El Ministerio de Educación comunica que resolvió denegar la solicitud de incorporación a la enseñanza oficial del Jardín Maternal y de Infantes “Wawa Huasi” de La Quiaca, perteneciente al Consejo de Pueblos Originarios “Llanka´j Maki”, organización social de localización urbana que tiene a su cargo el jardín.
El mencionado jardín, que funciona en el predio del exferrocarril, no cumple con las condiciones edilicias, contables y administrativas.
Hasta tanto la organización social no garantice las condiciones adecuadas para el ingreso y permanencia de los estudiantes y observe las exigencias técnicas, administrativas, contables y legales, los niños serán reubicados en instituciones educativas cercanas, respetando las trayectorias escolares y el servicio educativo en todo momento, con el acompañamiento de las distintas áreas ministeriales.
Los responsables del jardín habían solicitado su incorporación a la Enseñanza Oficial en 2015, obteniendo una autorización provisoria que luego se extendió hasta tanto se cumpliera con los requisitos de carácter pedagógico, edilicio y administrativo contable.
En ese marco, la institución no dio cumplimiento a las solicitudes efectuadas, pese al acompañamiento del Ministerio de Educación, que finalmente consideró procedente denegar la incorporación a la Enseñanza Oficial del Jardín Maternal y de Infantes “Wawa Huasi”, en resguardo a las infancias.
Es importante destacar que la provincia de Jujuy posee una diversidad y riqueza cultural ancestral, representada por aproximadamente 360 comunidades pertenecientes a los Pueblos Indígenas Quechua, Atacama, Chichas, Toara, Kolla, Omaguaca, Ocloya, Tilián, Toba y Guaraní. El reconocimiento y respeto al derecho de la educación intercultural y bilingüe se garantiza a través de docentes idóneos y territoriales, pertenecientes a dichos Pueblos, que se desempeñan en más de 100 escuelas primarias y secundarias ubicadas en diferentes puntos del territorio provincial. El enfoque intercultural reconoce, reafirma y fortalece la pertenencia étnica y la identidad mediante la consolidación de la lengua materna, la historia, la cosmovisión y los saberes que se transmiten entre generaciones.
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El Ministerio de Educación elaboró un tercer informe de seguimiento de las intervenciones realizadas en la última semana, en el marco del Plan Integral de Manejo del Dengue.
Está vez se concretaron acciones en 49 establecimientos educativos donde hubo, en algunos casos desmalezamiento, en otros desinfección y en otros relevamiento, promoción y actividades de prevención.
A ello se suma la tarea pedagógica que directivos y docentes desarrollan en las aulas para conocer y difundir prácticas de prevención de la enfermedad.
A la fecha, y desde que comenzó el Plan, se cumplieron intervenciones en 172 establecimientos educativos ubicados en barrios y localidades donde hubo mayor cantidad de casos de dengue, según datos del Ministerio de Salud, cuyas recomendaciones son transmitidas a las comunidades educativas.
Cabe destacar que todas las dependencias del Ministerio de Educación trabajan en el marco del Plan Integral de Manejo del Dengue, coordinadas por un comité operativo.
Con la presencia de la ministra de Educación Miriam Serrano se realizó este sábado el acto de apertura de la actualización académica para docentes de Nivel Inicial que aspiran a cubrir cargos de directores y vicedirectores.
En las palabras de apertura, Serrano destacó que “la gestión en las instituciones educativas requiere de formación compromiso y vocación de servicio”.
“La formación docente es uno de los ejes para la calidad educativa”, agregó la ministra, al tiempo que instó a tener “una mirada especial en la infancia” y recordó que en la actual gestión el eje fundamental es la alfabetización.
Serrano expresó que “la educación ha pasado una página después de la pandemia*, y dijo que “la gestión educativa no sólo es la parte pedagógica sino todo lo que conlleva el contexto educativo”.
Más de trescientos docentes se inscribieron para el concurso que se inicia con el cursado de este postítulo denominado “Nuevos escenarios y camino para la conducción directiva de los jardines de infantes”.
El acto se realizó en instalaciones del IES N°11 sito en calle Alvear, con la asistencia de los cursantes y responsables de distintas dependencias ministeriales.
En la inauguración también habló el secretario de Gestión, Federico Medrano, quien subrayó el objetivo de trabajar en la “jerarquización docente y el compromiso de la formación para los desafíos de estos tiempos”.
La directora de Educación Inicial, Carolina Lui Saravia, llamó a “seguir fortaleciendo el Nivel Inicial para educar con calidad y calidez”.
El propósito de la actualización es “profundizar en aspectos teóricos y prácticos de la conducción escolar en las diferentes dimensiones de intervención: pedagógicas, didácticas, organizativo administrativas y socio comunitarias”.
En el salón de actos de la Escuela Normal de nuestra ciudad, se concretó la emotiva ceremonia de colación de egresados, ahora profesores y técnicos de diferentes carreras del Instituto de Educación Superior N°5 “José Eugenio Tello”.
El acto fue presidido por la rectora de la institución Mariana Esther Alvarado, acompañada del equipo directivo.
Asistieron profesores y familiares de los egresados de esta alta casa de formación docente y técnica.
Todo buen trabajo tiene sus frutos, es por ello que nadie quiso perderse este acontecimiento.
Desde temprano toda la familia que incluyo padres, abuelos y amigos de los nuevos profesores colmaron ordenadamente el recinto.
El salón se transformó en una verdadera fiesta familiar y educativa.
Luego del protocolo y del Himno Nacional, la flamante profesora Alejandra Cruz abrió la noche con un discurso en el cual dijo: “estimados colegas, es una colación, pero seguro que estamos lejos de pensar en una despedida, se nos abre un nuevo horizonte”.
La rectora Mariana Alvarado expresó: “celebramos que ustedes recorrieron un camino de esfuerzo y sacrificio. Sus ganas, su dedicación, fueron claves para este logro. Los felicito porque concretaron su sueño. Esperamos haberles dado las herramientas necesarias para potenciar sus capacidades, como profesionales docentes y técnicos. Les pido que busquen siempre la excelencia, esta preparación no termina acá, deben continuar capacitándose para los desafíos que nos imponen este tiempo y sociedad. Desempeñen sus funciones con honor”.
Las carreras que presentaron a sus egresados fueron: Profesorado de Educación Secundaria en Filosofía, Profesorado de Inglés, Tecnicatura Superior en Hotelería, Profesorado de Educación Secundaria en Historia, Tecnicatura Superior en Soporte de Infraestructura de Tecnología de la Información, Profesorado de Educación Secundaria en Geografía, Profesorado de Educación Secundaria en Ciencias de la Administración, Profesorado de Educación Secundaria en Psicología, Química , Lengua y Literatura, Profesorado en Educación Secundaria en Física, Matemática, Tecnicatura Superior en Gestión Ambiental, Profesorado de Educación Secundaria en Ciencia Política, Profesorado de Educación Secundaria en Biología y Profesorado de Educación Tecnológica.
El Ministerio de Educación, mediante la Dirección de Acompañamiento Educativo Integral (DAIE), dio inicio a la implementación del proyecto de Salud Bucal destinado a las escuelas de nivel inicial y primario de todas las regiones educativas de la provincia.
Esta semana fueron visitadas las escuelas N°455 “Adep”, N°436 “Pilar Bermudez”, N°468, N°461 “Bicentenario de la Patria”, N° 431 “Isabel La Católica y N°444 “Jujuy Abanderada de la Patria”.
El proyecto pedagógico se viene desarrollando desde el año 2017 y tiene como principal objetivo inculcar la prevención y promoción de la salud bucal en las primeras edades de los estudiantes a partir de desarrollo de contenidos tales como conformación anatómica de los dientes, las diferentes denticiones, placa bacteriana, enfermedades bucales y técnicas de higiene bucal.
Al finalizar cada taller se hace entrega de kits odontológicos a todos los participantes.
Asimismo, se trabajó con grupos de padres a través de un taller audiovisual donde se les explicó la importancia de conservar las piezas dentarias en sus niños y niñas para una correcta etapa cognitiva en el transcurso del Ciclo Lectivo.
La Coordinación de Entornos Escolares Saludables dependiente de la DAIE, agradeció el apoyo de la Empresa Colgate, quien firmó un convenio de colaboración por primera vez con el Ministerio de Educación de la provincia de Jujuy para acompañar en el cuidado y la prevención de enfermedades bucodentales.
El Ministerio de Educación de Jujuy, a través del Centro de Innovación Educativa Conectar Lab, continúa fortaleciendo su iniciativa “Espacio Escuela”, recibiendo a estudiantes de nivel secundario y primario para vincularlos con los laboratorios del Centro. Esta semana, el Colegio Che-il y la Escuela N°456 “Sargento Juan Bautista Cabral” participaron activamente en esta experiencia educativa, que busca expandir el acceso a la ciencia, tecnología y ecología en estudiantes de la provincia.
El encuentro se llevó a cabo el día lunes 22, con la visita por la mañana del Colegio Secundario Che-il y por la tarde de la Escuela Primaria N° 456 “Sargento Juan Bautista Cabral”. Durante ambas jornadas, más de 50 estudiantes participaron activamente en diversas actividades.
Al respecto, el coordinador del Centro de Innovación Educativa, Javier Paniagua, expresó su satisfacción por el éxito del programa, manifestando que “hemos iniciado los talleres y el Espacio Escuela con una gran convocatoria de niños, niñas y jóvenes” y resaltó que se “siguen sumando escuelas de nivel primario y secundario a esta gran propuesta”.
El Ministerio de Educación de Jujuy invita a todas las instituciones educativas de la provincia a unirse a las actividades del “Espacio Escuela” del Centro de Innovación Educativa. Para obtener más información y participar en estas experiencias educativas, pueden comunicarse al: 3884045142 o por correo electrónico a spee.die.cci.espacioescuela@jujuy.edu.ar.
En el Centro de Recursos para la Educación Inclusiva se inició esta semana el proyecto “Travesía Alfabetiz -arte”.
El propósito del mismo es enriquecer la participación y visibilización de los estudiantes con altas capacidades y Talentos (EcACyT).
La actividad se da en articulación entre el Área de Altas Capacidades y Talentos de la Modalidad de Educación Especial, la Modalidad de Educación Artística y la Dirección de Innovación Educativa.
En este marco, las acciones y actividades propuestas tienen como intención generar políticas pedagógicas tendientes a potenciar el talento y la inclusión, tomando como referencia las acciones propuestas del Plan Provincial de Alfabetización como política prioritaria del Ministerio de Educación.
Durante la jornada, se efectuó un taller “Artístico-Literario” donde se abordaron temáticas tales como la visibilización de dichos estudiantes a partir de la ejecución de propuestas literarias, artísticas, creativas y socio-comunitarias; la planificación de propuestas didácticas creativas que potencien sus capacidades, habilidades y talentos.
Cabe destacar que en los meses de mayo y junio se realizarán nuevos talleres enfocados en la producción grupal, bocetos y mural de juegos de piso interactivo que también contarán con el acompañamiento permanente del personal especializado.
El Ministerio de Educación de la provincia, a través de la Secretaría de Planeamiento Estratégico, realizó una serie de encuentros con supervisores con el objetivo de acompañar en el uso de la información, mostrando en reuniones focalizadas, la utilidad de los datos cargado en el Sistema de Gestión Escolar, específicamente para la toma de decisiones en el ámbito educativo.
La Dirección de Planeamiento, Información y Evaluación Educativa fue la encargada de organizar estos encuentros, que se llevaron a cabo hasta el viernes 26 de abril en las instalaciones del Complejo Ministerial de Educación, con la participación de grupos supervisivos de las regiones II, IV y V.
Durante los encuentros, se realizó un análisis detallado de los datos obtenidos del APRENDER, proporcionando a los supervisores herramientas concretas para interpretar y utilizar esta información de manera efectiva. Además, se entregó a cada supervisor un Formulario de Solicitud de Usuario de la Plataforma SInIDE-SGE, brindándoles acceso a una serie de datos importantes para la gestión escolar, incluyendo información sobre matriculación de estudiantes, alertas de asistencia, motivos de ausentismo y calificaciones.
La directora de Planeamiento, Información y Evaluación Educativa, Gisela Gutiérrez, expresó que “los datos obtenidos a través del Sistema de Gestión Escolar demuestran ser extremadamente útiles y significativos para la planificación y la toma de decisiones en el ámbito educativo”. Además, resaltó la importancia de estos encuentros como una oportunidad para trabajar de manera colaborativa en el análisis de datos, con el fin de fortalecer tanto las políticas educativas como la gestión supervisiva.
Asimismo, Gisela Gutiérrez hizo hincapié en el análisis minucioso realizado por el equipo de la Dirección en los datos obtenidos del programa APRENDER, permitiendo a supervisores acceder a información detallada de su núcleo de escuelas sobre los niveles alcanzados en lengua y matemática.
Es importante destacar que durante los encuentros también hubo un momento en donde desde la Dirección de Innovación Educativa trabajaron con el Aula Digital Móvil (ADM), con el objetivo de que los/as participantes conozcan de cerca las herramientas tecnológicas que se encuentran en las instituciones educativas, en el marco de la entrega del PROMACE.
El próximo lunes 29 no habrá clases en los establecimientos educativos de los niveles obligatorios: Inicial, Primario y Secundario y modalidades educativas, debido a la realización de la Segunda Jornada Institucional del año.
La Jornada, establecida en el Anuario Escolar del Ministerio de Educación, se realizará en el marco del Plan Provincial de Alfabetización y es convocada por la Secretaría de Gestión Educativa.
Actualmente, cada institución educativa se encuentra trabajando en su Proyecto de Alfabetización Institucional (PAI), lo cual quedó establecido en la primera Jornada Institucional realizada en el pasado mes de febrero.
En ese objetivo, los directivos, docentes y otros actores escolares están diseñando, debatiendo y construyendo como comunidad, estrategias para el abordaje de la alfabetización.
La Secretaría de Gestión Educativa realizó una jornada de trabajo con direcciones de nivel y modalidades a los fines de realizar el primer corte evaluativo trimestral de la implementación del Plan Provincial de Alfabetización -PPA-.
La jornada fue gratamente favorable, positiva en cuanto a los alcances que está teniendo el Plan Provincial de Alfabetización en las instituciones educativas. Fue una instancia de auto evaluación sobre los desafíos y las posibilidades para seguir avanzando en la implementación del PPA.
El secretario de Gestión Educativa Federico Medrano realizó la apertura de esta jornada enfatizando en la importancia de la evaluación como herramienta de mejora y de retroalimentación de las políticas educativas.
Desde ese lugar se trabajó ampliamente haciendo hincapié en la importancia del trabajo colaborativo y participativo entre las diferentes áreas.
Se enfatizó en tres aspectos claves. El primero: la valoración de lo que las instituciones educativas vienen desarrollando en materia de alfabetización, sus prácticas de enseñanza y experiencia en relación a la comprensión lectora desde el enfoque comunicativo y haciendo hincapié en la inclusión y en la diversidad en las aulas heterogéneas.
El otro aspecto fue el diseño y la implementación de los Proyectos de Alfabetización Institucional (PAI), que las instituciones educativas vienen escribiendo y fortaleciendo desde el 16 de febrero, cuando fue la primera reunión institucional.
Y por último, el desarrollo de lo que va a ser la segunda jornada institucional el 29 de abril, con una mesa de análisis y reflexión sobre la alfabetización.
El equipo de coordinación del Plan Provincial de Alfabetización, además, puso énfasis en la necesidad de contar con la producción de documentos específicos en materia de alfabetización, en cuanto a la alfabetización inicial y avanzada, itinerarios y lectores.
Asimismo, la necesidad de un acompañamiento territorial en contextos socioeducativos, haciendo hincapié en lo que es el primer ciclo de educación primaria.
Fue una jornada de trabajo con una alta participación de equipos técnicos y funcionarios de direcciones y modalidades educativas, culminando este encuentro con muchos desafíos en este camino de la alfabetización que asume, como política prioritaria, el Ministerio. de Educación.