Viewing post categorized under: destacadas



escuela321-5La secretaria de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Aurora Brajcich, recorrió instalaciones de la Escuela N° 321 “Provincia de Buenos Aires”, junto a la directora, Modesta Méndez, con el propósito de relevar en forma directa el funcionamiento de la institución.

La funcionaria constató la entrega de diversos materiales para la cocina y señaló que “instalaron anafes y un horno nuevo, que sirven para el adecuado funcionamiento del comedor escolar en donde asisten más de 200 alumnos”.

En referencia al trabajo que vienen llevando adelante en las jornadas institucionales, Brajcich felicitó a la directora por “generar un espacio en donde comparten las actividades entre el nivel inicial y primario para favorecer la articulación entre los niveles”.

En cuanto al trabajo realizado en la jornada sobre el Pacto Social por la Educación, la directora indicó que se “generó un espacio de análisis y acuerdos junto a los padres y docentes que asistieron”.

Durante la reunión con la directora, Brajcich remarcó la importancia de la utilización de la biblioteca escolar para el aprendizaje de los alumnos y señaló que “la comunidad educativa debe fomentar el hábito de la lectura y la utilización de las bibliotecas en la trayectoria escolar”.

En tanto Mendez explicó que “cada aula cuenta con un armario de libros para facilitar el acceso a los recursos y se organizan actividades para estimular la lectura”.

pactosocial1La etapa preliminar del Pacto Social por la Educación contó con la participación de 760 unidades educativas de toda la provincia de Jujuy, que enviaron propuestas en torno a la escuela que queremos.

“Fueron 760 unidades educativas de toda la provincia de Jujuy y de todos los niveles de enseñanza quienes hicieron llegar su voz a la Coordinación del Pacto SxE” explicó la profesora Claudia Vilte, integrante del equipo responsable de la convocatoria.

Durante tres semanas –añadió- estudiantes, docentes, directivos, padres y madres “trabajaron en conjunto para la creación de documentos, afiches y tesinas que reflejan de manera creativa la escuela que desean tener, destacando su interés tanto en materia pedagógica como de infraestructura”.

“Es un proceso histórico de recolección de información en la Provincia, tenemos un diagnóstico previo de todas las voces de los jujeños”, señaló la coordinadora del Pacto, Vanessa Humacata, quien destacó que hacia finales de mayo se iniciará la primera etapa del Pacto Social por la Educación, donde se contará con 900 mesas de diálogo en todo Jujuy.

El diálogo se desarrollará en mesas institucionales realizadas en cada escuela y en mesas sectoriales  en cada municipio y con todos los sectores y organizaciones de la sociedad; ambiente, salud, cultura, trabajo, gremios, medios de comunicación, etc., explicó Federico Reyna, miembro del equipo del Pacto SxE.

“El Pacto Social por la Educación tiene como finalidad producir un acuerdo social para la mejora de los procesos educativos de la Provincia. Propone un tránsito colectivo entre todos de la escuela que tenemos hacia la escuela que queremos”, señaló por su parte el profesor Gustavo Cavana, también integrante del equipo.

varkey7cohorteLa séptima cohorte de la capacitación en liderazgo e innovación educativa dictada por el Ministerio de Educación y la Fundación Varkey, culminó su formación de seis semanas.

 La acción estuvo dirigida a directores de escuelas de todos los niveles y es la primera del término lectivo 2018.

En el acto, la secretaria de Innovación y Calidad Educativa, Natalia García Goyena, sostuvo que la propuesta de Varkey “es de mucha calidad y la merecen nuestros niños, jóvenes, adultos y docentes”. “La calidad es equidad y tenemos una gran deuda en calidad”, afirmó.

foto_varkey1Por su lado, la directora de nivel Secundario, Silvina Camusso, destacó que son grandes los desafíos que se llevan los docentes luego de la formación y afirmó que en los recorridos por las escuelas de toda la Provincia se ven diferencias en aquellas cuyos directores fueron capacitados por Varkey. La funcionaria, además, agradeció la disposición de los capacitandos a “formar y transformar la educación de Jujuy”.

roboticacapcProfesores de 25 escuelas, la mayoría de ellas rurales, participaron durante dos días de una capacitación en Robótica Educativa llevada a cabo por el Ministerio de Educación, a través de la Secretaría de Ciencia y Tecnología. Además recibieron un kit tecnológico para el apoyo didáctico.

Se trata de una iniciativa del Ministerio de Educación  de la Nación junto a la Provincia para llevar la enseñanza de la programación y de la robótica desde el nivel inicial hasta el secundario de todas las escuelas.

La secretaria de Ciencia y Tecnología, Miriam Serrano, indicó que mediante la robótica, “los estudiantes  podrán  construir  sus  propias representaciones y conceptos de ciencia y de tecnología, con la utilización, uso y control de  ambientes  de  aprendizaje  robotizados,  a  través  de  la  solución  de  problemas concretos”.

“Se trata de  acompañar el avance del mundo y adaptarse a la cultura digital”, explicaron por su lado las coordinadoras pedagógicas de la cartera nacional, Verónica Wolff  y  Romina Fairbán.

Por otra parte destacaron que la capacitación busca dar respuesta a los resultados del operativo de evaluación Aprender en su cuestionario complementario. El 74 por ciento de los estudiantes del secundario manifestó interés en la tecnología y fue una de las áreas más señaladas por los chicos como una de las que les gustaría que se aborde con mayor énfasis, recordaron.

Hugo Duarte, docente del Colegio Secundario Nº 21 de San Francisco (Departamento Valle Grande) evaluó que estas dos  jornadas “nos permiten pensar y armar los elementos tecnológicos que nos brindan, es una conjunción de experiencias entre docentes que vamos aprendiendo. La idea es volcar estos conocimientos a los chicos  de zona rural. Agradezco al Ministerio de Educación por este gesto de equidad educativa”, remarcó.

En tanto, Patricia Baca, profesora del Colegio Secundario Nº 60 de San Pedro, señaló que “si bien nosotros no somos escuela rural, estamos inmersos en una zona de asentamientos donde hay alumnos con muchas carencias, pero esta capacitación nos permitirá acortar la brecha en cuanto a conocimientos de tecnología y robótica”.

infraestructurarecorrido1La secretaria de Infraestructura del Ministerio de Educación, Liliana Giménez, supervisó el estado de obras en escuelas del Departamento Ledesma, donde se construye infraestructura para nuevas salas de nivel Inicial y se realizan ampliaciones, recambio de techos y otras mejoras.

“El recorrido nos permitió observar la marcha de las obras contratadas, si se están haciendo, de qué manera se está trabajando y además ver el estado de otras escuelas que sabemos es crítico, como el caso de la Escuela Profesional N° 3 donde existen problemas de humedad muy serios de muchos años y donde estamos haciendo sobretechos para dar una solución definitiva a los problemas de filtraciones”, señaló Giménez.

La secretaria, acompañada por el director de Contrataciones y Gestión Administrativa Daniel Altamirano, supervisó la construcción de seis aulas de nivel Inicial que se ejecutan con fondos nacionales en el barrio Papa Francisco de Libertador y que ya tienen un 75 por ciento de avance.

En terreno, directores y docentes informaron a Giménez sobre los problemas edilicios y la funcionaria les informó sobre las decisiones y acciones tomadas para cada caso.

infraesrecoridojardineslibertadorEl recorrido incluyó a las escuelas N° 3 “Enrique Wollmann”, N° 107 “San Martín de Porres”, Profesional N° 3; N° 213 “Martín Rául Galán” y N° 261 San Miguel de Tucumán de Libertador; N° 310 “Aeronáutica Argentina” de Caimancito y Bachillerato N° 7 “Doctor Carlos Alberto Alvarado” de Calilegua.

infraesrecorido

En busca de desarrollar acciones tendientes a la inclusión en espacios de formación para el trabajo, se llevó a cabo la jornada “Construir inclusión” dirigida a la fabricación de dispositivos de ayuda técnica para personas con discapacidad en la Educación Técnico Profesional (ETP).

La jornada, que estuvo a cargo de Carlos Caputo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) y de Emilio Bargo del Instituto Nacional de Tecnología Industrial (INTI), se dedicó a la fabricación de sillas posturales.

La actividad tuvo lugar en la Unidad Penitenciaria N°1 del barrio Gorriti y participaron docentes de escuelas de Educación Técnica, Formación Profesional, agentes e internos del Servicio Penitenciario provincial.

El proyecto se concretó mediante un trabajo conjunto entre el Ministerio de Educación a través de la Dirección de Educación Técnico Profesional, el Servicio Penitenciario de la Provincia y el Programa de Educación para el Trabajo y la Inclusión Social (PrETIS) del INET.

La propuesta contempla dar respuesta a las necesidades de las escuelas de Educación Especial y las propias demandas de las sedes de los establecimientos de ETP y formación de oficios con el fin de ser accesibles y así cumplir con propuestas de inclusión y solidaridad.

Las sillas posturales fabricadas durante la jornada están destinadas a personas con discapacidad motriz y pueden formar proyectos tecnológicos en las escuelas técnicas y los centros de Formación Profesional con fines humanitarios.

Carlos Caputo, coordinador del programa PrETIS, explicó que “la idea de este proyecto es capacitar a los docentes y a los instructores de formación profesional para que sean agentes multiplicadores y puedan ir transfiriendo esta experiencia, esta temática que es poco conocida, ya que la discapacidad es un tema que se está comenzando a abordar recientemente y trabajar la inclusión de los jóvenes en el sistema educativo común, abordando trabajos con criterios solidarios”

Además remarcó que “es importante articular la formación profesional en contexto de encierro a fin de poder implementar acciones y actividades educativas en instituciones penitenciarias”.

El objetivo fundamental de las jornadas de trabajo fue fortalecer las acciones destinadas a las personas con discapacidad, tanto para favorecer el ejercicio de sus derechos, accediendo a los dispositivos tecnológicos, como propiciando las condiciones para una educación inclusiva. Es así que trabajar para que el concepto “inclusión” pueda ser ejecutado en las escuelas especiales , técnicas y profesionales, es necesario contar con personal, entornos y medios que faciliten, a quienes tienen algún tipo de discapacidad, franquear las barreras para mejorar su acceso a la instrucción. Es en este sentido que la Educación Técnica pone a disposición sus capacidades para que estos elementos puedan fabricarse efectivamente y sean puestos rápidamente a disposición de quienes lo necesitan.

ESCUELAS N°25, N°2 Y N°208En escuelas de Cochinoca, Santa Catalina y Yavi se realizaron las jornadas/taller del programa “Nos cuidemos del sol”, instrumentadas por el Ministerio de Educación con el objeto de sensibilizar en comunidades educativas acerca de los efectos nocivos de la radiación solar y prevenir el cáncer de piel.

Las acciones fueron desarrolladas por el equipo de la Dirección de Salud Escolar dependiente de la Secretaría de Equidad y comprendieron a alumnos de nivel inicial y primario.

Las instituciones incluidas en la actividad fueron las escuelas N°344 de Miraflores, N°43 de Quichagua y N°121 de Doncellas del Departamento de Cochinoca. También se llegó con la jornada/taller a las escuelas N° 33 de Puesto Grande y N°29 de Cieneguillas en Santa Catalina; N°271 de Ciénaga, N°364 de Tafna, N°382 de Casti, N°183 de Sansana Norte, N°42 de Sansana Sur, N°25 de Yavi, N° 208 de Quirquincho y N°2 de Frontera de Yavi Chico, pertenecientes del Departamento de Yavi.

Como responsable del programa, la directora de Salud Escolar Susana Galo sostuvo que la propuesta tiene como finalidad sensibilizar acerca de los efectos nocivos de la radiación solar, para disminuir el riesgo de cáncer de piel.

“Se trata de crear una generación de niños y jóvenes que aprendan a prevenir el cáncer de piel, que el día de mañana sean adultos informados y por lo tanto responsables de la calidad de la salud de sí mismos y de sus familiares”, explicó Galo.

para-pantalla-01-960x640Todos los ciudadanos pueden participar del programa, ya sea por redes sociales, correo electrónico, de forma personal acercándose a la Casa Pacto, en los encuentros en escuelas y municipios y en las mesas de diálogo. La idea es que todos los ciudadanos sean parte de una construcción colectiva con aportes genuinos que nos permitan avanzar hacia la educación que queremos para nuestros hijos.

En los últimos días, el Pacto Social por la Educación avanzó a paso firme con encuentros preliminares que permitirán organizar las mesas de diálogo que iniciarán en las próximas semanas. Un sin número de instituciones recibieron la coordinación general del programa, quienes convocaron a todos los actores de la comunidad a participar de esta iniciativa por las diferentes vías de comunicación.

Las posibilidades para participar son muchas, y están pensadas para todos sin importar el lugar en donde estén puedan hacerlo. Están abiertos de forma permanente los canales de contacto a través de redes sociales, como “Pacto Social por la Educación” en Facebook, Twitter, Instagram y Youtube, allí la comunidad puede acceder a información y también dejar sus opiniones o requerimientos. Por e-mail a pacto.escucha@gmail.com o de forma personal pueden dirigirse a Casa Pacto, ubicada en calle San Martín 183 de la capital jujeña.

Además, las instancias de participación en esta etapa ya se cumplieron en las escuelas de todo el territorio provincial. Allí los padres, alumnos y docentes pudieron reflexionar sobre la educación que tenemos y plantear ideas, sugerencias y pedidos para avanzar hacia la educación que queremos para nuestros hijos en el futuro.

Por otro lado, la coordinación general del Pacto Social por la Educación, se desplazó por todo territorio para reunirse con instituciones del medio, como municipios, ONGs, comunidades Originarias, el Concejo Deliberante Estudiantil, agentes del Ministerio de Salud, Ministerio de Desarrollo Social y Ministerio de Ambiente, con el fin de trabajar en forma conjunta en la convocatoria a las mesas de diálogo.

Fuente de información. www.prensa.jujuy.gob.ar

autolux1La empresa Autolux, concesionaria oficial de Toyota, hizo entrega este viernes de tres camionetas cero kilómetro con destino a instituciones de educación profesional de la Provincia, para el desarrollo de prácticas profesionalizantes.

La ministra de Educación, Isolda Calsina, recibió las unidades durante un acto realizado en la concesionaria, con la presencia del gerente comercial de la firma, Mauro Frosi, y del gerente de pos venta, Manuel Saravia.

La ministra agradeció la donación de Autolux y de Toyota, destacando que los vehículos fortalecerán los aprendizajes que brindan los centros de formación profesional con carreras en la especialidad mecánica.

“Es tarea del Estado el formar con calidad educativa y estos vehículos contribuirán a la formación de recursos humanos actualizados, que tendrán mayores posibilidades de inserción laboral”, subrayó.

autoluxEn el mismo acto, los directores del Centro de Formación Profesional N° 1 de San Salvador de Jujuy, Federico Ontiveros, y del Centro de Formación Profesional N°1 de San Pedro, Fabio López, recibieron sendas unidades, que tendrán como uso exclusivo las prácticas de mecánica.

La tercera camioneta será entregada a una institución a determinar por el Ministerio.

En el acto estuvieron también la directora de Educación Técnico Profesional Marta Amarilla y el coordinador de Relaciones Instituciones, Patricio Mainoli, alumnos y docentes de los centros beneficiados.

vienaEl estudiante Santiago Burgos de la Escuela “Doctor Eduardo Casanova” de Tilcara asistió al Foro Mundial de la Juventud 2018 celebrado en Viena (Austria), en el que se abordaron las causas de las adicciones y las políticas para encarar la problemática.

La participación del alumno jujeño estuvo enmarcada  en el  programa nacional  “Estar en prevención” instrumentado por la Secretaría de Políticas Integrales sobre Drogas (SEDRONAR).

“El foro –explicó Santiago- fue dedicado a encontrar cuales son las causas por lo que los jóvenes incurren en el consumo de estupefacientes e ingresan en las adicciones, las consecuencias psicológicas y la enfermedad social que ello acarrea, pero también debatimos sobre las soluciones que podrían tener estas problemáticas. Lo que pude sacar como conclusión es que en varios países los comportamientos juveniles son parecidos, entonces los programas de trabajo practico son similares”.

Agregó que la experiencia “también  me sirve  para seguir trabajando con las instituciones gubernamentales y  mi  colegio; la idea es  afianzar  vínculos para ampliar el proyecto hacia otras instituciones. Mi mensaje para los chicos, es que no bajen los brazos en la lucha contra las adicciones. Los que ya incurrieron en el consumo, no se rindan… se levanten”.

Silvia Pisano, coordinadora  de Estrategias preventivas en el ámbito educativo de la SEDRONAR, dijo “este es el inicio del tercer año de trabajo compartido,  venimos trabajando en forma articulada e interministerial, los programas son regionalizados y pensados para jóvenes de cada región de nuestro país”.

Por su parte, Patricia Morales,  responsable del área de prevención de adicciones  en el ámbito educativo, afirmó que “es por demás positivo que  un estudiante jujeño nos halla representado en el Foro de la Juventud, que es un evento anual de la oficina de Drogas y Crimen de la Organización de Naciones Unidas y que reúne a los jóvenes más comprometidos y activos en la prevención y lucha contra las adicciones”.

En el foro, Argentina estuvo representada por Burgos y por un alumno de la Provincia de Buenos Aires.