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La educación intercultural bilingüe y la educación especial son figuras fundamentales en el Colegio Secundario Nº 27 y la escuela primaria Nº 142 de El Bananal, quienes comparten el mismo edificio. La secretaria de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Aurora Brajcich, acompañada por la jefa administrativa de Región V Edda Romero de Bueno, dialogó con los alumnos, docentes, directivos y personal de servicio del Colegio Secundario para interiorizarse sobre el funcionamiento de la institución.

Durante el recorrido, la funcionaria pudo observar el trabajo que realiza la escuela con los maestros idóneos de guaraní y la cartelería en esa lengua que se exhibe en las paredes del establecimiento. “El docente idóneo tiene como objetivo afianzar el rol de la lengua indígena dentro la escuela, contribuyen a la identidad de los estudiantes”, explicó.

La directora del Colegio Secundario, Liliana Azucena del Carmen Ponce, expresó a Brajcich el deseo de fortalecer las bases de la enseñanza intercultural en el nivel secundario, para continuar el trabajo activo que se realiza en el nivel primario.

Por otro lado, informó sobre las políticas y prácticas de educación inclusivas que brindan en la escuela, remarcando que “realizamos un convenio con el Instituto de Educación Superior Nº 10 para que los alumnos del profesorado de educación especial realicen las prácticas profesionalizantes en la institución”. 

Asimismo, destacó que “contar con el apoyo del instituto es una experiencia enriquecedora, porque brindan nuevas competencias a los docentes para acompañar a los alumnos”.

La secretaria felicitó a la directora por la gestión y señaló que “se puede notar un avance en el conocimiento y comprensión de lo que es el enfoque de inclusión”. Además, destacó que “se debe atender a estas nuevas formas de concebir la educación y su función respecto a la atención que se debe brindar no solo al alumno, sino a la comunidad educativa”.

En el marco del programa de Formación Docente Situada, finalizó el primer encuentro de los ateneos de educación emocional organizados por la dirección de Educación Superior dependiente de la Secretaría de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, destinado a 1500 docentes de los niveles de educación obligatoria de toda la Provincia.

Docentes de escuelas rurales y urbanas de todos los niveles obligatorios, participaron del primer encuentro de Educación Emocional. Continuarán con la capacitación en agosto y octubre para dar cumplimiento con los tres encuentros programados para el presente año.

La coordinadora del equipo de Educación Emocional, Olga Chiabrando, destacó que los docentes que participaron del encuentro deben estar dispuestos a asumir la responsabilidad de replicar en el aula las estrategias didácticas y compartir en la institución las experiencias que se ofrecen en estos espacios.

“Los 1500 docentes que participaron en el primer encuentro, van a continuar con la capacitación en los encuentros que están organizados para el mes de agosto y octubre”, aclaró Chiabrando.

Para remarcar el trabajo que deben realizar los docentes dentro del aula indicó que “trabajamos con cuatro herramientas, para que puedan generar un lugar de bienestar diferente”. La primera herramienta consiste en cerrar los ojos, respirar y que con la palabra logren un empoderamiento; la segunda herramienta consiste en reconocer las emociones básicas; la tercera plantea utilizar la tecnología para hacer un trabajo reflexivo y de construcción de lenguaje y por último la cuarta herramienta consiste en que realicen una situación escénica que visibilice una acción negativa y que puedan traducirla en acciones positivas. “Estas actividades deben  trabajarlas  con los alumnos, no tienen que estar sentados leyendo, tienen que poner el cuerpo y hacerlo”, remarcó.

La secretaria de Gestión Educativa, Aurora Brajcich, participó del cierre del encuentro que se realizó en Instituto de Educación Superior Nº 7 “Populorum Progressio” IN.TE.LA de Perico, en el cual destacó que “dentro de las capacitaciones que realiza el programa de Formación Situada en todo el país, Jujuy es la única provincia que está incursionando en esta temática”. (animalmedicalcenterinc.com)

Por otra parte indicó que “buscamos que los docentes trabajen los aspectos emocionales de los alumnos, para que se logren aulas preventivas en donde se habilite la palabra y se agudice la escucha”.

Además aclaró que para garantizar que las vivencias se multipliquen en cada institución educativa, el directivo dispondrá de un tiempo y espacio físico determinado para el desarrollo de las mismas. “Estos espacios se deben instalar y contagiar las acciones a los colegas”, finalizó Brajcich.

En el cierre de la 14° Feria del Libro, se realizó la presentación de la primera edición de la revista “Aprendemos juntos”, elaborada por la comunidad educativa del Departamento de Educación Hospitalaria y Domiciliaria, dependiente de la Secretaría de Gestión Educativa del Ministerio de Educación.

Al dar a conocer la publicación, la coordinadora provincial del Departamento de Educación Hospitalaria y Domiciliaria, Patricia Maidana, expresó que “es producto de las experiencias cotidianas, proyectos, emociones, temores y expectativas de niños, adolescentes y jóvenes, estudiantes que transitan una situación de enfermedad y/o convalecencia, docentes, profesores, doctores, familiares y todos los actores que participan en el abordaje integral del niño hospitalizado  en la Provincia de Jujuy”.

Por su lado, el coordinador del Área de Enfermedades Transmisibles del Ministerio de Salud, Omar Gutiérrez, expresó sus buenos augurios para “Aprendemos juntos” que “plasma el trabajo interdisciplinario entre los profesionales de la educación y la salud en pos de un mismo sujeto, el niño, niña o adolescente en situación de enfermedad y/o convalecencia”.

Posteriormente, realizó su presentación Minerva Asís, estudiante del segundo año primera división de la Escuela Normal Superior “Juan Ignacio Gorriti”, quien es compañera de Marcos Guaranca, alumno domiciliario. Minerva  deleitó a los presentes con tres canciones que le puso un broche de oro al evento.

Al finalizar la jornada, se obsequiaron  ejemplares de la revista a los presentes.

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Los diseños curriculares que permitirán actualizar las ofertas de formación profesional de la Provincia fueron presentados a los equipos técnicos y pedagógicos del Ministerio de Educación.

Los nuevos diseños, además, abren al camino hacia la homologación de las ofertas educativas del campo técnico profesional, lo que constituía una asignatura pendiente en el sistema educativo jujeño. Posibilitarán, además, llegar con  nuevos contenidos científicos tecnológicos a sus docentes formadores.

La presentación tuvo lugar en la sede del Ministerio de Educación y estuvo a cargo de la directora de Educación Técnico Profesional, Marta Amarilla, quien expuso los lineamientos de los nuevos diseños ante las secretarias de Gestión Educativa, Aurora Brajcich, y de Ciencia y Tecnología, Miriam Serrano, junto a equipos técnicos.

La directora Amarilla destacó que la instrumentación de los nuevos diseños es un hecho histórico para la familia de la Formación Profesional de la Provincia y una fuerte demanda de las instituciones educativas que necesitan actualizar sus ofertas formativas. “Es la primera vez que en Jujuy vamos a contar con diseños curriculares homologados y con validez nacional”, dijo para remarcar que es un avance importante para la formación profesional.

Los diseños actualizados, al mismo tiempo, permitirán responder a las nuevas demandas del sector socioproductivo provincial, promover el desarrollo técnico profesional y el desarrollo de competencias -capacidades, habilidades y conocimiento científico- para el mundo del trabajo.

Por otra parte aclaró que “en primera instancia pasamos por una etapa de consulta con distintos sectores de la Provincia y ahora estamos socializando y consultando con equipos técnicos ministeriales, para que posteriormente lleguemos  a las instituciones”.

Para fin de año –adelantó Amarilla- se contará con 19 trayectos homologados para abrir nuevas ofertas con contenidos dinámicos. “Llevaremos adelante reformas en la estructura para pensar la formación profesional como un trayecto acreditable por módulos para obtener  ofertas formativas que puedan actualizarse y estén vinculadas con los sectores socio-productivo regionales”.

La tercera jornada institucional del término lectivo 2018 se realizó en las instituciones educativas de gestión estatal y privada, de todos los niveles obligatorios y modalidades. La secretaria de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Aurora Brajcich acompañó a los docentes del Centro Polivalente de Artes “Profesor Luis Martínez” y del JIN N° 28, que nuclea a los jardines de la Escuela “Monteagudo” y la Escuela “Obispo Padilla”.

La jornada institucional planificada en Anuario Escolar, profundiza y orienta las prácticas pedagógicas en cada nivel, con el aporte de las modalidades, para avanzar en la renovación de las propuestas hacia nuevos escenarios.

En el nivel inicial, Carmen Bejarano docente de la salita de 4 años de la Escuela “Obispo Padilla” del JIN N° 28, indicó que trabajaron con la revisión de los proyectos didácticos para definir y acordar componentes que guien el desarrollo de los mismos. Asimismo remarcó que “uno de los temas tratados es cómo trabajar en la co-responsabilidad con los padres”

Además trabajaron con el material bibliográfico que se les otorgó para orientar y estimular la lectura, al respecto, Bejarano señaló que “nos permitió encontrar nuevas estrategias para proponer proyectos a partir de los saberes del niño”.

Por su parte, Brajcich, expresó que “deben estar atentos a lo que observan de los niños, porque se debe organizar un ambiente que propicie un clima favorecedor de los derechos y de los aprendizajes para garantizar un espacio escolar acogedor”. Además remarcó que es admirable el trabajo que realizan “el cual debe valorarse ya que son una parte importante de la vida de los alumnos”.

Siguiendo con la agenda, la directora del JIN N° 28 Gabriela Cáceres, remarcó que “acordaron la implementación de un instrumento de seguimiento de los proyectos didácticos elaborados para el presente ciclo escolar”.

Por otra parte, en el Centro Polivalente de Artes “Profesor Luis Martínez”, la vicedirectora Asención Lara, remarcó que “analizamos los acuerdos pedagógicos que se venían realizando en referencia a los criterios de evaluaciónpara poder confrontar con la evaluación formativa que nos han dado y las diferentes rúbricas”. Dando cumplimiento al objetivo de los lineamientos presentados en la circular N° 11 que se plantea para la Educación Secundaria, sobre la reflexión de la evaluación formativa como componentes pedagógicos-didácticos de la planificación y sobre la socialización de la rúbrica como herramientas de evaluación formativa.

Brajcich, participó de la socialización de la revisión pedagógica de una prueba y felicitó por el trabajo que realizaron ya que indicó que “es fundamental que el docente pueda ponerse en el lugar de otro y analice las evaluaciones de los colegas, para que se puedan pautar acuerdos didácticos en la institución”.

En las escuelas de Educación Primaria, durante la jornada institucional se reflexionó en torno a la escritura como resolución de problemas y se lograron acuerdos didácticos para el diseño e implementación de propuesta para la enseñanza de la producción escrita.

La secretaria de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Aurora Brajcich, acompañó a la comunidad educativa de la Escuela N°444 “Jujuy, Abanderada de la Patria”, a la Escuela N° 322 “Independencia del Perú” y al Instituto de Educación Superior Nº 7 “Populorum Progressio – In. Te. La.” en los actos conmemorativos por el  208° aniversario de la Revolución de Mayo, los 206 años de la Bendición y Jura de la Bandera y el 205° aniversario de la creación de la Bandera Nacional de la Libertad Civil.

Los festejos por el 25 de Mayo llenaron de color y alegría a cada una de las instituciones educativas. En este marco, luego de las palabras alusivas a cargo de las autoridades, alumnos realizaron números artísticos que tuvieron como protagonistas a los personajes característicos de la época a través de la poesía, el canto y la dramatización.

En cada una de las instituciones no faltó la ambientación en aulas y patios, con banderas y enormes escarapelas celestes y blancas.

Brajcich destacó el trabajo de los alumnos, docentes y padres en los diferentes actos y señaló que “me enorgullece que los niños sean conscientes de que todos somos la patria, como ellos mismos remarcaron”. Asimismo dijo que “es maravilloso poder observar la intervención de alumnos integrados y la colaboración de los compañeros en estos espacios”.

Por otro lado, la celebración en el Instituto de Educación Superior Nº 7, adquirió una gran envergadura con la ceremonia de cambio de abanderados y escoltas de la institución. La rectora María del Huerto Rizzotti expresó que “es un orgullo que nuestros alumnos porten la Bandera Nacional, la Bandera Papal y la Bandera Nacional de la Libertad Civil”.

La secretaria de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Aurora Brajcich, participó del “V Foro Internacional de Comunidades de Aprendizaje” en la provincia de Salta, en donde funcionarios, docentes y especialistas en educación dialogaron sobre prácticas pedagógicas para mejorar el aprendizaje y la inclusión social.

El evento fue organizado por el Ministerio de Educación de la provincia de Salta, el CIPPEC (Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento) y la empresa de cosméticos Natura. La apertura estuvo a cargo del gobernador de Salta, Juan Manuel Urtubey, y la ministra de Educación de esa provincia, Analía Berruezo.

El V Foro Internacional de Comunidades de Aprendizaje reunió a más de 500 funcionarios, docentes y especialistas en educación, para mejorar los aprendizajes en las aulas y, al mismo tiempo, promover la inclusión social.

Rocío García Carrión, investigadora del Centro de Teorías y Prácticas Superadoras de Desigualdades (CREA, por su sigla en inglés) de la Universidad de Barcelona, disertó acerca de cómo crear entornos de aprendizaje que mejoren el rendimiento académico y la cohesión social.

Comunidades de Aprendizaje es una propuesta de transformación escolar que busca mejorar los aprendizajes a partir de la incorporación de prácticas de gestión escolar, estrategias de enseñanza en el aula y formación de familiares y docentes.

Se presentó un  espacio para profundizar en las bases teóricas y prácticas de la propuesta, conocer la experiencia de las escuelas y generar un intercambio con la extensa red que forma parte de la iniciativa en América Latina.