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La ministra de Educación, Isolda Calsina, explicó que las demoras que se están produciendo en algunos trámites de cargos obedecen al gran volumen de expedientes que es necesario controlar y adelantó que en los próximos meses se contará con un sistema informatizado que permitirá agilizar la gestión de los recursos humanos.

Puntualizó que los empleados dependientes de la cartera educativa suman 60 mil personas de los cuales “30 mil cargos tienen alta año a año, o sea que se deben controlar y habilitar en marzo y concluyen en diciembre; cada año se deben gestionar 30 mil habilitaciones con los controles personales que corresponde hacer de documentación y de situaciones de revista, que no tengan dobles cargos ni incompatibilidades, es muy complejo hacerlo manualmente, considerando el volumen de agentes en cuestión”.

La ministra pidió disculpas a los empleados afectados por la demora: “no es nuestro deseo demorarle a nadie los pagos de los sueldos –subrayó- pero sepan que hemos trabajado en simultáneo para generar un sistema que sea rápido y eficiente y que terminemos de una vez por todas también con la manipulación de los cargos para que no tengamos tantas altas y bajas que impliquen angustias y zozobras que nosotros no queremos”.

Señaló que con el sistema administrativo heredado “era imposible controlar sin generar las demoras que lamentamos, pero en breve tendremos funcionando un sistema moderno que nos permitirá trabajar con mayor rapidez”.

“El esfuerzo que todos los ciudadanos hacemos para sostener la educación estatal demanda el celoso cuidado de los dineros públicos y ese es el principal motivo por el que estamos haciendo los controles”, concluyó.-

Con un acto en la Escuela Normal Juan Ignacio de Gorriti, culminó la tercera capacitación en liderazgo e innovación educativa dirigida a directores de escuelas de la Provincia, sumando con esta cohorte cuatrocientos docentes que recibieron la formación. La capacitación es instrumentada por la Fundación Varkey y los ministerios de Educación de la Nación y de la Provincia. El acto fue encabezado por la ministra Isolda Calsina y el director de Varkey Argentina, Agustín Porres.                       

La formación tuvo una extensión de seis semanas, tiempo durante el cual los directores recibieron herramientas para fortalecer sus liderazgos en las instituciones. Calsina destacó que la capacitación no es obligatoria y felicitó a los docentes por participar voluntariamente en el programa, demostrando compromiso con los desafíos de mejores aprendizajes.

Calsina, además, agradeció al ministro de Educación y Deportes de la Nación, Esteban Bullrich, por “ayudarnos a fortalecer herramientas  para que el trabajo de cada día los docentes rinda mejores frutos”, haciendo que “ese renovado esfuerzo para la mejora de los aprendizajes signifique más y más oportunidades para los chicos”.

Porres expresó el reconocimiento a la ministra de Educación por “darnos la oportunidad de trabajar”, al tiempo que felicitó a los directores: “esperamos que todo el esfuerzo sea un empujón para lo que viene después”, dijo.

El Ministerio de Educación de la Provincia de Jujuy repudió enérgicamente la crucifixión de niños y adolescentes realizada en Humahuaca, durante la marcha convocada por un sacerdote para promover la paz, de la que participaron algunas instituciones educativas en forma autónoma.

“La exposición de niños y adolescentes a simulacros de actos violentos y crueles es violatoria de sus derechos humanos, incompatible con la dignidad personal e inadmisible para promover la paz en el mundo”, sostuvo la cartera educativa.

El Ministerio de Educación aclaró que no autorizó la suspensión de clases para asistir a la marcha ni apoyó la misma.

También informó que dispuso sancionar a los directivos de las escuelas participantes por interrumpir la actividad escolar sin un motivo justificado y por acompañar tan grave suceso.

(modafinil online com)

Jujuy es una de las cinco provincias del país en las que se instrumentará una transformación de los institutos de formación docente, que incluirá pruebas de evaluación de calidad en el marco de un plan de mejora integral. Aspectos de esta transformación fueron tratados por la ministra Isolda Calsina y la directora ejecutiva del Instituto Nacional de Formación Docente (INFOD), Cecilia Veleda.

Tras una jornada de trabajo realizada en la sede de la cartera educativa provincial, la ministra Calsina adelantó que Jujuy “es una de las cinco provincias del país que llevará a cabo una transformación del nivel superior que comienza con un trabajo dando calidad a la información, sobre todo en lo que respecta a la formación docente”.

Explicó la ministra que “hemos ingresado a un proceso de mejora de la calidad educativa en la Provincia y dentro de ello, todos los niveles educativos hasta ahora han tenido una prueba de evaluación de calidad que nos ha mostrado cuánto aprenden los chicos pero esto exige también pensar cómo formamos a los docentes que le enseñan a los chicos”.

“Hoy –agregó- estamos conversando en el Consejo Federal de Educación sobre la necesidad de también hacer pruebas de evaluación con los estudiantes de institutos de formación docente y estamos proponiendo que sea una prueba conjunta con todos los otros niveles; para nosotros va a ser de mucha utilidad saber dónde tenemos que hacer la mejora porque si medimos la calidad de los aprendizajes eso nos permite hacer las rectificaciones, las mejoras, donde estén las debilidades”.

Por su parte, la directora ejecutiva del Instituto Nacional de Formación Docente, Cecilia Veleda, explicó que “este es un trabajo en conjunto que venimos sosteniendo desde el año pasado, pensando en un plan de mejora integral del sistema formador que tiene distintos componentes”.

Añadió que una de esas aristas “tiene que ver con la importancia de lograr una mejor planificación de la oferta de carreras porque cuando se coteja la oferta de carreras de todo el sistema con las necesidades de la educación obligatoria, se identifican incongruencias importantes con carreras sobre todo las de nivel Inicial y Primario pero también en los profesorados de Educación Física que están de algún modo saturados porque luego esos egresados de la formación docente no encuentran trabajo en el sistema porque hay un exceso de docentes formados”.

 Entonces –dijo- “es importante priorizar las carreras más críticas, es decir las carreras que el sistema educativo más necesita, que son sobre todo las de nivel secundario”.

“El otro tema tiene que ver con el contenido dentro de las instituciones, como el modelo pedagógico de la formación docente porque todavía predomina en los centros de formación docente el modelo muy centrado en lo teórico. Queremos ir progresivamente hacia una formación centrada en los desafíos concretos de la práctica docente hoy en las escuelas, que los egresados de la formación docente estén mejor preparados para responder a los desafíos que son múltiples, que son importantes, que son significativos, porque hoy la profesión docente es muy exigente con un currículum cada vez mas sobrecargado, que ya no radica solamente en la enseñanza  de la lengua, la matemática o las ciencias,  sino que es un currículum más exigente, en una sociedad más exigente, y entonces necesitamos una formación más sofisticada, en algún punto más sencilla, es decir más centrada en los desafíos concretos en la práctica docente”, subrayó.

La funcionaria señaló que “estamos tomando acciones: en primer lugar, clarificar el punto de partida. Es decir, necesitamos mejorar la información sobre el sistema formador; conocer cada instituto, todos los datos, como ser qué carreras ofrecen, qué cantidad de estudiantes y qué cada planta docente posee, la titulación; es importante saber cómo está conformado el sistema para poder acompañar mejor a los estudiantes desde la política educativa”, concluyó.

Del encuentro con la directora ejecutiva del INFOD, participaron también la secretaria de Gestión Educativa, Aurora Brajcich, la directora de Nivel Superior, Natalia García Goyena y la coordinadora de Políticas Socioeducativas, Alejandra Mollón.

Con la participación de 79 unidades educativas de San Pedro de Jujuy, Libertador y San Salvador de Jujuy se llevó a cabo en forma exitosa el operativo Piloto de Aprender, prueba destinada a obtener observaciones  y aportes para la Evaluación Nacional 2017 a realizarse en octubre.

La directora de Planificación, Evaluación e Información Educativa del Ministerio de Educación, Vanessa Humacata, evaluó que “el trabajo fue perfecto en la Provincia de Jujuy, tuvimos toda la cooperación de supervisores, directores, delegados administrativos, funcionarios de gestión educativa de diferentes niveles, y creo que esto hace  que la política de la evaluación haya sido exitosa, por lo menos en la implementación de este piloto”.

Destacó la funcionaria que el operativo contó con el acompañamiento de técnicos de la  Secretaría de Evaluación de la Nación y miembros del equipo de fortalecimiento federal.

“Las preguntas que se elaboraron son las que van a presentar al total de las evaluaciones que se van a realizar en este octubre venidero”, precisó al referirse al objetivo del piloto.

“Lo que se hace es validar la calidad de los ítems, es decir si los tiempos son correctos y las características de las preguntas son correctas y eso va a hacer que se termine de definir las características de los ítems para la evaluación oficial del 2017”, añadió.

El operativo se instrumentó solamente en las provincias de Jujuy,  Salta, Córdoba,  ciudad de Buenos Aires y provincia de Buenos Aires, “es decir que nuestros estudiantes y nuestros aplicadores están siendo responsables de la calidad de los ítems; esto habla muy bien de la Provincia y queremos llevar nuestras felicitaciones  a estas 79 unidades educativas, a estos 79 aplicadores”, subrayó.

Humacata puso de relieve que todos los aplicadores jujeños hicieron observaciones y aportes para la Evaluación Nacional 2017.

“Estamos trabajando activamente como provincia para la mejora de los aprendizajes”, concluyó la directora.