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En instalaciones del Complejo Ministerial, la ministra de Educación María Teresa Bovi, recibió al Intendente de Caimancito, Daniel Gurrieri, para abordar demandas educativas de la comunidad de dicha localidad.

Participaron de la reunión la secretaria de Equidad Educativa, Fernanda Montenovi; la subsecretaria de Coordinación Educativa, Vanesa Humacata y la directora del Centro Municipal de Capacitación y Educación Especial de Caimancito, Nancy Sánchez.

Al respecto el intendente de Caimancito informó que “en el día de ayer, el gremio de camioneros concretó la donación formal al Ministerio de Educación de la Provincia del establecimiento donde se brinda formación en educación especial y capacitaciones profesionales inclusivas”.

En esa línea, el intendente comentó que el principal objetivo del encuentro “estuvo centrado en la necesidad de comenzar a coordinar con el Ministerio de Educación el proyecto que posibilite la creación y funcionamiento de una Escuela de Educación Especial en dicho establecimiento, y articular a su vez el trabajo con la Municipalidad de Caimancito para continuar con las capacitaciones profesionales inclusivas para adultos y mayores”.

Como balance del encuentro, Gurrieri resaltó la buena predisposición de la ministra para abordar el proyecto presentado y añadió que “hubo interés a su vez de coordinar otros proyectos que tenemos en Caimancito, con la expectativa de firmar futuros convenios”.

A su turno, Sánchez indicó que “en el edificio se trabaja en el proyecto como centro de formación especial para chicos y chicas de diferentes edades en etapa escolar, y por la tarde funciona brindando cursos de capacitación para los adultos con talleres diversos como artesanías en arcilla, en caña de bambú, costura, tejidos, entre otros”.

 

  En contexto de pandemia, el Consejo Federal de Educación, en conjunto con UNICEF y UNESCO, que apoyan al Observatorio Federal del Regreso Presencial a las Aulas, llevó a cabo el proyecto “De Vuelta en las Aulas” para registrar la situación de la presencialidad escolar en todo el país, en los niveles Inicial, Primario y Secundario, poniendo el foco en las modalidades y condiciones socioeconómicas con mayor vulnerabilidad.

  El objetivo del estudio, que se enmarcó entre los meses de marzo y septiembre de 2021, fue conocer las buenas prácticas implementadas por las instituciones educativas para reorganizar el retorno a las clases presenciales.

  En uno de los tópicos que analiza la experiencia de una escuela de nivel Secundario en el ámbito urbano marginal, fue seleccionado el trabajo realizado en el Bachillerato N°2 “Gob. Jorge Benjamín Villafañe”, emplazado en la ciudad capital.

  Al respecto de esta experiencia, la asesora pedagógica Valeria Arroyo, comentó que la investigadora de UNICEF y UNESCO, Rocío Andrade, les comunicó que “habíamos sido seleccionados por el Ministerio de Educación de la Provincia por haber sostenido, durante la época de pandemia y el retorno a la presencialidad cuidada, prácticas innovadoras con dispositivos acordes a las necesidades de nuestros estudiantes y haberlas aplicado de manera exitosa asegurando las trayectorias educativas”.

  La mecánica del trabajo se basó en la implementación de proyectos interdisciplinarios entre la virtualidad y la presencialidad. De esta manera se estableció el acompañamiento de las trayectorias escolares a través de una red conformada por profesionales que “nos ayudan a realizar un abordaje de manera integral conjuntamente con una propuesta pedagógica situada, superando obstáculos como la falta de conectividad y la situación de vulnerabilidad de los derechos de nuestros estudiantes”, explicó Arroyo.

 

 

  La jornada escolar contó con modificaciones consensuadas que garantizaran la continuidad de la presencialidad bajo la bimodalidad, sosteniendo un criterio de alternancia, que consistía en que todas las semanas, alumnos y alumnas, asistían como mínimo dos días a la escuela.

  Asimismo, resaltó la importancia de este reconocimiento para toda la comunidad educativa, porque se trata de una escuela de alta vulnerabilidad social, donde “se estigmatiza muchas veces a los estudiantes, sin embargo, esto fue un premio por generar el cambio de imagen en donde el dispositivo pedagógico – institucional funcionó exitosamente”.

  Siguiendo estas líneas, la asesora ponderó la labor que llevan adelante los y las docentes, ya que todo el tiempo producen prácticas innovadoras, por eso esta oportunidad “sirvió para reflejar la metodología que implementamos y que se pueda replicar en contextos similares”.

 

 

 

  En instalaciones de la Secretaría de Innovación y Calidad Educativa, referentes nacionales y provinciales del Programa Conectar Igualdad, mantuvieron una mesa de trabajo para dar continuidad a las acciones relativas al Programa, que tienen lugar en Jujuy desde fines del año 2021.

  Participaron del encuentro el referente del Área de Coordinación de Seguimiento Territorial del Programa Conectar Igualdad del Ministerio de Educación de la Nación, Francisco Zelaya; el responsable del Área de Educación Digital de Jujuy, Héctor Ramos y equipos técnicos de Nación y Provincia.

  En relación a los motivos de la visita, el referente nacional Francisco Zelaya indicó que visitaron la Provincia para realizar actividades relacionadas al monitoreo y seguimiento de los avances del Programa Conectar Igualdad.

  “Con el equipo del Área de Educación Digital de Jujuy, que vienen haciendo el seguimiento y la ejecución del Programa, dialogamos en una mesa de trabajo para ubicar y detectar cuáles son las instituciones que aún requieren de la carga de matrícula, evaluamos herramientas para acelerar el proceso y planificar las entregas en función de las necesidades de las escuelas y del Ministerio de Educación”.

  En esa línea destacó que en Jujuy el estado de avance de la carga de matrícula, aspecto fundamental del Programa, se encuentra en niveles cercanos al 100%.

  “Estamos llegando al objetivo que nos ha propuesto nuestro ministro de Educación, Jaime Perszyk; consideramos necesario poner a disposición de las provincias y de las escuelas los recursos con los que contamos para que lleguen cuanto antes las computadoras a los chicos y chicas”indicó el funcionario.

  Por otro lado, Zelaya aclaró que el universo de entrega de computadoras contemplado para este segundo año abarca a “las escuelas secundarias de gestión estatal del ámbito urbano; para primero, segundo y tercer año de las del ámbito rural; de primero a quinto año para las escuelas interculturales bilingües que presenten un 50% o más de matrículas de chicos adscriptos a comunidades indígenas; y también, las escuelas plurigrado en el ciclo básico”.

  Por último el referente nacional indicó que “Jujuy va a cerrar con la totalidad de este universo cargado en el sistema antes del receso invernal”, y añadió “una vez alcanzados estos objetivos, el Programa Conectar Igualdad, contempla una nueva etapa con el objetivo de conectar el 90% de las escuelas por internet”.

 

Más de 22.000 docentes podrán acceder a una Formación integral, gratuita, universal y con puntaje. El gobernador de la Provincia, Gerardo Morales, junto a la ministra de Educación, María Teresa Bovi, realizaron la apertura del Ciclo 2022 del Programa Provincial de Formación Docente Continua en Desarrollo Curricular y Educación Digital, que encamina el Programa de Mejora del Acceso y la Calidad Educativa (PROMACE), respondiendo así a una demanda surgida desde la misma comunidad docente.

El Programa de Formación Docente permitirá fortalecer el potencial profesional y humano de más de 22.000 docentes, con trayectos de formación desde una mirada de la educación inclusiva, diversa, innovadora e intercultural; lo cual beneficiará a 242.576 estudiantes de todos los niveles y Modalidades Educativas de la Provincia.

Considerando que la Formación Continua es un derecho para todos los y las docentes; la provincia de Jujuy ofrece un programa de Formación integral que representa un hecho histórico, ya que brinda una propuesta universal, gratuita y con puntaje docente.

La misma se realizará a través de una modalidad semipresencial que combina una formación virtual – sincrónica, asincrónica y autoasistida-  con una instancia de formación presencial, para que los y las docentes fortalezcan las competencias necesarias para la mejora de la enseñanza y de los aprendizajes.

Es preciso mencionar que el Programa de Formación Docente Continua para el año 2022 prevé más de veinte propuestas de formación integral, diversificada en TIC y disciplinar en articulación con instituciones, asociaciones de la Sociedad Civil y especialistas como formadores académicos.

Además, plantea un acompañamiento y formación territorial en contexto, centrada en las necesidades de aprendizajes de los y las docentes.

En estas líneas, el gobernador Gerardo Morales señaló que llegar a esta instancia obedece a un proceso largo, producto de los desafíos propuestos a partir del año 2.016, cuando se decidió hacer una evaluación de cómo se encontraba el sistema educativo; ese fue el sentido para convocar el Pacto Social por la Educación, que hizo un importante aporte en todos los sentidos, describiendo cómo se encontraba la educación y también identificar situaciones.

Luego indicó que “a partir de esa consulta se habían planteado varias líneas de acción que tenía que formar parte de la política educativa, como por ejemplo la conectividad y las deficiencias del sistema las cuales la pudimos ver en el año 2.020 con la pandemia”.

“Otro de los capítulos fueron la infraestructura y la formación docente, tema planteado por los propios docentes como un derecho , para los sistemas de formación continua.  Estos tres puntos eran coincidentes en la comunidad educativa”, expresó.

El mandatario recordó que se pusieron en marcha otras acciones  como el cambio de matriz productiva por un “Jujuy Verde”, trabajando en paralelo con Cauchari que es uno de los capítulos nacionales, aportando con acciones concretas contra el cambio climático. “El 76 por ciento de la emisión de gases son originados por las fuentes de energía que funcionan con combustibles fósiles especialmente”, dijo el gobernador.

Posteriormente anticipó que se ampliará a 200 megavatios y que se está por comenzar con una planta de  48 megavatios para ser consumidas en la provincia; en el segundo semestre se  licitarán otros  48 megavatios más, a lo que agregó que se está avanzando en un proyecto de hidrógeno verde “que es lo que viene”, expresó el gobernador.

Siguió diciendo que “Cachauri además nos generó una factura de 1.200 millones dólares en 20 años ,es decir la energía ya está vendida a CAMESA y eso nos genera una renta neta de 500 millones de dólares, con lo cual se articuló un proyecto ambicioso, para  resolver  estas demanda del pacto educativo”

Luego señaló que “en el segundo semestre del año  licitaremos 2.000 kilómetros físicos de fibra óptica de un total de 9 mil,  se instalarán con esquemas de enlace para tener a disposición un buen ancho de banda, ya que es un derecho de la comunidad el de  tener  acceso a la tecnología. “

Temas fundamentales  como cambio climático, educación sexual, educación emocional, son parte de este ambicioso plan de capacitación.

“Los contenidos que forman parte del programa son importantes y nos pone a la altura de los desafíos actuales. Este es un hito que mejorara estructuralmente la calidad educativa  pero no se logra de la noche a la mañana”, destacó el mandatario.

Por su parte, la titular de la cartera educativa, María Teresa Bovi indicó que “esta formación es un esfuerzo del gobierno de la provincia de Jujuy” y explicó que  “va a ser universal, porque está destinada a todos los docentes y equipos docentes de la provincia de todos los niveles y modalidades, pero no solo los que están en ejercicio, sino también a los docentes noveles que necesitan capacitarse; es gratuita lo que significa que el estado invierte para que todos puedan tener esa posibilidad, y con puntaje ,esto quiere decidir que va a esta reconocido en la nueva grilla que en breve la legislatura estará sancionando como ley”

Además, aclaró que “se va a reconocer también, a partir de la vigencia de la nueva grilla, la capacitación que se realizó en el 2021”.

Por ultimo manifestó que “con la formación se prevé alcanzar más de 22 mil docentes y va a impactar a 242.576 estudiantes de todos los niveles y Modalidades Educativas de la Provincia”

A  su turno, la coordinadora General del Programa de Formación Docente PROMACE, Claudia Echenique, explicó que “este Programa fue una iniciativa de nuestro gobernador que apostó a la formación de nuestros docentes, con el objetivo principal de promover el desarrollo profesional, para favorecer aquello que es el principio y el fin último, que es la mejora de los aprendizajes, y brindar a nuestros estudiantes mejores oportunidades en cada institución educativa”.

La coordinadora informó que el   Curso Introductorio permitirá a docentes apropiarse de la plataforma Virtual Educativa y poner en juego todas sus habilidades digitales con una  propuesta que innova, diversifica e integra diversos trayectos de formación.

Cabe destacar que el proceso de inscripción lo debe realizar cada docente a través de la plataforma Virtual de Formación Docente PROMACE, a la cual se pude acceder a través del siguiente link: https://promace.jujuy.edu.ar/

Dentro de la Plataforma, deben completar los campos del formulario presente. Una vez realizado este procedimiento deben revisar su correo electrónico y confirmar la creación del usuario que permitirá la entrada a las distintas ofertas de cursos online, organizadas por Trayectos Formativos.

Los interesados podrán mandar sus consultas al siguiente correo electrónico: formaciondocente@promace.jujuy.edu.ar o comunicarse al teléfono: 388 4580894.

 

La Secretaría de Infraestructura Educativa trabaja constantemente en el mantenimiento general de los establecimientos educativos.

En el Instituto Superior de Música, Escuela de Comercio N°1 “Profesor José Antonio Casas”, Escuela N° 171 “Monseñor Germán M. Mallagray” de esta capital y Escuela Normal Superior “Gendarmería Nacional”, de la localidad de La Quiaca, se realizaron tareas de relevamiento eléctrico, iluminación interior y arreglos de plomería.

En cuanto a los trabajos de electricidad se llevó a cabo la colocación de tubos led, el cambios de llaves de encendido y la iluminacion de salón sum. En lo que tiene que ver con las tareas de plomería, se realizaron reparaciones por pérdida de agua, instalación y reacondicionamiento de sanitarios. 

Además en el JIN N°28 de la Escuela N°50 “Obispo Padilla” de San Salvador de Jujuy, se trabajó en la desobstrucción de cámara séptica. Similares tareas de desobstrucción y limpieza cloacal se llevaron adelante en la Escuela N°300 “Martin Miguel de Güemes” y en el JIN N°1 de la localidad de La Quiaca.

Desde la cartera educativa se continúa dando respuesta a las solicitudes de los establecimientos educativos y al mismo tiempo se realizan las tareas de relevamiento de las condiciones edilicias de los establecimientos escolares de todos los niveles en la provincia.

Con motivo de celebrar la “Semana de los Jardines de Infantes”, niños y niñas de las Salas de 4 y 5 años, del JIN Nº40 “ARA San Juan”, en compañía de sus docentes, visitaron las instalaciones del Ministerio de Educación, en el marco de las celebraciones por el Día de los Jardines de infantes y del Docente de nivel Inicial, que se caracteriza por sostener vínculos y acompañar los aprendizajes a través de distintas propuestas pedagógicas.

En la ocasión ,el contingente fue recibido por la secretaria de Gestión Educativa, Alicia Zamora y la subsecretaria de Coordinación Educativa, Vanesa Humacata, quienes los invitaron a ingresar y recorrer el edificio “generando una gran emoción en los estudiantes, ya que para muchos de ellos era su primera experiencia en subir y bajar del ascensor, recuerdo que quedará para siempre en su memoria”, destacó la docente Karina Sajama.

Además, detalló que durante la visita se repartieron tarjetas confeccionadas por  alumnos y  alumnas con el objetivo de homenajear a la fundadora de los Jardines de Infantes en nuestro país, Rosario Vera Peñaloza y mostrar “todo lo que aprenden en el aula como ser el compañerismo, el respeto y el trabajo en equipo”.

Finalmente comentó que también visitaron otras instituciones cercanas al JIN Nº40, como el Bachillerato Nº6 “Confederación General del Trabajo” y la Seccional de Policía Nº 32,  para dar a conocer a la comunidad este importante acontecimiento que distingue el trabajo que se realiza en el nivel Inicial, ya que es el comienzo de la trayectoria escolar de cada individuo.

En el marco del día del Libro y semana de la Educación en Contexto de Encierro, que se celebran en el mes de junio, se realizó una colecta de libros que será entregada a las unidades penitenciarias provinciales para incentivar y motivar la lectura en personas privadas de la libertad.

La responsable del Departamento de Educación en Contexto de Encierro, Carla Torcoletti, destacó la iniciativa de los docentes de la Modalidad, Martin Vequiz y Oscar Soto Sánchez, que llevaron a cabo la colecta y entrega de los libros donados al Servicio Penitenciario.

“Estoy profundamente agradecida con los docentes que realizaron esta actividad, de manera independiente y desinteresada pensando solo en sus alumnos”, expresó.

En relación a la entrega de las donaciones, la responsable aclaró que un profesor responsable de las bibliotecas será el encargado de seleccionar, estudiar y clasificar los libros que serán distribuidos de acuerdo a las demandas de las distintas unidades penitenciarias y de los internos.

  En otras líneas, Torcoletti informó que durante la jornada mantuvieron una mesa de trabajo con el jefe del Servicio Penitenciario provincial, Ariel Cari; de Tratamiento Penitenciario, Ariel Díaz y de Educación, Pablo Viveros, para iniciar las articulaciones necesarias con el objetivo de concretar acuerdos entre el Servicio Penitenciario y Educación.“Consideramos fundamental potenciar el trabajo conjunto para favorecer a los principales beneficiarios de la gestión del Departamento de Educación en Contexto de Encierro, que son nuestros alumnos”, manifestó al respecto la funcionaria.

Por otro lado, ponderó la incipiente gestión que encamina como nueva responsable del Departamento, dependiente de la Secretaría de Gestión Educativa, trabajando en primer lugar la regularización del inicio de clases y proyección de acuerdos futuros para articular los servicios educativos de estudiantes dentro de los contextos de encierro. 

Al finalizar, la responsable indicó que aspiran a llegar e interesar a los internos que aún no están dentro de ningún trayecto educativo mediante otras actividades, “la educación es un pilar fundamental que motiva a la superación de cualquier persona, y sobre todo, aporta al desarrollo y tratamiento de las personas en contexto de encierro” concluyó.

Con gran concurrencia por parte de las instituciones educativas y de toda la comunidad de San Pedro, se llevó a cabo el desfile de los Jardines de Infantes, en el marco de los festejos por el Día Nacional de los Jardines de Infantes y del Docente de nivel Inicial, que se conmemora el día 28 de Mayo en homenaje a la educadora riojana Rosario Vera Peñaloza, quien  fundó el primer Jardín de Infantes.

Tras la pandemia, el Ministerio de Educación y la Municipalidad de la localidad ramaleña, organizaron conjuntamente el pasaje de los Jardines de Infantes y el festejo de los docentes por las calles principales de ciudad, con la participación de las Bandas de Música de la Policía e Infanto-Juvenil de la Provincia de Jujuy.

Al respecto, Adriana Drazer, jefa administrativa de Región IV, destacó el regreso del icónico evento, que cumple su 40° Aniversario y que “vuelve a celebrarse en la ciudad, que fue pionera en realizar estos homenajes, por lo cual se los declaró de Interés Municipal”.

Además, remarcó que se hizo la entrega de un ejemplar que cuenta, detalladamente, la historia de los desfiles y que formará parte del archivo de la Municipalidad para que “todo el pueblo conozca y revalorice la labor de docentes y comunidades educativas en la formación y acompañamiento de las infancias”.

En el marco del “Día Nacional del docente de nivel Inicial y de los Jardines de Infantes”, que se conmemora cada 28 de mayo en homenaje a la pedagoga Rosario Vera Peñaloza y docentes de nivel Inicial, la supervisión de Nivel Inicial de Región III dependiente de la Dirección de Educación Inicial del Ministerio de Educación,  realizó un acto protocolar para homenajear a todas las docentes y los docentes que trabajan en el nivel.

Durante la ceremonia, la directora de Educación Inicial, Otilia Subia, indicó que “Rosario Vera Peñaloza es la primer maestra de jardín Argentina, denominada por las autoridades de ese tiempo como maestra de la Patria” y destacó que “para nosotros, es una pionera porque es quien visionariamente pudo alentar y desarrollar distintas actividades para instalar la importancia del nivel Inicial y la educación de las niñas y niños más pequeños”.

Como una de las actividades central del acto, autoridades colocaron ofrenda floral en el monolito de Rosario Vera Peñaloza que está ubicado en el parque San Martin, con el objetivo de “rendir un sentido homenaje a su figura y celebrar de esta manera a todas las docentes y los docentes que trabajan en el nivel Inicial”, señaló Subia.

En este sentido, destacó la labor de los y las profesionales indicando que “son muy valiosos en la vida de los niños y niñas”, ya que dejan “huellas en esas personitas,ayudan a despertar sus talentos , contribuyen a su desarrollo y adelantan así su formación integral”.

Respecto del nivel Inicial en la provincia indicó que se “avanzó mucho” y explicó que “se encuentra organizada una estructura de nivel, se incrementaron los cargos de supervisión y podemos decir que en cada rincón de la provincia donde hay un niño o niña, hay una docente de nivel inicial y eso es muy valioso sobre todo en zonas rurales”.

Para finalizar, con gran emoción felicitó a las y los docentes, y destacó su admiración por la tarea que realizan.

La Secretaría de Infraestructura Educativa dio solución a la pérdida de agua en el subsuelo del Colegio Nacional N°1 “Teodoro Sánchez de Bustamante”, junto a la empresa “Emprendimiento Río Grande”, interviniendo en la rotura de cañerías del sistema contra incendios de la Institución.

La directora de mantenimiento de edificios escolares, María Evelina Bonaventura, informó que ya se iniciaron las tareas correspondientes de reparación en el establecimiento y para evitar riesgos se inhabilitó la alimentación eléctrica de todo el patio externo, por donde atraviesa la cañería dañada, el subsuelo y la sala de informática, poniéndose además en resguardo el mobiliario del área debido a la presencia de filtración y manchas de humedad.

Para llevar adelante las reparaciones y el recambio de cañerías el sector fue inhabilitado hasta tanto se concluya con los arreglos.