La dirección de Salud Escolar, en articulación con el SAME, brindó una capacitación en “Socorrismo Básico y RCP: Primer Respondiente”, en esta primera etapa, al personal de la Secretaría de Infraestructura del Ministerio de Educación.
La directora de Mantenimiento, Miriam Murillo remarcó que “es de vital importancia que asimilen los conocimientos en RCP debido a que todo el personal de mantenimiento y de las unidades productivas se encuentra trabajando en territorio y en cada una de las escuelas”, por lo que “van a poder contar con las herramientas para prevenir accidentes”.
Desde el Sistema de Asistencia Médica de Emergencia (SAME), explicaron que se brinda en la capacitación un soporte vital básico, dando a conocer los pasos a seguir ante alguna eventualidad.
La capacitación se extenderá, por etapas, a todo el personal del Ministerio de Educación con el objetivo de que cada área cuente con un Primer Respondiente.
Se invita al personal que participó del Operativo Aprender 2017, que aún no se presentó a percibir los montos debidos por los servicios prestados, a dirigirse, hasta el 30 de junio, a las oficinas de la Tesorería de la Dirección General de Administración, de lunes a viernes, de 08.00 a 12.00, sita en calle Gaspar Rosso esq Tanco del Barrio Santa Rosa (Ex ENET 2).
Cabe destacar que, vencido el mencionado plazo, las sumas serán devueltas a Nación, sin posibilidad de cobro posterior.
El Ministerio de Educación, a través de la Dirección de Educación Secundaria, organizó jornadas de formación destinadas a noventa instituciones de nivel Secundario, de las cinco regiones educativas de la Provincia, que alcanza a un total de 300 docentes, directivos y equipos técnicos, con el objetivo de brindar asistencia y acompañamiento en la instancia de formulación de proyectos dentro del Plan de Mejora Institucional (PMI).
La jornada cuenta con la asistencia técnica de los equipos de la Secretaria de Innovación y Calidad Educativa y de la Dirección de Planeamiento Educativo de Nación.
El Plan de Mejora Institucional contribuye desde el año 2018 a la planificación y gestión de proyectos pedagógicos integrados interdisciplinarios para apoyar el trabajo a nivel institucional promoviendo la implementación de los lineamientos del Marco de Orientación de los Aprendizajes.
En este sentido la secretaria de Gestión Educativa, Silvina Camusso indicó que “este trayecto de formación permite pensar y trabajar las realidades que tenemos en nuestras escuelas mediante proyectos interdisciplinarios, partiendo de un problema”.
Además, señaló que “los proyectos son viables gracias al compromiso de los docentes, las inquietudes de los estudiantes y el acompañamiento de los directivos que apoyan sus iniciativas”, asimismo destacó que “es un orgullo que a través de un programa, se puedan llevar adelante proyectos de los alumnos y de la comunidad educativa.”
Por su parte, la directora de Educación Secundaria, María de los Ángeles Gómez enfatizó en que “a través del Plan, la comunidad educativa tiene un espacio y un tiempo para reflexionar las prácticas docentes, que deben ser concretadas e implementadas en el aula”. Asimismo explicó que “el diseño, implementación y evaluación de las propuestas pedagógicas se adecuan a las particularidades y necesidades de cada escuela”.
La Secretaría de Ciencia y Tecnología del Ministerio de Educación de la Provincia comunica que se amplía la invitación al taller “Cristalografía y Crecimiento de Cristales” para los docentes del área de Ciencias Naturales de todos los niveles que estén interesados en participar de la capacitación.
Las inscripciones al Taller se podrán realizar hasta el día 30 de mayo inclusive y los interesados deben inscribirse vía e-mail al correo educacioncientificajujuy@gmail.com.
La actividad se desarrollará el día viernes 31 de mayo en instalaciones del Nido del barrio Cuyaya (Santa Fe esquina Vélez Sarsfield) de 08 a 12 horas y estará a cargo del doctor Diego Lamas, investigador del CONICET.
La propuesta busca difundir la importancia de la cristalografía en la sociedad a través de la divulgación de las propiedades de los materiales de uso diario y la experimentación simple que puede realizarse en el aula o laboratorio de las escuelas.
En el marco del “I Encuentro de Redes Federales de Información en el Sistema Educativo”, se realizó la videoconferencia denominada “Bibliotecas, museos y archivos como proyectos gubernamentales”, destinada a todos los actores bibliotecarios, personal cargo de las bibliotecas, archivistas, responsables de museos históricos de educación y centros de documentación, docentes, investigadores, estudiantes y miembros de la comunidad educativa.
Carmen Rosa Guarachi, referente en la provincia del programa de Bibliotecas Escolares y Especializadas de la República Argentina (BERA), explicó que “la videoconferencia es transmitida por la Biblioteca Nacional del Maestro en simultaneo para todo el país”, con el objetivo de generar espacios de discusión, intercambio y articulación entre los referentes jurisdiccionales, en los que se puedan compartir experiencias de avances, estrategias desarrolladas y dificultades surgidas en torno a la construcción de políticas públicas de gestión de la información y el conocimiento.
Teniendo en cuenta el carácter transversal e interdisciplinar de las bibliotecas escolares, se buscó reflexionar en torno a prácticas y experiencias de educación formal y no formal que impliquen el trabajo con tecnología. En este sentido Guarachi señaló que “los temas estuvieron referidos a la era digital que nos atraviesa, por lo que nos enfocamos en generar un espacio de intercambio en donde se pudieron compartir ideas de cómo trabajar desde ese ámbito”.
Asimismo, mencionó que están trabajando con el Sistema AGUAPEY, que estuvo siendo socializado en las diferentes regiones de la Provincia a través del Área de Educación Digital e integrantes del Centro de Documentación e información Educativa BERA del Ministerio de Educación de la Provincia. Cabe destacar que el sistema ayuda a agilizar y optimizar el trabajo de los bibliotecarios en las escuelas.
Por otra parte, señaló que “nuestra aspiración es que nuestros estudiantes, desde el nivel inicial, conozcan la función de la biblioteca y sea para ellos un espacio innovador”.
El Ministerio de Educación de la Provincia, mediante la Dirección de Salud Escolar, realizó en dos jornadas los talleres de “El Plato del Buen Comer”, “El Colectivo Saludable” y ” Movimiento y Salud”, en la escuela Nº 386 “Latinoamérica” de El Carmen y la escuela N° 173 “América del Sur” de Puesto Viejo.
El objetivo de los talleres es promover en los miembros de la comunidad educativa un estilo de vida saludable, a través de la alimentación y de la actividad física.
Se realizó un taller teórico y práctico sobre la forma de elaborar alimentos saludables, destinado a padres, docentes y personal del área de cocina.
Por otra parte, estudiantes de 6to y 7to grado pudieron disfrutar de un taller de alimentación saludable.
Para finalizar, con la colaboración de los docentes de educación física, se realizó una actividad para que todos los alumnos de la escuela se pongan en movimiento.
El área de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la Nación avanza en las gestiones que aseguren el correcto funcionamiento de centros e institutos de investigación. En este sentido Miriam Serrano, secretaria de Ciencia y Tecnología del Ministerio de Educación de la provincia destacó que a partir de esta medida “se está dando importancia a la Ciencia y a la Tecnología”.
En este marco, Miriam Serrano explicó que “el incremento de los fondos de financiamiento, tal cual lo informó el ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, Alejandro Finocchiaro, nos permite garantizar el normal funcionamiento de los institutos de los cuales nosotros como Ministerio de Educación somos parte integral”.
Asimismo destacó, que estos avances “nos van a permitir financiar los proyectos de investigación aprobados y adjudicados, tanto a través de la Agencia Nacional de Promoción de Ciencia y Tecnología y el Consejo Federal de Ciencia y Tecnología (COFECYT) donde nosotros como Secretaría somos autoridad de aplicación”.
En torno a estas medidas, el ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, Alejandro Finocchiaro, indicó que “generamos medidas que impacten positivamente en este sector imprescindible para alcanzar un país próspero y desarrollado. A lo largo del corriente año el incremento presupuestario al Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología ha alcanzado los 2.200 millones de pesos”.
A los fines de establecer condiciones de estabilidad laboral, el gobernador Gerardo Morales, y los ministros Calsina y Sadir, anunciaron la titularización de docentes que se desempeñan en instituciones dependientes de la Dirección de Educación Secundaria y de Educación Superior.
La medida alcanza a quienes al 30 de abril de este año tienen cargos interinos como preceptor, auxiliar docente de secretaría de escuela, secretario, prosecretario, jefe de preceptores, subjefe de preceptores, ayudante técnico de trabajos prácticos, jefe de trabajos prácticos, maestro de enseñanza práctica, jefe de sección bibliotecario, ayudante de clases prácticas y asesor pedagógico.
El dispositivo plantea los siguientes requisitos: Título exigido por Estatuto Docente; antigüedad docente mínima de 3 años en el nivel secundario; concepto profesional muy bueno o sobresaliente en los 3 últimos años conceptuados continuos o discontinuos; no registrar en los últimos 3 años sanciones previstas en el Artículo 66, Incisos D, E, F, G y H, de la Ley 3520; y no estar sujeto a sumario administrativo o proceso penal alguno.
RESPUESTA A UNA PETICIÓN HISTÓRICA
El mandatario recordó que “en 1998 y 2010 se produjeron titularizaciones, pero los cargos antes mencionados quedaron fuera» y agregó que «por esta razón disponemos la titularización de los docentes que desempeñan estos roles”.
Así lo hizo saber en conferencia de prensa celebrada en el Salón Blanco, de la que también tomaron parte los ministros de Educación, Isolda Calsina; y de Hacienda, Carlos Sadir.
“Esta decisión constituye una respuesta concreta a una petición histórica de los gremios”, enfatizó el mandatario e indicó que «es un nuevo paso adelante en la mejora de las condiciones de trabajo en el sector de la educación».
Tras considerar que era “justo” el reclamo docente, señaló que esta medida es «el resultado del diálogo y la decisión de resolver la agenda de prioridades” que incluyó otros conceptos oportunamente abordados, tales como el adicional por título y el presentismo.
“El próximo año será más fuerte la apuesta a la educación», apuntó y recalcó que el nuevo modelo educacional «no solo contempla la formación de los docentes, la conectividad, el equipamiento y la infraestructura, sino también la resolución de planteos que llevan décadas”.
Asimismo, anticipó que en los próximos 10 días, se avanzará en el abordaje de la situación de docentes frente a los alumnos y se pondrá el foco en la concentración horaria y el nuevo plan de estudio.
TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN
Calsina, por su parte, expresó que la medida “es muy importante”, por cuanto “hay docentes que hace años se desempeñan en forma interina sin la estabilidad que anhelan”.
En cuanto a los docentes que están frente a alumnos, subrayó que “tienen un tratamiento diferente, porque estamos en un proceso de transformación con nuevos planes de estudio, nuevas orientaciones y estructuras curriculares, lo que hace que los docentes se muevan al ritmo de la concentración horaria para posibilitar la conformación de cargos que mejoren su labor y la calidad educativa”.
En este sentido, indicó que “hemos venido trabajando para generar estabilidad en la estructura, por lo que esto es un gran paso para fortalecer nuestras instituciones educativas y darle tranquilidad a los docentes que se desempeñan en cargos vitales en la vida institucional de las escuelas secundarias y de los institutos de educación superior”.
Sadir, a su turno, expresó que la titularización representa “un gran paso” y ponderó la vocación del Gobierno de la Provincia de “atender un reclamo docente largamente planteado”.
Estudiantes de primaria y secundaria de escuelas de gestión estatal de todo el país ya pueden inscribirse en la segunda Maratón Nacional de Programación y Robótica, organizada por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología en el marco del Plan Aprender Conectados. La inscripción es para grupos de tres alumnos, con un docente y un directivo como referentes, y permanecerá abierta hasta el 7 de junio de 2019.
Se trata de una iniciativa de carácter formativo que tiene como objetivo promover y difundir la programación y la robótica, para acompañar su integración curricular en la educación obligatoria de Argentina. Los ganadores recibirán premios que incluyen equipamiento para realizar proyectos de programación y robótica, y viajes de estudio a la Universidad de California, en Estados Unidos. Habrá distinciones especiales para los equipos integrados sólo por mujeres que tengan mejor puntaje en primaria y secundaria, que se enmarcan en la iniciativa Mujeres Programadoras, de Aprender Conectados.
La Directora Nacional de Innovación Educativa, Florencia Ripani, destacó la importancia de esta convocatoria: «La participación en la Maratón es voluntaria y tiene un fin muy concreto que es aprender creando. En este caso, las chicas y chicos que participan tienen que desarrollar recursos educativos para sus pares, en formato de videojuegos. Esto es clave porque tiene que ver con sus consumo culturales, con algo que les apasiona y dispara el entusiasmo genuino de la comunidad educativa. La motivación crea grandes oportunidades para el aprendizaje”.
Los estudiantes podrán optar por participar en la competencia de programación, cuyo desafío es el desarrollo de videojuegos educativos sobre alfabetización digital, que quedarán a disposición de la comunidad educativa. Quienes se inscriban en el certamen de robótica, elaborarán proyectos asociados a energías renovables. La maratón se organiza a través de una plataforma, que cuenta con tutoriales y material de formación para preparar a docentes y alumnos, y una final presencial.
El Plan Aprender Conectados promueve el uso de tecnologías digitales como medio para la resolución de problemas relacionados con la vida cotidiana y el desarrollo de habilidades clave para el presente y el futuro.El objetivo es fomentar el trabajo colaborativo y una actitud crítica y creativa en la apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación. Las estrategias de promoción de estos saberes fueron formalmente integrados a la educación argentina, a través de la aprobación, en 2018, de los Núcleos Prioritarios de Aprendizaje (NAP) de Educación Digital, Programación y Robótica para alumnas y alumnos de sala de 4 años hasta el final de la secundaria.
La Maratón se realizó por primera vez en 2018, con la participación de más de 2.500 equipos y 7.500 alumnos de todo el país y un impacto altamente positivo. El certamen resultó muy efectivo para promover el aprendizaje de la programación entre los estudiantes y mejorar la capacidad de los docentes para enseñar este campo de conocimiento. Los resultados del análisis de la competencia también sugieren que fue un mecanismo efectivo para reducir la brecha digital, al facilitar la inclusión de género y de sectores de bajos recursos.
El lunes 27 de mayo se realizará una nueva Jornada Institucional prevista por el Anuario Escolar, en instituciones educativas de todos los niveles de gestión estatal y privada, motivo por el cual no habrá dictado de clases.
Con agendas de trabajo preparadas para ese fin, la Circular Nº 7-SGE/2019 señala que en esta instancia directivos y docentes retomarán aspectos vinculados a la comunicación en la escuela, se realizarán ejercicios orientados desde la Educación Emocional en donde cada Nivel de Educación abordará además temáticas que lo enriquecen en un marco teórico y práctico de la Enseñanza.
En esta oportunidad, el Nivel de Educación Inicial profundizará en lo relacionado con el lenguaje y su implicancia en el desarrollo de la comunicación oral, a través de un análisis interpretativo entre el lenguaje, la cognición y el aprendizaje escolar de la comunicación escrita.
El Nivel de Educación Primaria profundizará los modos de interacción entre docentes y estudiantes en situaciones conversacionales mediadas por textos, para avanzar hacia los diferentes estilos, propósitos y registros que recuperan las conversaciones que tienen lugar en el aula. Este nivel tendrá además la posibilidad de abordar la formación docente en Educación Física.
En cuanto al Nivel de Educación Secundaria, se abordará el Diseño Curricular, a fin de fortalecer su implementación y visualizar puntos de encuentro con la formación docente en desarrollo.
