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El Ministerio de Educación, a través de la Secretaría de Gestión Educativa, realizó el Primer Encuentro Provincial de Escuelas FARO, con el objetivo de planificar acciones para fortalecer los aprendizajes y mejorar las condiciones de enseñanza.

Participaron de la jornada docentes y directivos de nivel Primario y Secundario de instituciones educativas de todas las regiones educativas.

En el encuentro se planificaron acciones de mejoras y acuerdos para el término lectivo 2019 en aquellas escuelas que necesitan fortalecer las trayectorias escolares.

Acompañados por el equipo ministerial jurisdiccional, los docentes y directivos reflexionaron sobre las problemáticas prioritarias de sus proyectos escolares para tender las redes necesarias que colaboren en la tarea aúlica diaria.

También se definieron posibles acciones para mejorar los aprendizajes de Lengua y Matemática, a la vez que se realizaron propuestas de fortalecimiento para el desarrollo de las capacidades y aspectos fundamentales de la gestión institucional.

En la provincia de Jujuy se identificaron 59 escuelas de gestión estatal que se integran en la propuesta jurisdiccional FARO, instituciones que presentan mayores desafíos por su situación de vulnerabilidad y por los resultados obtenidos en Lengua y Matemática en la Evaluación Aprender 2016.

Durante el 2019 el Programa Escuela FARO ofrecerá a los docentes una formación virtual con tutoría de especialistas provinciales en una plataforma nacional con el propósito de sumar saberes y herramientas a las prácticas de enseñanza y aprendizaje.

La secretaria de Gestión Educativa, Silvina Camusso, explicó que “estas  instituciones cuentan con el acompañamiento de equipos ministeriales que los ayudan a mirarse, los asesoran y capacitan, logrando acuerdos para ofrecer oportunidades a los estudiantes que, en estos contextos vulnerables, nos necesitan más.”

Por su parte, la coordinadora del equipo jurisdiccional, Fabiola Recchiuto, informó que “se sostendrán los encuentros anuales y acciones articuladas con planes, programas ministeriales y propuestas acordadas con la Secretaría de Innovación y Calidad Educativa y la Secretaría de Ciencia y Tecnología”. Agregó que “el trabajo colectivo, articulado y consensuado posibilita otros escenarios, aquéllos que los estudiantes merecen. Y los docentes somos el FARO, custodio de la luz que los guía”.

Organizadas por el Ministerio de Educación, finalizaron las jornadas de actualización pedagógica y administrativa, destinadas a todos aquellos docentes que ascendieron a los cargos de directores de tercera y cuarta categoría de nivel inicial y primario.

La coordinadora del equipo técnico pedagógico responsable de los concursos, Liana Farfán,  explicó que la formación abordó distintos ejes teórico-prácticos, que fueron elaborados considerando la importante función que desempeñarán los directores en las distintas regiones educativas de la Provincia.

Por su parte, la secretaria de Gestión Educativa Silvina Camusso se dirigió a los nuevos directores, haciéndoles llegar el saludo de la ministra de Educación, Isolda Calsina, y su pedido de  tener en cuenta las políticas educativas y protocolos de intervención ante acoso, abuso y maltrato escolar. “Recordemos -dijo- que el centro de todo el sistema educativo, son los niños”.

En este sentido, resaltó que “a veces en la tarea diaria, no nos ponemos a pensar cuán importantes somos en la vida de los niños y niñas, por eso debemos centrarnos en una educación de calidad,  en una educación inclusiva,  una educación en aulas heterogéneas. Ustedes tienen el desafío de trabajar con niños y niñas de distintas edades y con distintas realidades”.

Finalmente, las funcionarias felicitaron a los nuevos directores, augurándoles el mayor de los éxitos en el ciclo que inicia y en el desempeño de los cargos de gestión a los que accedieron.

Las instancias culminaron con un acto realizado en la Escuela N°12 Bernardo Monteagudo, el cual contó con la presencia de la directora de nivel Inicial, Otilia Subia y la directora de Nivel primario, Patricia Tapia.

Con el objetivo de asegurar y promover la educación técnico profesional en toda la Provincia, el Aula Taller Móvil (ATM) de mantenimiento y reparación de automotores y motos se instaló en el Barrio 150 hectáreas de Alto Comedero.

La capacitación se dicta en el Núcleo de Inclusión de Desarrollo de Oportunidades (NIDO) del sector y cuenta con ciento veinte inscriptos distribuidos en cuatro turnos y dos comisiones a cargo de los profesores Jesús Cazón y Carlos Valdéz.

La Red Nacional Aulas Talleres Móviles se implementa en la Provincia a través de la Dirección de Educación Técnico Profesional del Ministerio de Educación y el Instituto Nacional de Educación Tecnológica. Su propósito es facilitar y ampliar el acceso a la Formación Profesional y desarrollar habilidades en oficios y formación tecnológica de adolescentes, jóvenes y adultos.

La formación que brinda la ATM en Alto Comedero brindará a los inscriptos nuevas herramientas para implementar en el campo del trabajo y tendrá la certificación correspondiente con validez nacional al aprobar la cursada.

Las aulas taller móviles acercan la posibilidad de acceder a una trayectoria formativa profesionalizante; facilitan el acceso a la formación profesional, el desarrollo de habilidades en oficios y la formación tecnológica a adolescentes; y promueven el desarrollo de prácticas y procesos de formación continua de docentes e instructores de Educación Técnico Profesional (ETP).

La ministra de Educación, Isolda Calsina, puso hoy en funciones a las nuevas directoras de nivel primario, secundario y superior.

Las nuevas funcionarias son Patricia Tapia en el nivel Primario, María de los Ángeles Gómez en el nivel secundario y María Rosa Suarez en el nivel Superior.

La asunción tuvo lugar en la sede de la cartera educativa, con la presencia de la secretaria de Gestión Educativa, Silvina Camusso, y la subsecretaria de Coordinación Educativa Alejandra Mollón.

Dos automóviles incautados por el servicio aduanero argentino fueron entregados a las escuelas técnicas “Ingeniero Luis Michaud” de El Carmen y “General Manuel Belgrano” de Maimará, para el desarrollo de prácticas profesionalizantes que fortalecerán los aprendizajes de los estudiantes.

La entrega estuvo a cargo de la secretaria de Gestión Educativa, Silvina Camusso y la directora de Educación Técnico Profesional, Marta Amarilla.

Las unidades, que están equipadas con tecnología electrónica, son parte de elementos secuestrados por la Aduana en distintos procedimientos y fueron cedidas al Instituto Nacional de Educación Tecnológica  (INET) para su distribución en las escuelas, con el fin de apoyar las prácticas de los alumnos de quinto y sexto años.

La secretaria Camusso destacó que contar con equipamiento de estas características posibilita a los jóvenes concluir sus estudios con conocimientos significativos para el futuro.

En tanto, la directora Amarilla puso de relieve que la entrega de los automóviles es una experiencia innovadora en la Provincia “porque es la primera oportunidad que llega este tipo de equipamiento gestionado por el INET; es abrir una puerta para establecer lazos con el área de Aduanas, donde cuentan con muchos elementos que fueron requeridos e incautados y que son necesarios para las prácticas profesionalizantes de nuestros estudiantes”.

La directora de la escuela de El Carmen, Patricia Chalabe, agradeció la gestión a la ministra Isolda Calsina y confió que “poder incrementar el equipamiento de la escuela nos da mucha alegría porque aspiramos siempre a mejorar”.

En la escuela de Maimará, el vehículo fue recibido por la directora Gladis Yolanda Velásquez y docentes de la institución.

La Dirección de Nivel Superior del Ministerio de Educación lanza la convocatoria pública de perfiles docentes de Matemática en ejercicio de la tarea docente en el marco del Plan Nacional “Aprender Matemática”.

El plazo para la presentación de los postulantes se extenderá hasta el día lunes 11 de febrero de 2019, en el horario de 8 a 12 y de 14 a 18 horas en la Dirección de Educación Superior, sita en calle Tumusla N° 627 del barrio Lujan, de San Salvador de Jujuy.

Los docentes que concursen deben acreditar título docente habilitante para el Nivel Primario y/o título de Profesor de Matemática para el Nivel Secundario.

Deben reunir al menos 5 años de experiencia como docente en escuelas del nivel para el que estará formando (Primario o Secundario), y al menos 5 años de experiencia enseñando Matemática en los grados o años en los cuales se hará foco (4° y 5° grado en el Nivel Primario, 1° y 2° año en el Nivel Secundario), acreditados mediante certificación de servicios.

Serán valorados preferentemente los perfiles que cuenten con postítulos y/o estudios de posgrado de especialización sobre la enseñanza de la Matemática en el nivel para el cual se está postulando, de al menos 2 años de duración, en instituciones que se encuentren acreditadas por el Ministerio de Educación de la Nación.

Asimismo, serán valorados especialmente los perfiles que cuenten con experiencia docente en el Nivel Superior, y/o con experiencia de trabajo como formador de formadores en programas o proyectos vinculados con la enseñanza de la matemática en las escuelas.

La documentación a presentar incluye: curriculum vitae completo donde conste la trayectoria docente, la formación inicial y continúa recibida, y otras experiencias de trabajo pertinentes en las que participó, adjuntando copia de título y únicamente certificados de postítulos y certificación de servicios.

Cada postulante, además, deberá presentar portafolio con dos propuestas de trabajo para la enseñanza de la Matemática que suela utilizar con sus alumnos, preferentemente de los grados o años sobre los cuales se focaliza el Plan (4° y 5° grado en el Nivel Primario, 1° y 2° año en el Nivel Secundario). Se espera que los postulantes seleccionen aquellas secuencias o propuestas que consideren más efectivas, innovadoras o que tengan mejor resultado para la enseñanza de contenidos vinculados con dichos grados o años.

El Plan Nacional “Aprender Matemática” contempla diferentes líneas de acción prioritarias que buscan generar transformaciones profundas y significativas en las prácticas pedagógicas, para la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática en escuelas primarias y secundarias a través de procesos de planificación, construcción colectiva, reflexión, intercambio y acompañamiento intensivo a formadores y docentes de todo el país.

Es una acción que se implementa a través de cursos para la enseñanza en el marco de la Formación Docente Situada destinados a docentes de escuelas primarias y secundarias, acompañamiento situado a los/as docentes participantes, materiales con orientaciones y secuencias didácticas para docentes y estudiantes, que comprenden los saberes estipulados en los Indicadores de Progresión de Aprendizajes Prioritarios de Matemática.

Aquellos perfiles que resulten seleccionados deberán comprometerse a participar y cumplir con los requerimientos de un trayecto formativo nacional que constará de 4 encuentros presenciales, de 4 días de duración en la Ciudad de Buenos Aires, entre febrero y noviembre del 2019, los cuales serán complementados con trabajo virtual a distancia entre encuentros.

Este trayecto se acreditará como una Actualización Académica de 200 horas de duración a cargo del INFoD.

Los docentes deberán llevar adelante los encuentros en territorio (lo que implica traslados a ciudades del interior de la provincia, con reconocimiento de gastos de traslados) de una propuesta de Curso para la Enseñanza que se trabajará durante el trayecto formativo. El curso para los docentes destinatarios estará compuesto por 6 encuentros presenciales en territorio. Cada formador seleccionado deberá llevar adelante los encuentros para un máximo de 4 grupos, cada uno con un máximo de 35 docentes.

Asimismo se espera que cada formador realice visitas entre encuentros para cada uno de los grupos que lleva adelante. Se espera que cada visita sea en una escuela distinta, pero al que pueda convocar hasta 5 docentes participantes en esa escuela u otras cercanas, para trabajar sobre los contenidos, dar apoyo a los ejercicios solicitados, realizar observaciones de aula y dar retroalimentación sobre lo observado.

La Secretaría de Gestión Educativa, a través de la Dirección de Nivel Superior, es el organismo responsable de implementación de la convocatoria.

El gobernador Gerardo Morales puso hoy en funciones a la nueva secretaria de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Silvina Camusso, quien asumió en reemplazo de Aurora Brajcich. Fue durante un acto realizado en el Salón Blanco, al que asistió la ministra Isolda Calsina, legisladores y funcionarios de la cartera educativa.

El mandatario resaltó el trabajo que ya viene realizando Camusso en el área educativa y señaló que “seguramente en esta nueva responsabilidad pondrá toda su experiencia, su conocimiento y el profesionalismo que la caracteriza”.

El gobernador, además, agradeció la tarea que realizó en su gestión la profesora Aurora Brajcich.

Finalmente, Morales expresó que “quiero reivindicar al equipo del Ministerio de Educación, porque son un equipo sólido que afrontan los cambios y siguen buscando la mejor calidad educativa. Sigan con ese compromiso en el territorio”, pidió.

Por su lado, la ministra Calsina agradeció la labor llevada a cabo por la profesora Brajcich, al tiempo que agregó que “en esta nueva etapa tenemos otros desafíos a partir del Pacto Social por la Educación, con el programa de mejora y acceso a la calidad educativa que estamos gestionando con organismos internacionales y el Plan de Contingencia que vamos a profundizar este año con todas las escuelas secundarias, con la capacitación de oficios”.

“Estamos convencidos que la profesora Camusso tiene todas las condiciones para este nuevo tiempo y tenemos toda la confianza en su persona”, resaltó la ministra.

La flamante secretaria sostuvo que el desafío primordial es “continuar trabajando en los ejes de la gestión que son la universalización del nivel Inicial, la implementación de los diseños curriculares en todos los niveles y ejecutar el plan Aprender Matemáticas que se lanza este año, avanzar con la formación continua de los docentes a través de las jornadas institucionales y fortalecer todas las trayectorias escolares”.

En la finalización del ciclo lectivo 2018, 41 egresados de los Centros Educativos de Terminalidad Primaria de Región III sector 1, pertenecientes a la Modalidad de Educación para Jóvenes y Adultos del Ministerio de Educación, recibieron sus diplomas y medallas honoríficas.

La ceremonia fue encabezada por la secretaria de Gestión Educativa Aurora Brajcich junto al coordinador de Educación para Jóvenes y Adultos, Julio Alarcón.

Al hablar ante los  docentes, Brajcich les agradeció el compromiso en favor de la educación para jóvenes y adultos de toda la Provincia. Luego se dirigió a los alumnos y los alentó  a continuar estudiando, ya que-les dijo- “solo estudiando se puede aprender a tomar propias decisiones, estudiar es el camino para lograr ser  ciudadanos autónomos, libres e independientes”.

Por su parte, Alarcón señaló que “para llegar a las comunidades es necesario un equipo de trabajo, por eso les quiero dar las gracias por todo el esfuerzo y dedicación, gracias por alcanzar sus metas, y nunca dejen de pelear por sus sueños”.

Para la finalización del acto, los alumnos ofrecieron un número artístico a cargo de la docente de adultos de Región III, Cristina Sánchez, quien – cabe destacar- recibió el galardón “Maestros Ilustres” instituido por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación.