenio es blanquear los conceptos, de manera tal que la Provincia paga la diferencia  que corresponde a las contribuciones patronales, los agentes pagan la parte que les corresponde como empleados y a partir de ahí, eso significa un blanqueo integral del sueldo. El 82 por ciento móvil  se toma de esos  conceptos”, concluyó.