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La Feria de Ciencias organizada
por el Ministerio de Educación de la provincia dejó en evidencias la creatividad
y la capacidad que tienen los alumnos de innovar en diferentes disciplinas de
la ciencia. Una de ellas fue el trabajo realizado por los alumnos del cuarto
año de la Escuela Rural 2 de la localidad El Toro quienes elaboraron esencias y
aromas ancestrales. (zgardensantamonica.com)

La iniciativa surge con el propósito de revalorar los conocimientos ancestrales, aprovechando la vegetación de la zona, ubicada a 4100 metros de altura sobre el nivel de mar. El proyecto denominado “Esencias y Aromas Ancestrales” es un proyecto elaborado con productos naturales, donde se trabaja con plantas autóctonas del lugar y con los saberes de nuestros ancestros y así poder elaborar jabones y aceites esenciales” expresó la profesora Gisela Santillán, quien continuo “nuestros ancestros ya usaban estas hierbas para elaborar distintos productos para el cuidado del organismo, la salud”.

El equipo estuvo integrado por las profesoras Paula Aramayo,
Gisela Santillán, y Mariela Rocha Valdez, la coordinadora Nilda Lozano y  la vicedirectora Mónica Gonza, junto a  ocho alumnos que desarrollaron el
“Proyecto de Esencias y Aromas Ancestrales”.

Cabe destacar que los productos despertaron el interés de
laboratorios argentinos, quienes rápidamente  tomaron contacto con los alumnos y docentes.

Por último el equipo expresó que los productos que se desarrollaron
fue mezclando lo nuevo y lo ancestral, como la glicerina y las hierbas de la
zona, y el aceite fue la extracción de los principios activos y las sustancias
que tienen las plantas, a través de la maceración”.

En instalaciones del Complejo Ministerial, el equipo técnico y pedagógico de la Modalidad de Educación Hospitalaria y Domiciliaria (MEHyD), a cargo de Patricia Maidana, llevó a cabo el proyecto denominado  “Taller de Fortalecimiento de Prácticas Pedagógicas en los niveles  Inicial y Primario”, destinado a docentes de ambos niveles educativos, pertenecientes a la modalidad.

La jornada se dividió en dos turnos, mañana y tarde y estuvo enfocada en dos tópicos principales: el fortalecimiento de la alfabetización inicial y la implementación de una ludoteca, con el propósito de fortalecer el desarrollo en los aspectos cognitivos y sociales en cada estudiante.

Teniendo en cuenta que la MEHyD es la opción organizativa y curricular de la educación común, que brinda atención a estudiantes que transitan una situación de enfermedad, garantizando el derecho a la educación, es “importante la generación de espacios en donde docentes hospitalarios y domiciliarios adquieran nuevas herramientas que fortalezcan las practicas pedagógicas que desarrollan en cada ámbito”, detalló Patricia Maidana.

Siguiendo estas líneas, manifestó “esto significa que cuando las/os estudiantes vuelvan a su escuela de origen, puedan contar con el apoyo de la pareja educativa, docente hospitalario y domiciliario, para poder adquirir nuevas herramientas lúdicas tendientes a un mayor rendimiento”.

Asimismo, la referente, explicó que por la mañana se abordó el método Montessori , que lleva al estudiante a un mayor desenvolvimiento, donde el docente es solo una guía y también se intercambiaron conceptos en cuanto a la tarea que se realiza, de manera paulatina, con los libros del programa nacional “Libros para Aprender”, los cuales “cumplen un rol fundamental porque en el espacio en el que docentes no pueden ingresar, las y los estudiantes, a través de estos libros, pueden continuar con su aprendizaje”.

La segunda instancia, que se efectuó durante la tarde, contó con la presencia del Pukllay Club, que mostró diferentes métodos y juegos pertinentes para la implementación de la imaginación y la resolución de problemas.

“Lo positivo de esta actividad es que se puede involucrar la familia, en las horas de visita del ámbito hospitalario o en servicios domiciliarios, pueden ser partícipes de estos juegos, pensados en la bioseguridad de los actores intervinientes, donde hay una serie de aprendizajes”, concluyó Patricia Maidana.

El Pukllay Club, nació a comienzos del año 2021, como un club de juegos de mesa cuyo objetivo es difundirlos, ayudando a descubrir en las personas la pasión por jugar.  En la ocasión, trabajaron con Taco- Cabra- Queso-Pizza, Pistas Cruzadas, Carcassonne,  Takenoko,  Pescadores, Catan, Bandido,  Red7, Revelación, entre otros.

Uno de los integrantes del club, Damián Conci, aclaró que “son juegos para todas las edades, para jugar en familia o con amigos” y agregó que “jugando se aprende un montón,  desde colores y formas hasta estrategias y matemáticas”.

Además, resaltó que desde sus inicios “vivimos experiencias muy gratificantes porque tenemos un amplio abanico de gente que asiste a nuestros talleres, que muchas veces, no se conocen entre sí, pero pasan horas jugando, disfrutando de esta actividad que es atrapante y divertida”.

La ministra de Educación, María Teresa Bovi, y el decano de la Facultad de Ciencias Económicas (FCE) de la Universidad de Nacional de Jujuy (UNJu), Javier Eduardo Martínez, concretaron la firma del Convenio Específico de Cooperación Académica, para el fortalecimiento de la enseñanza de las Ciencias Económicas en los Institutos de Educación Superior (IES) de la Provincia.

El Convenio, celebrado en instalaciones del Complejo Ministerial, posibilitará que en virtud del Trabajo Final de estudiantes de la carrera de Posgrado “Especialidad en Enseñanza de las Ciencias Económicas”, de la alta Casa de Estudios, puedan ingresar a los IES con orientación en dicho saber para realizar diagnósticos vinculados al campo disciplinar de la docencia en Ciencias Económicas.

De esta manera, la Dirección de Educación Superior (DES) recibirá valiosos aportes surgidos a partir de los trabajos realizados por estudiantes del Posgrado en cuestión, contribuyendo así a la generación de futuros proyectos para la mejora del Nivel Superior en la Provincia. 

Estuvieron presentes en la firma del Acuerdo el director General Legal y Técnico, Fernando Aparicio; la directora de Educación Superior, Roxana Soraire; el asesor Legal de la DES, Franco Emilio Wierna; el vicedecano de la FCE, Alejo Cornel; la secretaria Académica de la FCE, Rudix Camacho y el secretario de Posgrado, Jorge Soria.

En el marco del Convenio Marco de Cooperación Mutua entre la Provincia y la Universidad Nacional de Jujuy (UNJu), el Ministerio de Educación y la Facultad de Ciencias Económicas (FCE), firmaron un convenio de colaboración para implementar el Postítulo “Actualización Académica en Investigación Educativa”.

En instalaciones del Complejo Ministerial, concretaron la rúbrica del Acuerdo, la ministra de Educación, María Teresa Bovi, y el decano de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Jujuy (UNJu), Javier Eduardo Martínez.

El presente Convenio posibilita la articulación de acciones tendientes a implementar el Postítulo destinado a docentes titulares o interinos de los Institutos de Educación Superior (IES) de gestión estatal o privada de la Provincia.

La institución responsable del dictado del Postítulo será la FCE, mientras que la titulación del mismo estará a cargo del IES N°2, inscripto en el Registro Federal de Instituciones y Ofertas de Educación.

En tanto, al inicio del cursado de la propuesta formativa, que tendrá una única cohorte con posibilidad de extensión mediante nuevo acuerdo entre las partes, será a mediados de noviembre y contará con dictado presencial y virtual, completando un total de 220 horas reloj.

El equipo coordinador de la nueva propuesta de actualización académica docente está integrado por la directora de Educación Superior de la Provincia, Roxana Soraire, y la secretaria Académica de la FCE, Mgter. Rudix Camacho. 

Al respecto del Convenio, la responsable de la DES explicó que procuran “conformar una red de investigación, circulación y difusión de los saberes generados entre las distintas instituciones”.

“La propuesta de formación continua ayudará a fortalecer la función de investigación del sistema formador y actualizar capacidades, conocimientos y experiencias investigativas que luego los docentes podrán socializar los con sus colegas” añadió Soraire.

En lo relativo, Camacho afirmó que el Postítulo apunta a generar una propuesta que trabaje aspectos centrales de la investigación educativa para el fortalecimiento de los institutos de formación docente.

“Se busca propiciar y sostener perspectivas y marcos teóricos metodológicos concretos que ayuden a problematizar las realidades educativas y poder crear un conocimiento sistematizado sobre las mismas para alcanzar propuestas de mejora”, especificó la Magíster.

En cuanto a la formación, la secretaria Académica informó que a través de diez (10) módulos se desarrollarán cuestiones epistemológicas, teóricas, metodológicas y prácticas; “la idea es que el docente a lo largo del cursado elabore no solo un diseño de investigación, sino que haga trabajo de campo para llegar a una sistematización de esa propuesta investigativa en equipo”.

Estuvieron presentes en la firma del Acuerdo, el director General Legal y Técnico, Fernando Aparicio; la directora de Educación Superior, Roxana Soraire; el asesor Legal de la DES, Franco Emilio Wierna; el vicedecano de la FCE, Alejo Cornel y el secretario de Posgrado, Jorge Soria.

El Ministerio de Educación de la Provincia
celebra la participación de estudiantes secundarios y docentes de Jujuy en la convocatoria
nacional Juventudes y Derecho edición 2022.

La convocatoria dirigida a
estudiantes y docentes de escuelas secundarias de todo el país, y
organizada por el Ministerio de Educación de la Nación; la Secretaría de
Derechos Humanos de la Nación y el Instituto Nacional de Juventudes (INJUVE),
en articulación provincial con la Subsecretaría de Coordinación Educativa, invitó
a jóvenes a desarrollar producciones originales con foco en sus derechos.

A partir de la convocatoria fueron
seleccionados 40 proyectos, de los más de 600 presentados al certamen por todas
las provincias, entre los cuales, de Jujuy resultaron ganadores el del Colegio
Nacional N° 1 “Teodoro Sánchez de Bustamante” y del Colegio Secundario N° 5 de Palpalá.

La delegación jujeña, conformada
por cuatro estudiantes por cada Colegio y docentes a cargo, viajaron a la
ciudad de Buenos Aires como premio del certamen, donde recorrieron la Capital con
visitas guiadas en el casco Histórico y Tecnópolis; la Ex ESMA, el Museo de
Malvinas y el Centro Cultural de la Memoria, donde realizaron talleres.  

Cabe resaltar que, la
Convocatoria Juventudes y Derechos, es una propuesta que busca generar
espacios de participación juvenil colectiva a través de la realización de
proyectos educativos y socio-culturales, que puedan plasmarse en una producción
artística.

El desarrollo de estos proyectos genera
la participación activa de las juventudes sobre temáticas que los interpelan
como sujetos de derecho, con autonomía y voz propia para expresar sus
preocupaciones, e intervenir en las realidades en las que viven.

La propuesta fue una oportunidad para que las y los estudiantes de Jujuy, a través de aprendizajes, diálogo y experiencias enriquecedoras, sean parte activa de la vida de sus establecimientos educativos y trabajen proyectos colectivos que les posibilite pensar la escuela secundaria que quieren y ser sujetos activos en la transformación de su comunidad.

(Pawsitivelyintrepid.com)

El Gobierno de Jujuy, a través del Ministerio de Educación, llevó a cabo la Feria de Educación, Arte, Ciencia y Tecnología del Nodo Quebrada y Puna en la Escuela N° 245 de la localidad de Abra Pampa. El evento convocó a estudiantes de los diferentes Niveles y Modalidades  de las Regiones Educativas I y II.

Durante la apertura el secretario de Innovación y Calidad Educativa, Rodolfo Jaramillo,  afirmó que “con la Feria de Ciencias, y otras actividades destinadas a docentes y a estudiantes como las Olimpiadas de Filosofía y de Matemáticas, con las capacitaciones y muchas propuestas más que se proyectan para 2023 vamos por el camino de la Calidad Educativa”.

Por su parte, la coordinadora del Centro Conectar LAB, Magdalena Reader, destacó que la Jornada en Abra Pampa “fue excelente”  y explicó que “tuvimos entre 36 y 38 trabajos correspondientes a  los niveles de Educación Inicial, Primario y Secundario, de la Modalidad Intercultural Bilingüe y de una escuela especial de Nivel Secundario”. Además agradeció al director de la Escuela N° 245, sede del Nodo Quebrada y Puna, en la instancia regional de la  Feria.

Por otro lado, explicó que “los trabajos seleccionados en los distintos Nodos: Yungas, Quebrada y Puna, y Valles, pasarán a la instancia Provincial y luego a la Nacional, que se realizará de manera virtual”.

El Gobierno de la Provincia a través del Ministerio de Educación, informa que se encuentra habilitado el Seminario denominado: “La ESI en acción: Estrategias para el abordaje de la Educación Sexual Integral en las escuelas de la provincia de Jujuy” enmarcado en la política Provincial del Programa de Formación Docente Continua en Desarrollo Curricular y Educación Digital de PROMACE.

La propuesta de Formación forma parte del Trayecto de Formación Integral y se encuentra destinada a docentes de Nivel Inicial, Primario, Secundario, Superior y Modalidades de las Instituciones Educativas de la provincia de Jujuy de Gestión Privada, Estatal y Social, y docentes nóveles.

El Seminario tiene como objetivo contribuir a la formación de los docentes para garantizar la implementación de la Educación Sexual Integral en las escuelas de la provincia de Jujuy. Por lo que socializarán herramientas conceptuales y metodológicas, y se buscará fortalecer el abordaje pedagógico y la intervención de situaciones complejas en el ámbito educativo, para que se logre comprender la transversalidad de la ESI y su complejidad progresiva en los niveles educativos.

El mismo se encuentra disponible en la plataforma de Formación Docente PROMACE (https://promace.jujuy.edu.ar/), y cuenta con una modalidad virtual de carácter semipresencial, y una carga horaria de 40 horas cátedras.

Cabe destacar que el recorrido de la formación finaliza con un encuentro presencial evaluativo integrador que dé cuenta de los contenidos teóricos y prácticos incorporados durante el Seminario.

El Ministerio de Educación de la Provincia realizó diversas actividades conmemorativas al Día del Respeto a la Diversidad Cultural, que se celebra en el país cada 12 de octubre.

Las propuestas realizadas por la Coordinación de Educación Intercultural, Bilingüe y Rural alcanzó a 40 escuelas de la Provincia donde intervienen docentes indígenas, con la realización de diversas actividades, actos escolares y talleres interculturales.

Los actos en la ciudad de San Salvador con la presencia de Docentes Indígenas fueron en la Escuela Belgraniana; en el Hospital Materno Infantil Héctor Quintana y en el Colegio Divino Redentor.

Durante la celebración en el Colegio Divino Redentor, la coordinadora de la Modalidad, Lorena Montes, expresó que “el 12 de octubre debe ser un día de reflexión y aprendizaje, una de las tareas de los docentes indígenas es acercar los saberes ancestrales a cada escuela de la Provincia en cada contexto, rural y urbano. La diversidad como la cultura se construye desde los más pequeños a los más grandes, con respeto y diálogo intercultural”.

Por último, Lorena Montes recordó que, a partir de la implementación de la Educación Intercultural en Jujuy, las comunidades indígenas y sus saberes prevalecen y se fortalecen en el sistema educativo.

En relación a las actividades, en el taller intercultural realizado en la Escuela Monteagudo, estudiantes de Primaria abordaron la temática de los Derechos de los pueblos indígenas, de la niñez y la diversidad cultural.

El Día del Respeto a la Diversidad Cultural, establecido en el Anuario Escolar, representa un importante día de reflexión para la sociedad en general y para las comunidades y pueblos indígenas en particular.

En este sentido, la participación cultural y el intercambio de saberes en las escuelas construye puentes para revitalizar la cultura y la lengua materna, al tiempo que estas actividades posibilitan la reflexión sobre los derechos adquiridos y ampliados por los pueblos indígenas; siendo uno de ellos el Derecho a una Educación Intercultural Bilingüe.

Cabe destacar la presencia y el trabajo diario que realizan en las escuelas docentes indígenas Idóneos de las lenguas Quechua y Guaraní y Territoriales de cada comunidad, promoviendo y reforzando la identidad cultural indígena, en completa interrelación con una diversidad de identidades y culturas mediante el diálogo y el respeto.

El Ministerio de Educación de la Provincia, invita a empresas del rubro a presentarse como oferentes para dos Licitaciones Públicas Internacionales (LPI), enmarcadas en el Programa de Mejora del Acceso y la Calidad Educativa (PROMACE).

A partir del contrato de Préstamo CAF N° 11194 – PROMACE, firmado entre la provincia de Jujuy y la Corporación Andina de Fomento (CAF), la Secretaría de Crédito Educativo del Ministerio de Educación, informa la apertura de recepción de ofertas para la LPI N°1 “Recursos tecnológicos educativos” y LPI N°2 “Equipamiento tecnológico para la vinculación con el contexto productivo”, a partir del día 26 de octubre hasta las 9:00 horas del 19 de diciembre de 2022.

Las propuestas deben ser presentadas en Calle República de Líbano N° 226 Primer Piso, Barrio Gorriti de la ciudad de San Salvador de Jujuy.

La apertura de ofertas se realizará el día 19 de diciembre en instalaciones del Complejo Ministerial, ubicado en la intersección de las Avenidas 2 de Abril y 10 de Junio, en el horario 10:30 para la LPI N°1 y 11:30 para la LPI N° 2.

Los oferentes podrán realizar consultas vía correo electrónico a ucp.promace.jujuy@gmail.com

Para acceder a los Pliegos de Bases y Cláusulas Generales, Particulares y Especificaciones Técnicas acceder a los siguientes links de enlace:

LPI N°1: https://drive.google.com/drive/folders/1Zit0W_4Kplwg7tm9WIqQsbsYvxJA_bfP

LPP N°2: https://drive.google.com/drive/folders/1w3BcoFJLELnkYxsPyT4TdJcM9JjRUaMO

La ministra de Educación, María Teresa Bovi, recibió a académicos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (FHyCS) de la Universidad Nacional de Jujuy (UNJu), para la firma de Carta Compromiso de Aval para el apoyo a dos proyectos presentados por la casa de Altos Estudios, en la convocatoria de la Agencia Nacional de Promoción de la Investigación, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación.

Los mismos se enmarcan en la iniciativa PICTO-REDES 2022 “Trabajo y Educación para proyectos de las Ciencias Sociales y Humanas”, cuyo objetivo es promover investigaciones que generen nuevos conocimientos enfocados en el estudio de la educación, el mundo del trabajo y de las nuevas tecnologías.

Al respecto, Alejandra García Vargas, secretaria de Posgrado de la FHyCS, destacó la relevancia de la audiencia “que nos permite obtener el aval necesario previo a la evaluación de los proyectos por parte de especialistas de la institución organizadora, en donde se definirá si se hace efectivo cada proyecto para el próximo año”.

Uno de los estudios, denominado “La formación docente continua en las regiones de Argentina (2020-2023). Un análisis de las políticas, sus desafíos, ofertas y necesidades de desarrollo profesional de formadores de docentes para el nivel de Educación Secundaria”, se ejecutará en Red por equipos de investigación de distintas universidades del País. El proyecto estará dirigido a nivel provincial por la Magister Susana Argüello.

Los resultados aportarán insumos para el fortalecimiento del desarrollo profesional, la labor de formadores y de las Institutos de Formación Docente con las escuelas. Al respecto, Argüello explicó que “el proyecto indaga de qué manera se trabaja desde formación continua en las provincias y revela políticas, ofertas y necesidades formativas que tienen profesores de profesorados que trabajan en escuelas secundarias”

En cuanto al segundo proyecto, “La enseñanza de la lectura y la escritura académicas como política de articulación entre niveles educativos, para favorecer el acceso, inclusión y permanencia de estudiantes a los estudios superiores”, estará dirigido a nivel local por la Doctora María Eduarda Mirande junto a un equipo de investigadores de la carrera de Letras de la FHyCS.

Una de las docentes encargadas, Alejandra Siles Pavón, expresó “nuestro proyecto pretende articular la universidad y los últimos años de las escuelas secundarias a través alfabetizaciones académicas y alfabetizaciones digitales, de lectura y escritura”, en esa línea consideró un aporte importante e inicial “para que estudiantes tengan ingreso, inclusión y permanencia en sus trayectos formativos en los estudios superiores”.

Por su parte, Florencia Angulo Villán, también del equipo investigador, resaltó “pensamos que darles a estudiantes la posibilidad de que conozcan cómo se lee y se escribe en el nivel Superior, antes de que ingresen es un gran paso, teniendo en cuenta que cambian los géneros, los libros y la forma de enseñar de docentes”.

“Toda investigación genera conocimientos útiles para la toma de decisiones, más si se trabaja en red, generando una estructura federal, nacional, que potencie las sapiencias y las experticias de cada equipo que trabaja la alfabetización académica en nuestro país”, sostuvo Angulo Villán.

Finalmente, los equipos de la UNJu agradecieron el interés de la ministra en cada uno de los proyectos.

Acompañaron el encuentro la secretaria de Gestión Educativa, Alicia Zamora, y el Magister Álvaro Zambrano, investigador del proyecto sobre Alfabetización (FHyCS).