La secretaria de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Silvina Camusso asistió este viernes, al acto de ofrecimiento de cargos de supervisores Técnicos de Zona de los niveles de Educación Inicial, Primario, de la Modalidad Especial y del Área de Educación Física, que tuvo lugar en el salón de la Escuela Normal “Juan Ignacio de Gorriti”.
Al dirigirse a los supervisores los felicitó por su esfuerzo y dijo que “es un orgullo que pudieron acceder al cargo más alto de la carrera docente y que pongan su esfuerzo en seguir estudiando y capacitándose”.
Además rescató unas palabras de las supervisoras que se hicieron presente, expresando que “estoy de acuerdo con lo que dijeron de caminar juntos, porque eso es lo que tenemos que hacer, caminar junto al colega, al director y a los niños que son nuestro fin último”. Asimismo indicó que “otra supervisora dijo que seamos innovadores y creativos, algo importante para que a partir de nuestro amor y convicción se pueda lograr una transformación en las aulas”.
Por su parte, Liana Farfán, coordinadora del equipo técnico ministerial a cargo de los concursos de Antecedentes y Oposición para directores y supervisores de los niveles de Educación Obligatoria, explicó que “los supervisores ingresan como titulares y van a formar parte del equipo de supervisores que ya se encuentran trabajando”.
Por otro lado, destacó que “el hecho de que la gente concurse para estos cargos asegura que el sistema educativo se va fortaleciendo de apoco para alcanzar objetivos cada vez de mejor calidad”.
En la plaza central de la ciudad de San Pedro de Jujuy, tuvo lugar la primera exposición anual de capacitadores e instructores de la Coordinación de Educación No Formal del Ministerio de Educación. Según detalló la coordinadora de Educación No Formal, Viviana Maurín, participaron 62 capacitadores e instructores laborales que “expusieron y comercializaron trabajos que los alumnos vienen realizando desde el comienzo del ciclo lectivo en el mes de marzo”. En la muestra, con fines evaluativos, se exhibieron trabajos vinculados a las artes básicas, artes en madera, tornería, carpintería, operador de pc, mecánica del automotor y motovehículo, electricidad domiciliaria, construcción, pintura, tejido, corte y confección, marroquinería, panadería, repostería, peluquería, producción de plantines y ritmos latinos.
Directores y referentes de 50
instituciones educativas de nivel Secundario, que trabajan con el programa de
Proyectos Juveniles Solidarios, recibieron una capacitación, instrumentada por
la Subsecretaria de Coordinación Educativa dependiente del Ministerio de
Educación de la Provincia.
Esta actividad se enmarca en la
“Secundaria Federal 2030”, con el propósito de potenciar las experiencias de
las escuelas que ya trabajan en las
líneas de proyectos socio comunitarios de Educación Solidaria y los proyectos socioeducativos
de Parlamento Juvenil del Mercosur, que a partir del 2019 ambas líneas
confluyen en una nueva propuesta llamada Proyectos Juveniles Solidarios (PJS).
El coordinador del programa de
Educación Solidaria del Ministerio de Educación de la Nación, Sergio Rial
indicó que los proyectos juveniles solidarios “intentan relacionar los
contenidos que los chicos aprenden en la escuela, poniéndolos al servicio a la
comunidad”. Además explicó que “los jóvenes de la escuela secundaria se
entusiasma con este tipo de proyectos, en los que se comprometen con la
sociedad, descubriendo que desde la escuela pueden ayudar a otros”. (armodexperiment.com)
De esta manera, se busca
fortalecer el trabajo pedagógico desde proyectos de participación juvenil con
proyección comunitaria y articulación curricular, según los lineamientos
definidos en el Marco de la Organización de los Aprendizajes (MOA).
Entre los objetivos del programa
se señalan, consolidar la formación académica de los estudiantes; fortalecer el
proceso de participación, liderazgo y construcción de la ciudadanía de los
jóvenes; promover la integración de saberes y aprendizajes con proyección
comunitaria; orientar a los estudiantes a tomar decisiones con autonomía para
que puedan asumir gradualmente responsabilidades y producir transformaciones
institucionales que democratizan la escuela.
Por otro lado, participó de la jornada el equipo de la coordinación Escuela Familia de la Secretaría de Gestión Educativa del Ministerio de Educación de la Nación, con un taller a cargo de Julia Barrios del equipo técnico, quien señaló que “revisamos el vínculo que tienen las escuelas con las familias y la comunidad pensándolo en clave de intersectorial y de revisar un poco la idea de familia, para trabajar con la familia reales en los contextos en la que se inscriben las instituciones educativas”.
En el marco del fortalecimiento
didáctico del programa de Formación Situada, desde el eje II de Fortalecimiento
Didáctico, dependiente del Ministerio de Educación de la Provincia, se realizó la tercera y última sesión de los
Ateneos Didácticos de las áreas de Lengua y Matemática de escuelas primarias y
secundarias; urbanas y rurales de todas las regiones educativas.
En esta oportunidad, los docentes
coordinadores de Ateneos Didácticos pertenecientes a los Institutos de
Educación Superior, profundizaron junto a los docentes las temáticas abordadas
en cada una de las sesiones del ateneo didáctico de lengua y matemática.
Asimismo, analizaron las
prácticas y decisiones pedagógicas realizadas por los docentes participantes,
junto a sus alumnos.
En este sentido, la coordinadora
de Ateneos Didácticos, María José Liendro, resaltó que “los docentes llevaron
para mostrar audios, videos, carpetas, dibujos del trabajo que habían realizado
en el aula y abordaron el proyecto que surgió del ateneo, interdisciplinar e
institucionalmente”.
Respecto del análisis de las
prácticas docentes, Liendro explicó que, “el momento más rico del ateneo, fue
cuando expusieron los docentes, porque ahí el coordinador del ateneo didáctico
realizó la reflexión de la práctica del docente, es decir que el coordinador
tiene que estar atento a la práctica que tuvo lugar en el aula, para poder
hacer las preguntas pedagógicas correspondientes, y llevar al docente a la
reflexión sobre la actividad que realizó”.
Por último, señaló que “en agosto
comenzamos una segunda cohorte de los ateneos didácticos para el segundo ciclo,
pero cambiamos los agrupamientos de los docentes, es decir que se complejizan,
es decir, si este año un agrupamiento recibió un ateneo para primer ciclo, la
misma escuela va a tener en esta segunda cohorte un ateneo de segundo ciclo,
para que la escuela quede cubierta en un primer y en un segundo ciclo, en el
caso de primaria, y en caso de secundaria el ciclo básico y el ciclo
orientado”.
El Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy recuerda a los directivos de todos los niveles y modalidades que debe cumplirse la normativa vigente para el receso invernal, garantizando escuelas abiertas con servicios administrativos, turno completo, en ejercicio de la facultad de organización institucional.
El docente keniata Peter Tabichi, reciente ganador del Global Teacher Prize 2019, que entrega la Fundación Varkey y que reconoce al mejor maestro del mundo, brindó en las instalaciones de Infinito por Descubrir una conferencia para docentes y directivos de la Provincia, para generar un intercambio enriquecedor de saberes y experiencias sobre una mirada global de la educación.
El maestro fue recibido por la ministra Isolda Calsina y miembros del equipo del Ministerio de Educación, ante un gran número de docentes.
Calsina destacó que es “un gran honor y una alegría muy grande compartir la presencia de Peter en la provincia, porque es un docente de vocación autentica, quien a partir de su humildad, de su amor y su pasión por la verdad y el bien, trabaja intensamente siendo un ejemplo para sus chicos”.
En este sentido señaló que “la educación es la herramienta con la que contamos para poder generar en las personas los talentos y las capacidades que nos ayudan a lo largo de la vida”. Además destacó que el testimonio de Peter Tabichi “nos genera a todos, más compromisos con nuestros chicos por dar lo mejor para ellos”.
Por su parte el director regional de la Fundación Varkey Argentina Agustín Porres, expresó que “el premio que ganó Peter este año lo que busca, no es solo celebrar lo que él está haciendo, sino celebrar lo que los maestros están haciendo en todo el mundo”. Asimismo indicó que “encarna grandes visiones de la educación, porque es un ejemplo vivo de lo que es un gran maestro, un ejemplo de la importancia de la educación y un ejemplo de cómo la educación puede transformar la vida de los chicos”.
En su turno, Peter Tabichi, agradeció a la Fundación Varkey por haberlo distinguido con el premio que reconoce a los docentes y señaló que “este premio visualiza que los docentes y la educación son muy importantes en el mundo”.
Además subrayó que “los maestros tienen que trabajar en equipo, tienen que ser creativos porque los alumnos traen un montón de desafíos a la escuela y el docente debe brindar respuestas a cada uno, además tienen que confiar en el potencial de los estudiantes, en la capacidad y talento que ellos tienen para hacerlos brillar y sacar a relucir ese talento, pero para esto hay que confiar que los chicos son capaces de cualquier cosa”.
También, brindó un saludo especial al argentino Martin Salvetti, quien quedó seleccionado entre los 10 maestros finalistas al Global Teacher Prize 2019.
Por otro lado, alentó a los docentes a que trabajen en la formación del carácter de los estudiantes, señalando que “tenemos que preparar a los chicos para que sean parte de la sociedad, eso no solo alcanza con certificados o saberes académicos sino también es muy importante la educación socio-emocional que los prepara a los chicos para insertarse en la sociedad del futuro”.
Asimismo expresó que “deben ser conscientes de que la tarea del maestro transforma vidas y hay que hacerlo con pasión y compromiso”.
En el encuentro, se declaró de interés educativo la visita a la provincia de Jujuy del docente Peter Tabichi ganador del Global Teacher Prize 2019.
Cabe destacar que Peter enseña en la escuela secundaria Keriko Mixed Day en Pwani Village, situada en una parte remota y semiárida del valle del Rift de Kenia. Es un profesor de ciencias y matemática, hermano franciscano que regala el 80% de sus ingresos mensuales para ayudar a los pobres. Su dedicación, su arduo trabajo y su apasionada creencia en el talento de sus estudiantes, ha llevado a que su escuela con escasos recursos salga victoriosa después de participar en las mejores escuelas del país en competencias nacionales de ciencia. Cabe destacar que el 95% de los alumnos provienen de familias pobres, casi un tercio son huérfanos o tienen un solo padre, y muchos se quedan sin comida en casa.
El viernes 12 de Julio se realizará en la Escuela Normal “Juan Ignacio de Gorriti” a partir de las 18:00 horas, el acto de ofrecimiento de cargos a los supervisores que aprobaron el Concurso de Oposición y Antecedentes por Resolución N° 9304 – E – 18 para cubrir los cargos vacantes de Supervisores Técnicos de Zona de los niveles de Educación Inicial, Primario, de la Modalidad Especial y del Área de Educación Física.
La Resolución estipula como instancias, la valoración de Antecedentes, el Examen psicofísico, la Capacitación y la Oposición. Cumplimentadas las dos primeras etapas, los 147 postulantes inscriptos comenzaron la capacitación específica para su formación supervisiva, finalizando la misma, el 3 de noviembre de 2018. (expatfinancial.com)
Concluido el proceso de concurso convocado por el Ministerio de Educación, acceden a los cargos los postulantes que participaron del Concurso de Oposición y Antecedentes, para cubrir 9 (nueve) cargos de Supervisor de Educación Primaria, 3 (tres) de Educación Inicial y 1 (uno) del Área de Educación Física.
Cabe destacar que el perfil del supervisor ocupa un lugar relevante en la estructura del Sistema Educativo, se concibe como un actor clave en la escuela de hoy, que con los saberes pedagógicos y las herramientas concretas seleccionadas estratégicamente podrá colaborar, asesorar y orientar a los directivos a su cargo, en la mejora de la enseñanza y los aprendizajes de los alumnos, posibilitando de esta manera el seguimiento de las trayectorias estudiantiles.
El supervisor se constituye de esta manera, en un mediador entre los lineamientos trazados en las políticas educativas del Estado Provincial y Nacional, efectuando las adecuaciones necesarias propias de su zona/región, contribuyendo de esta manera al desarrollo de las capacidades de los directivos y escuelas en la promoción de una educación de calidad.
El Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy informa que las escuelas permanecerán abiertas los días 11 y 12 de julio.
Cabe destacar que se efectuarán las evaluaciones ante comisión para estudiantes con materias previas, regulares y libres de Educación Secundaria, con espacios curriculares pendientes de acreditación, previstas por Anuario Escolar.
Los estudiantes que acrediten la imposibilidad de presentarse en las instituciones educativas, mediante constancia policial o de juez de paz pertinente, tendrán como alternativa nuevas fechas, culminado el receso invernal.
Directivos, docentes de escuelas técnicas agropecuarias y personal de cocina de 24 instituciones educativas de los departamentos Cochinoca y Rinconada, se capacitaron sobre alimentación saludable y revalorización de productos locales, mediante talleres dictados por la Secretaría de Asistencia Directa y Calidad de Vida del Ministerio de Desarrollo Humano y charlas a cargo de los Ministerios de Educación y de Turismo y Cultura.
El encuentro de formación estuvo organizado por la Agencia de Extensión Rural de Abra Pampa del INTA (Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria), y tuvo como objetivo actualizar los lineamientos fundamentales para llevar adelante una alimentación saludable en instituciones educativas, que están sobre todo en las zonas rurales.
Durante la jornada, que se realizó en la Escuela Primaria Nº 334 del paraje Pueblo Viejo en Cochinoca, se trabajó sobre dos ejes fundamentales, que son la forma apropiada de preparar los menús con todo los aportes nutricionales y la autoproducción de alimentos agroecológicos.
Luego de finalizar el encuentro, la directora del Plan Social Nutricional Provincial (PLASONUP), Rosalía Avalle, manifestó que se están articulando tareas con todas las instituciones y reparticiones que trabajan en un mismo ámbito para llegar al mismo objetivo compartido, que en este caso es mejorar la alimentación saludable de los niños en el ámbito escolar, con los nutrientes necesarios para el crecimiento y potenciar la utilización de alimentos regionales y autóctonos que son parte de la cultura de la zona.
Por su parte, el Jefe de la Agencia de Extensión Rural de Abra Pampa del INTA, Dante Ríos, expresó que participaron de la jornada 24 instituciones educativas de Cochicona y Rinconada, con sus respectivos directivos, cuerpos docentes y personal de servicio. Asimismo agregó que “la próxima jornada se va a realizar en el mes de agosto en Lagunillas del Farallón, donde consideramos cubrir con esta capacitación a la totalidad de las escuelas de los 2 departamentos, que son 46”.
La Directora de la Escuela Nº 334 de Pueblo Viejo, Yolanda Aparicio, acerca la capacitación manifestó que, “es muy buena para las comunidades, no sólo para la nuestra, porque nos ayudaron a aclarar las dudas que teníamos, por el bien de niñas y niños porque ellos necesitan una alimentación acorde a la edad, que les ayude a tener una buena salud. El INTA va a techar nuestro invernadero, nos explicaron los procesos de los cultivos y la comunidad pone su impronta de los saberes que ya tenemos para seguir mejorando”.
En tanto que la Directora de la Escuela N 331 del paraje Rumi Cruz departamento Cochinoca, Graciela Pastrana comentó que “fue una jornada muy interesante, sobre todo muy práctica porque nos pudieron demostrar cómo se puede mejorar la preparación de los alimentos, las cantidades, las medidas, todo de mucha utilidad para el personal de servicio y directivos”.
“La alimentación saludable es fundamental para el crecimiento de niñas y niños, por lo tanto todo el asesoramiento que nos dieron, lo llevamos a la práctica reforzando con los consejos sobre los productos locales como la quinua o la carne de llama que tienen mucho valor nutritivo”, finalizó.
El Ministerio de Educación de la Provincia, a través de la Dirección de Salud Escolar, dictó talleres de sensibilización destinados a 251 estudiantes de Educación Secundaria, en el marco del Proyecto “Ama tu Vida”.
Las acciones se llevaron a cabo en seis instituciones educativas de las localidades de la provincia; Tres Cruces, Hipólito Irigoyen, Maimará, Huacalera, y San Salvador de Jujuy.
En esta oportunidad participaron de la propuesta el Colegio Secundario N°6, el Colegio Secundario N°28, el Polimodal N°5, el Colegio Secundario N°43, el Polimodal N°6, la Escuela Técnica N°1 Gral. Manuel Belgrano.
La directora de Salud Escolar, Susana Galo, destacó que “en las escuelas se crea un espacio para que los alumnos puedan aprender a reconocer y expresar sanamente sus emociones, a través de jornadas taller se sensibilización”.
El objetivo del proyecto centró su atención en un enfoque educativo que contribuye a desarrollar, construir y ampliar las posibilidades cognitivas, expresivas y sociales de los estudiantes. Como así también, el fortalecimiento de la capacidad para vivir una vida más sana y feliz, intervenir sobre los determinantes de la salud y el bienestar, enfrentar eficazmente los retos y desafíos de la vida diaria; y, participar de manera activa en la construcción de sociedades más justas, solidarias y equitativas.
El proyecto busca fortalecer factores protectores, promover la competitividad necesaria para lograr una transición saludable hacia la madurez y promover la adopción de conductas positivas en los educandos.
