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El día 29 de julio la Escuela de Idiomas dio inicio a las clases en Francés, Inglés y Portugués para todos los niveles y en todos los Centros de la Provincia con algunas modificaciones en las sedes de la ciudad de Perico y Palpalá.

El Centro de la EET N° 1 “Humberto Luna” de la ciudad de Perico no será sede de la Escuela de Idiomas, quedando habilitada la Escuela Nº 405 “Brigadier Juan Manuel de Rosas”, ubicada en la Av. Buenos Aires 40, donde se desarrollarán las actividades de 18:00 a 22:00 horas.

En cuanto a la sede de la ciudad de Palpalá se reubicó el Centro del Colegio Secundario N° 53, a la Escuela N° 204 “Carmen Avila de Naverán”, ubicada en calle Reconquista esquina General Savio, donde se desarrollaran las actividades de 18:00 a 22:00 horas.

Respecto de las Lenguas Originarias, las clases darán inicio el 05 de agosto en los Centros de la ciudad capital, siendo los horarios y las sedes habilitadas las siguientes:

Escuela Nº 391 “Primera Fundación de Jujuy”, ubicada en calle Coronel Dávila Nº 1050 barrio Ciudad de Nieva. Cursado de la lengua Quechua; lunes y miercoles de 20:30 hs a 22:00 horas.

Escuela Nº 100 “Francisco de Argañaraz”, ubicada en Av. Perú N° 1201 barrio Mariano Moreno. Cursado de lengua Quechua; martes y jueves de 20:30 a 22:00 horas. De lengua Guarani; lunes y miércoles de 20:30 a 22:00 horas.

Escuela Nº 432 “República Francesa”, ubicada en calle Vice Comodoro R. De la Colina 381 barrio Alto Comedero. Cursado de lengua Quechua; lunes y miercoles de 21:00 a 22:30 horas. De lengua Guarani; martes y jueves de 21:00 a 22:00 horas.

Escuela Nº 455, ubicada en calle 260 Mza 12 Lote 2 del barrio Adep. Cursado de lengua Quechua; martes y jueves de 20:30 a 22:00 horas.

Escuela Nº 255 “Pucarita”, ubicada en el centro de la ciudad en calle Independencia esquina Av. Italia . Cursado de lengua Quechua; lunes y miércoles de 21:00 a 22:30 horas. De lengua Guarani; martes y jueves de 21:00 a 22:30 horas.

Escuela Nº 407 “Profesor Pablo Arroyo”, ubicada en calle Marinero Roberto Sancho N° 3163 barrio Islas Malvinas. Cursado de lengua Quechua; martes y jueves de 20:30 a 22:00 horas. De lengua Guarani; lunes y miércoles de 20:30 a 22:00 horas.

Más de 150 docentes, de todos los niveles y modalidades de las 5 regiones educativas, participaron de la capacitación para valoradores organizada por la Dirección de Promoción Científica y Tecnológica de la Secretaría de Ciencia y Tecnología (SeCyT) del Ministerio de Educación.

La secretaria de Ciencia y Tecnología, Miriam Serrano, informó que “la jornada de valoradores permitió generar una mesa de trabajo participativa con docentes destacados por su experiencia en la valoración de proyectos educativos de ciencia y tecnología, oportunidad que permitió intercambiar opiniones para el enriquecimiento de los proyectos”.

Con el objetivo de establecer los criterios de valoración teniendo presente el proceso de enseñanza aprendizaje, la vinculación escuela y comunidad y reafirmar el rol de valorador en Feria de Ciencias el seminario de capacitación propone desarrollar saberes propios de la Educación Científica en la escuela.

Durante la jornada, la licenciada y valoradora Claudia Quiñones, contó experiencias referidas a la Feria de Ciencias; abordaron los puntos fundamentales a considerar para valorar los proyectos científicos y tecnológicos educativos y la implicancia que conlleva analizar dicha práctica a partir de una reflexión sobre el aspecto metodológico y epistemológico de la ciencia e indagaron sobre las bases y condiciones del Programa Nacional de Feria de Ciencias.

La disertación estuvo a cargo del área pedagógica de la SeCyT; formaron parte del equipo el profesor Gustavo Tocanas y la profesora Marlene Figueroa.

En las instalaciones del Colegio de Artes Nº 53 de Palpalá, se reunieron docentes de ocho escuelas artísticas de Educación Secundaria de toda la provincia, para trabajar en la revisión y construcción colectiva de los Diseños Curriculares de la Educación Secundaria en Arte con Especialidad y Artístico-Técnica.

 María de los Ángeles Gómez, directora de Educación Secundaria, explicó que el trabajo está “liderado por el equipo técnico del Departamento de Educación Artística y el acompañamiento permanente de la Dirección de Diseño Curricular del Ministerio de Educación”.

Además, Gómez precisó que “este fin de año vamos a tener aprobado los Diseños Curriculares, lo que va a permitir a las escuelas trabajar en propuestas nuevas y en una regularización en este proceso de transformación de la escuela secundaria”.

Con respecto a la metodología de trabajo, la responsable del Diseño Curricular para las escuelas Secundarias Especializadas y Técnico- Artísticas, Virginia Araya, explicó que “trabajamos sobre la construcción de la segunda etapa colectiva de los diseños curriculares para las escuelas de arte con especialidad de artístico técnico de la provincia”.

En cuanto a las instituciones que participaron detalló “contamos con ocho establecimientos educativos que son,  el Colegio Nº 42 de arte de Alto Comedero, con los lenguajes de música y teatro; el Colegio Nº 49 de Tilcara, con lenguaje de música; el Colegio de Arte Nº 30 de Casira, con el lenguaje de artes visuales en cerámica y el Colegio Nº 53 de Palpalá con lenguaje de artes audio visuales;  también se suma a este trabajo  cuatro colegios que están en proceso de transformación educativa que son el Centro Polivalente de Artes de Capital,  con lenguaje de artes visuales y danza; el Centro Polivalente de Artes de San Pedro, con lenguaje de arte visual y danza; la Escuela Provincial de Arte de Libertador con lenguaje de artes visuales y música y la Escuela Provincial  de Artes de Jujuy con el lenguaje de artes visuales”.

Por otro lado, resaltó que “a mediados de Septiembre se avanzará en la construcción de acuerdos para la fundamentación, propósitos, capacidades y perfil del egresado por cada Titulación de la Educación Secundaria en Arte con especialidad y Artístico-Técnica”.

Cabe destacar que estos diseños permitirán a las escuelas artísticas, regularizarse de forma acorde a la Ley Nacional de Educación Nº26.206 y resoluciones Nº111 Y Nº 120 de la modalidad.

En el marco de un trabajo articulado entre el Ministerio de Educación y Samsung en alianza con la organización SocialLab, estudiantes de los últimos años de escuelas de Educación Secundaria de gestión pública participaron por cuarto año consecutivo del concurso “Soluciones para el Futuro”.

Más de 100 alumnos participaron de la primera etapa de “Soluciones para el Futuro”, propuesta de Samsung que desafía a estudiantes de Argentina, Uruguay y Paraguay de los últimos años de las escuelas secundarias públicas a pensar posibles soluciones a las problemáticas de sus comunidades.

Durante el encuentro, los estudiantes trabajaron en grupos guiados por el equipo de la organización SocialLab. Identificaron y analizaron las problemáticas de su entorno para luego idear y diseñar posibles soluciones utilizando las disciplinas académicas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas y Arte.

Con respecto a las actividades desarrolladas, la tallerista del equipo de SocialLab Gisela Rivero, comentó que “los chicos demostraron interés en problemáticas como la Educación Sexual Integral, el tratamiento de la basura, las adicciones, el transporte público”, destacando que la participación de los estudiantes fue “muy activa y plantearon una gran variedad de temáticas”.

Los docentes que acompañaron a sus alumnos, participaron de las actividades y recibieron un manual de secuencia didáctica que permite profundizar en el aula las temáticas abordadas en el taller.

El concurso se encuentra en la etapa de ideación hasta el día 9 de agosto, tiempo límite para que los estudiantes de nivel Secundario interesados en participar, suban a la plataforma Soluciones para el Futuro las ideas que les interese desarrollar.

Las 30 ideas seleccionadas pasarán a una segunda etapa de concreción donde, con ayuda de equipos especializados, profundizarán en la problemática y diseñarán los prototipos. Las cinco ideas que resulten ganadoras participarán durante dos días de la final, que se realizará en la ciudad de Buenos Aires.

Los ideadores de la solución que resulte ganadora, visitarán durante una semana las instalaciones de Samsung Brazil, oportunidad donde recibirán premios y podrán conocer a otros equipos de Latinoamérica que concursaron, a la vez podrán trabajar su idea con expertos Samsung y emprendedores de distintos sectores.

Con el propósito de optimizar lineamientos curriculares en la modalidad de Formación Profesional, se llevó adelante una mesa de trabajo entre equipos técnicos pedagógicos del Ministerio de Educación, del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) y directivos de instituciones de la modalidad.

La secretaria de Gestión Educativa, Silvina Camusso, comentó que “en esta oportunidad el equipo técnico pedagógico y directivos de instituciones de Formación Profesional, junto a la asistencia técnica del INET, comenzaron a trabajar con los diseños curriculares de Formación Profesional”.

El objetivo de la jornada se centró en delimitar estrategias que permitan implementar de manera óptima los diseños curriculares para mejorar el proceso de formación de los estudiantes, teniendo en cuenta el contexto de aprendizaje de los alumnos.

Respecto de las actividades, Javier Sánchez del equipo técnico del área de formación profesional del INET informó que “hoy trabajamos para evaluar las posibilidades, alternativas y estrategias de implementación de nuevos diseños curriculares de Formación Profesional”

Asimismo, informó que “los próximos dos encuentros se capacitará a directivos para mejorar las condiciones en las que enseñan los instructores y docentes, y las condiciones en las que aprenden los alumnos: en el cuidado del equipamiento, en la adecuación de los espacios, en temáticas vinculadas a la seguridad”.

Durante el primer encuentro se avanzó con la presentación de nuevos perfiles profesionales y entornos formativos de las familias profesionales de gastronomía, informática, automotor y energía.

Finalmente los directivos de las instituciones de Formación Profesional, hicieron un balance positivo de estas instancias de trabajo, destacando que estos espacios permiten el crecimiento técnico y pedagógico de la modalidad.

La presidente de la Junta Provincial de Calificación Docente, Graciela Bono, se refirió a los términos de la Resolución N° 12640-E-19, que establece los requisitos para la creación y actualización del legajo de los docentes ante las distintas Salas de la Junta.

En cuanto a la documentación, Graciela Bono, informó que “respecto del documento con el cual se acredita la identidad, debe adjuntarse copia del anverso y reverso del DNI Digital. El estado de salud psicofísico de los postulantes, puede ser acreditado con el Carnet Sanitario o con Planilla Psicofísica expedida por el Ministerio de Salud de la Provincia ú Hospital Zonal”.

Asimismo, recordó que “las fotocopias de los distintos instrumentos que se requieren, deben ser autenticadas por quien se desempeña a cargo de la Dirección de la Institución Educativa, o el Jefe Administrativo de la Región correspondiente, o por el Juez de Paz, o por Escribano Público, o por la institución que otorgó el título o certificado”.

Por otra parte, señaló que “las fechas para presentar la documentación con la cual se actualiza el legajo de los docentes, son las establecidas en la Resolución N° 12594-E-19 que puede consultarse en la página web del Ministerio”.

Cabe destacar que todo trámite que se realice en dependencias y/o instituciones Educativas dependientes del Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy, son gratuitos y sin cargo alguno para los aspirantes y/o docentes. En tanto la inscripción de los docentes se realizará vía web.

Para finalizar recordó que “la recepción de la documentación para la creación del legajo de los aspirantes, se efectuará únicamente en las Salas correspondientes de la Junta Provincial de Calificación; mientras que los docentes, que actualicen legajos, deberán hacerlo en las Instituciones Educativas o en las Jefaturas Administrativas Regionales”.