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Los ministros de educación de las distintas provincias plantearon al Gobierno nacional un escenario de “incertidumbre” ante el próximo inicio de clases, debido a la falta de envío de fondos establecidos por ley.

La ministra Miriam Serrano rubricó la nota elevada al secretario de Educación de la Nación, Carlos Torrendell, en la que junto a sus pares de las demás jurisdicciones expresan la preocupación que atraviesan “por la falta de remisión de fondos contemplados en el marco de la legislación vigente (leyes 26075 y 25053), particularmente lo referido al Fondo de Compensación Salarial Docente, Fondo Nacional de Incentivo Docente, Conectividad y Material didáctico, Programas Educativos Nacionales y Fondos de Infraestructura”.

Recalcan “la falta de certeza sobre un escenario presente y futuro respecto a la continuidad en la transferencia de fondos, de modo de poder delinear seriamente las políticas educativas jurisdiccionales”.

En la misma nota aclaran que son “conscientes de las particularidades de cada provincia”, en el marco de un planteo general de que esperan una pronta respuesta.

La ministra de Educación Miriam Serrano firmó junto a sus pares de otras provincias y el secretario de Educación de la Nación, Carlos Torrendell, el compromiso para un Plan Federal de Alfabetización.

El plan, que será definido y aprobado hasta abril, tiene sus bases en un documento que fue presentado en la última reunión del Consejo Federal de Educación, y analizado en una mesa de trabajo de la que participó la ministra Serrano y el secretario de Gestión Educativa, Federico Medrano.

Dicho documento se titula “Compromiso Federal por la Alfabetización – Política Nacional de Alfabetización” y entre sus ejes de acción figuran: compromiso de alcance comunitario, la alfabetización en los primeros años de escolaridad, transversalidad de la alfabetización, formación docente inicial y continua, acceso a recursos educativos de calidad, monitoreo y evaluación.

La 129 Asamblea del Consejo Federal de Educación aprobó este viernes una resolución en la que deja sentadas las bases y el compromiso de las jurisdicciones para un Plan Federal de Alfabetización, al tiempo que todos los ministros provinciales firmaron una nota dirigida al secretario de Educación, Carlos Torrendell, reclamando fondos no remitidos en materia de Incentivo Docente, Fondo de Compensación Salarial Docentes, Conectividad y Material Didáctico.

La nota, firmada también por la ministra de Jujuy, Miriam Serrano, expresa que hay “falta de certeza sobre el escenario presente y futuro respecto a la continuidad en las transferencias de los fondos referidos, de modo tal de poder delinear seriamente la política educativa en nuestras jurisdicciones”.

Los ministros de Educación, reunidos ayer en el Palacio Sarmiento, expresaron su preocupación por esta situación, a pocos días del inicio del ciclo lectivo.

Alfabetización

El compromiso para definir un plan federal de alfabetización establece como plazo para su aprobación definitiva el próximo mes de abril, tiempo en el cual también se presentará un documento para la política nacional de financiamiento.

En esta oportunidad, el Consejo Federal de Educación, estuvo reunido durante dos jornadas, la primera el jueves mediante una Mesa de Trabajo; la segunda, este viernes con la Asamblea.

La aprobación del compromiso para un plan federal de alfabetización tiene que ver con la discusión de un documento denominado:  “Compromiso Federal de Alfabetización – Política Nacional de Alfabetización”.

Cabe recordar que Jujuy ya se encuentra a las puertas de un Programa Provincial de Alfabetización Jujuy Lee, proyectado entre 2024 y 2030, recordó la ministra Miriam Serrano, quien junto al secretario de Gestión, Federico Medrano, asistió al encuentro del CFE.

El documento presentado en esta oportunidad en el seno del Consejo señala entre otros los siguientes ejes para una política nacional de alfabetización:

-Compromiso de alcance comunitario.

-La alfabetización en los primeros años de escolaridad.

-Transversalidad de la alfabetización.

-Formación docente inicial y continua.

-Acceso a recursos educativos de calidad.

-Monitoreo y evaluación.

Representantes del Ministerio de Educación y de Agua Potable se reunieron en dependencias del Complejo Ministerial para abordar temas afines, como por ejemplo, las prácticas profesionalizantes, como así también aspectos referidos al servicio mismo de la empresa.

Desde el inicio, el encuentro se caracterizó por un ambiente de colaboración y compromiso, evidenciando el interés conjunto en encontrar soluciones innovadoras y sostenibles.
Además, se destacó la importancia de incluir información relevante sobre la implementación de servicios sanitarios en el currículo educativo, con el objetivo de fomentar una cultura del agua más consciente y responsable entre las generaciones futuras.

Asimismo, la necesidad de trabajar junto a otros ministerios y organismos en un enfoque integral para abordar los desafíos relacionados con el suministro de agua potable y saneamiento.

A su vez, se propusieron nuevas iniciativas destinadas a involucrar a empresas privadas en la promoción de prácticas de conservación del agua, incluyendo la posibilidad de concursos dirigidos a estudiantes para desarrollar propuestas innovadoras para el cuidado del agua en diferentes estaciones climáticas.

Por Agua Potable estuvo el jefe del Departamento de Comunicación, Marcos Salazar, y por el Ministerio, la directora de Educación Técnica, Marta Amarilla, y la directora de Mantenimiento de Edificios Escolares, Evelina Bonaventura, entre otros.

En el marco de las diversas instancias de participación que propicia el Plan Provincial de Alfabetización, se desarrolló la 3ra. Jornada de trabajo con Direcciones y Modalidades Educativas.

El objetivo es generar estrategias que contribuyan al diseño del Marco General de Acción del Plan, el cual se socializará y trabajará en la primera jornada institucional el día 16 de febrero próximo en las instituciones educativas de los niveles Inicial, Primario y Secundario.

Asimismo, durante la jornada del miércoles se realizaron mesas de trabajo con supervisores de Educación Inicial y Educación Secundaria, enriqueciendo el Plan con el análisis contextualizado de la realidad educativa.

En otra reunión, se recibieron aportes de representantes del Consejo de Educación Católica, a través de Norma Lozano, presidenta de la Asociación de Instituciones Educativas Privadas de Jujuy, junto con el equipo de la Secretaría de Gestión Educativa y la directora de Gestión Privada, Silvina Ricotti. Durante esta reunión, se compartió la importancia del involucramiento de todos los actores del sistema educativo, considerando que los destinatarios son todos los estudiantes jujeños, garantizando así la alfabetización como un derecho universal.

También se avanzó junto a la Secretaría de Planeamiento Estratégico Educativo en la construcción de indicadores específicos para la evaluación cualitativa y cuantitativa del desempeño de los estudiantes en relación a los procesos de lectura y escritura.

El secretario de Gestión Educativa enfatizó que el Plan Provincial de Alfabetización sigue construyéndose de manera colectiva, enriqueciendo la propuesta que convoca a todos los jujeños por la alfabetización y organizando la agenda de la próxima jornada institucional.

En instalaciones del Complejo Ministerial, se llevó a cabo una reunión interministerial entre representantes del Ministerio de Educación y del Ministerio de Salud. El encuentro tuvo como objetivo coordinar acciones relacionadas con el cuidado, prácticas educativas del cuidado y autocuidado en el contexto actual.

La reunión estuvo centrada en establecer líneas de acción conjuntas entre ambas entidades. Durante el encuentro se discutieron estrategias destinadas a promover prácticas educativas que fomenten el cuidado y el bienestar en el ámbito educativo.

Se espera que los resultados de esta reunión contribuyan al diseño e implementación de políticas y acciones que prioricen la salud y el bienestar de la comunidad educativa en general.

En el marco del programa de mejoras en infraestructura educativa, la Escuela Nº321 Provincia de Buenos Aires se encuentra inmersa en un proyecto de ampliación y reacondicionamiento que busca potenciar su capacidad y mejorar sus instalaciones.

Durante una reciente visita a la institución, la secretaria de Infraestructura Educativa, Victoria Martínez Fascio, junto coordinador del BCIE dependiente de la Secretaría de Infraestructura Educativa, Sebastián Farfán, presenciaron los avances de las obras, que incluyen la ampliación del nivel inicial y la reconfiguración de espacios existentes.

La Escuela Nº321 Provincia de Buenos Aires tiene proyectada una ampliación del nivel inicial, se va a reacondicionar un aula existente, se instala un nuevo acceso con un pequeño salón de uso múltiple y una sala más.

El proyecto también contempla mejoras significativas en el edificio actual. De acuerdo a lo expuesto por los funcionarios de la cartera educativa, en la parte superior del edificio, se lleva a cabo el recambio completo de la cubierta, se acondiciona la instalación eléctrica, se realiza una renovación de la pintura en todo el establecimiento y se actualizan los sanitarios, además de otras mejoras menores.

A su vez, se está trabajando en la refuncionalización de algunos espacios para adaptarlos como aulas, biblioteca o salas de informática, con el objetivo de optimizar el uso de los recursos disponibles y brindar un entorno educativo más adecuado para los estudiantes.

El Ministerio de Educación, a través de la Secretaría de Gestión Educativa, desarrolló en el día de hoy instancias de construcción participativa del Plan Provincial de Alfabetización.

Se llevó a cabo un taller con supervisores de educación primaria con el propósito de aportar al Marco General de Acción del PPA. Además, se sostuvieron reuniones con la secretaria de Infraestructura Educativa, representada por Victoria Martínez Fascio, y el secretario de Políticas Socioeducativas, Julio Alarcón, quienes contribuyeron con ideas sobre el desarrollo de entornos educativos que fomenten ambientes alfabetizadores para el desarrollo de habilidades lingüísticas y comunicacionales en las instituciones educativas.

Desde la perspectiva de las políticas socioeducativas, se prioriza la participación socio-comunitaria y el compromiso social para la construcción de proyectos comunitarios con la participación activa de municipios, centros vecinales y clubes de barrio.

También se llevó a cabo una reunión con la asesora de la Dirección de Acompañamiento Educativo Integral, Josefina Abraham, enfatizando el enfoque de derechos, la perspectiva socio inclusiva y de género como ejes transversales y fundamentales del PPA. El secretario de Gestión Educativa, Prof. Federico Medrano, resaltó la importancia del involucramiento de todos para llevar adelante esta política prioritaria.

La asesora Claudia Echenique destacó que se continuarán generando estas instancias de construcción participativa en el diseño del PPA en diálogo con los enfoques federales y de la Región Latinoamericana.