Tag Archives: sice



diseñocurriuarinicialEl Ministerio de Educación dio inicio al ciclo de jornadas para la elaboración del diseño curricular del nivel inicial. Con la presencia de la ministra Isolda Calsina, más de 60 actores de la educación inicial de Región III se reunieron en instalaciones del IES 11 para pensar y definir los saberes que no pueden dejar de enseñarse en el nivel.

Calsina destacó la importancia de la educación en el nivel inicial para el desarrollo de niños y niñas, “por eso lo hemos asumido como un gran desafío a ser fortalecido. Es una evidencia para todos los países que los niños y niñas que han accedido a los servicios educativos desde la primera infancia tienen más posibilidades de terminalidad educativa y esto también nos han arrojado los resultados del operativo Aprender”.

La participación de docentes, directivos y supervisores en la construcción de los diseños curriculares es fundamental para el trabajo en las aulas, expresó la ministra. También instó a pensar los diseños “como la hoja de ruta que van a tener a la hora del trabajo en sus escuelas, desde la mirada y la experiencia que ustedes tienen en cada contexto. Por ello apelamos a su vocación, a su impronta, a la importancia de que esas habilidades que desarrollamos en este nivel los niños puedan sostenerlas a lo largo de la vida. Esa escuela tiene que enamorar para que los niños deseen y disfruten su estar en la escuela”, manifestó dirigiéndose a los docentes presentes.

Por su parte, la secretaria de Innovación y Calidad Educativa Natalia García Goyena, dijo que los aprendizajes de los niños son condicionantes de sus procesos de aprendizajes posteriores y resaltó la importancia que esto significa para el Ministerio de Educación. “Crear un área de diseño curricular es muy importante porque va a acompañar también la implementación de los diseños en las escuelas y que hoy puedan los docentes realizar sus aportes desde sus prácticas y experiencias enriquecen este trabajo”, subrayó.

Guadalupe Bravo Almonacid, directora de Planeamiento Educativo, explicó que las tres instancias de trabajo con los docentes son claves para fortalecer la identidad propia del nivel y su intencionalidad pedagógica. “Hay que tener muy presente lo clave que son los primeros años de vida, el nivel inicial aporta a lo que tiene que ver con la justicia social. Es en este sentido que necesitamos que todo el sistema nos mire, porque la escuela que necesita el siglo XXI se parece al nivel inicial por sus particularidades y su apertura”, expresó.

Finalmente, Otilia Subia, directora de Nivel Inicial, agradeció la oportunidad de “pensar en conjunto nuestras propuestas de enseñanza y aprendizaje, en esos niños como sujetos de derecho que llegan a nuestras escuelas expectantes, con un mundo que nosotros ampliamos y diversificamos. El nivel inicial es el más joven de los niveles, tiene la creatividad, la energía y la actualidad que van dando al sistema muchos elementos para repensarlo”.

En Jujuy “está ampliando su cobertura y la comunidad ya no nos ve como guardería, por eso la importancia de la incidencia de los docentes en este contexto y de pensar en estas nuevas organizaciones, en las propuestas didácticas y las estrategias que se van a implementar. Queremos que los docentes que están en terreno tengan la voz y la oportunidad de compartirlas, porque son quienes recorren cada una de las escuelas”, finalizó.

Con la presencia de la ministra de Educación Isolda Calsina y una convocatoria de más de 150 docentes provenientes de todas las regiones educativas de la Provincia, se dio inicio al ciclo de “Jornadas de construcción del diseño curricular para la educación secundaria”.

En la apertura del evento, realizado en el espacio de Infinito por Descubrir en la Ciudad Cultural, la ministra destacó que es “importante pensar que en estos encuentros estamos definiendo los contenidos para las nuevas generaciones que van a habitar un mundo mucho más globalizado y tecnologizado que el nuestro”.

Por su parte, la secretaria de Innovación y Calidad Educativa Natalia García Goyena expresó a los docentes presentes que es fundamental su participación en este proceso, “porque quiénes mejores que ustedes, que conviven a diario con los jóvenes, para definir qué es necesario enseñar en las escuelas”.

“Este es un momento histórico para la escuela secundaria, se trata de tener nuestro propio diseño curricular en la Provincia, se lo debemos a nuestros jóvenes”, agregó la directora de Nivel Secundario Silvina Camuso.

Asimismo, Guadalupe Bravo Almonacid, de la Secretaría de Innovación y Calidad, hizo hincapié en la intención de que estas jornadas sean una instancia de participación real por parte de los docentes para que puedan seleccionar aquellos propósitos y saberes de la enseñanza en cada uno de los espacios curriculares. “El sentido de que estén todas las regiones de la Provincia presentes tiene que ver con la necesidad de que aquellos saberes que se seleccionen puedan estar vinculados al territorio donde se enseñan. La cabeza piensa donde los pies pisan, por ello al momento de seleccionar los saberes debemos pensar qué aportan a la formación integral de un estudiante del secundario de la provincia de Jujuy teniendo en cuenta que la finalidad de la escuela secundaria es formar para la ciudadanía, para el mundo del trabajo y para la continuidad de estudios superiores”, remarcó.

El objetivo de los encuentros es conformar comisiones de trabajo para la construcción de los espacios curriculares del ciclo básico y de los espacios de la formación general del ciclo orientado para la educación secundaria, de manera que la producción que realicen las comisiones de docentes pueda ser plasmada en el documento final de los diseños.

Cabe destacar que durante toda esta semana se trabajará con instancias presenciales y  virtuales y que los encuentros continuarán en el mes de septiembre.

????????????????????????????????????

La Secretaría de Innovación y Calidad Educativa del Ministerio de Educación convocó a supervisores de nivel primario para poner en común los resultados de las pruebas de evaluación Aprender 2016-2017.

La jornada, que tuvo lugar este viernes en la sede del IES N° 11, fue encabezada por la ministra Isolda Calsina, quien encomendó a los supervisores acompañar a los directivos y docentes de sus escuelas “para mejorar didácticas y programar acciones pedagógicas adecuadas para seguir mejorando”.

Asimismo destacó que la última evaluación de Aprender “refleja una mejora de la calidad educativa en nuestros chicos” y agregó que se pudo observar “cómo ha mejorado el desempeño de los chicos en la ruralidad, como han ido mejorando inclusive aquellos logros de aprendizajes en diferentes campos, aun cuando existía previamente algún tipo de asimetría y cómo la escuela estatal está pudiendo garantizar que en promedio tengamos por encima de los aprendizajes satisfactorios a más del 60 por ciento de los chicos”.

Como líderes pedagógicos de sus escuelas, “la idea es que los supervisores  trabajen junto con los directivos en la lectura reflexiva y crítica de la información brindada por Aprender para diagnosticar realidades y realizar propuestas que motiven proyectos de mejora de corto, mediano y largo plazo”, dijo la secretaria de Innovación y Calidad Educativa, Natalia García Goyena.

Las pruebas Aprender –sostuvo- “han permitido recabar datos y construir información que contribuya a la mejora de la calidad educativa, en el propio contexto de cada escuela, siendo por ello un insumo de gran ayuda y acompañamiento en el diseño de cada proyecto educativo institucional, como así también para la definición de estrategias pedagógicas”.

diseñoscurriclaresBilingueEn el marco del proceso de elaboración del diseño curricular para los niveles inicial y secundario que encara el Ministerio de Educación, técnicos de la Secretaría de Innovación y Calidad Educativa realizaron una reunión de trabajo con referentes de la modalidad Educación Intercultural Bilingüe (EIB). En el encuentro, coordinado por la Dirección de Planeamiento Educativo, los equipos técnicos abordaron cuestiones referidas al desarrollo de esta modalidad del sistema educativo.

A partir de ejes como Educación Sexual Integral, educación ambiental, salud y patrimonio cultural se trabajó la importancia de los saberes adquiridos por niños y jóvenes en sus comunidades y la influencia de las cosmovisiones, de sus tradiciones y saberes, vinculado con el curriculum escolar.

El equipo de EIB socializó prácticas y experiencias en relación a la transversalidad de la modalidad, la relación entre las comunidades y los directivos de las escuelas, la convivencia entre ciencia y creencias, las influencias religiosas y culturales, la importancia de las intervenciones de los idóneos en relación a los lenguajes quechua y guaraní y el trabajo articulado entre docentes, idóneos y territoriales.

Además, los referentes de la modalidad destacaron la importancia de la gestión ministerial en la valoración de la educación intercultural y los desafíos educativos que implican atender a las realidades de los niños y jóvenes de las comunidades.

Tomó parte del encuentro el coordinador de Educación Intercultural Bilingüe, Merardo Monne.

aprendersupervisoresgoyenaSupervisores de nivel secundario analizaron con el equipo técnico de la Secretaría de Innovación y Calidad Educativa del Ministerio de Educación resultados de los operativos Aprender 2016-2017 con el objeto de reflexionar acerca de los procesos de aprendizajes, las percepciones desarrolladas por los alumnos y los aspectos a mejorar en las escuelas de la Provincia de Jujuy.

El encuentro se llevó a cabo este viernes y fue encabezado por la secretaria de Innovación y Calidad Educativa, Natalia García Goyena, quien explico que en el taller se realizó un análisis comparativo de los resultados de las pruebas, se interpretaron los datos provistos por los reportes de evaluación de calidad educativa y se abordó la adecuación de los resultados a cada núcleo supervisivo de las diferentes regiones.

La importancia del análisis de los datos y la promoción del rol activo que desde la supervisión se debe realizar para el correcto acompañamiento a las direcciones de las escuelas, tanto en el proceso de gestión y mejora de los aprendizajes de los alumnos como en el clima escolar deseado, fue uno de los principales aspectos puestos en común.

En el taller se hizo entrega de documentación sobre los resultados de Aprender 2016 y 2017 de la Provincia y de un informe por cada núcleo supervisivo realizado por el área de Evaluación Educativa del Ministerio. Se trata de un instrumento que sirve de guía para trabajar específicamente con los supervisores y ayudarlos a pensar en su rol; cómo y qué hacer con los datos, que articulen la información con los directores, quienes serán los encargados de instruir a los docentes de cada escuela, para que el engranaje de la transformación educativa se realice de manera coordinada y adecuada a cada realidad escolar, señaló García Goyena.

“Esta gestión considera importante el manejo de información y los datos de la realidad, ya que nos permite hacer un análisis objetivo acerca del estado de nuestras instituciones”, añadió para destacar que en plena transformación del Secundario “creemos que es muy importante el rol del supervisor acompañando estos procesos, a los equipos directivos y a los docentes”.

Por su lado, la secretaría de Gestión Educativa, Aurora Brajcich, solicitó a los  supervisores fomentar que los directivos accedan a los reportes de los operativos de Aprender y compartir el análisis con los docentes, “ya que se informa no sólo el desempeño de los estudiantes, sino también aspectos del clima escolar y la percepción que ellos tienen sobre la escuela”.

Asistió también al taller la directora de nivel Secundario, Silvina Camusso.

samsungcamusso

Estudiantes de catorce escuelas jujeñas participaron de los talleres de ideación organizados por la compañía Samsung en alianza con la ONG Socialab y el Ministerio de Educación en el marco del concurso “Soluciones para el Futuro”, que promueve la innovación joven y el desarrollo de vocaciones emprendedoras, científicas y tecnológicas en los chicos de secundaria.

Las actividades tuvieron lugar en el centro de innovación educativa “Infinito por Descubrir” y se focalizaron en instruir a los equipos de las instituciones educativas seleccionadas en la generación de los proyectos escolares que puedan representar a la Provincia.

Finalizada esta instancia, los estudiantes podrán subir sus propuestas en la plataforma del concurso y formalizar la participación, ingresando a www.soluciones-futuro.com

Ambiente, Educación, Salud y Sociedad justa son las temáticas propuestas.

Los alumnos trabajaron en identificar la problemática de su comunidad e idear  una solución que resuelva el problema utilizando la ciencia, la tecnología o la matemática.

La secretaria de Innovación y Calidad Educativa, Natalia García Goyena, y la directora de Educación Secundaria, Silvina Camusso, acompañaron a los jóvenes en los talleres, que se llevaron a cabo en dos turnos.

Tomaron parte de las acciones estudiantes del Colegio Polimodal N° 3; Escuela Provincial de Artes; Escuela de Educación Técnica 1; Bachillerato Provincial N° 6; Escuela Provincial de Comercio N° 1; Escuela de Educación Técnica N° 2; Colegio Secundario N° 59; Colegio Secundario N° 62 San Juan Bautista de La Salle; Escuela de Comercio N°2 de Palpalá; Bachillerato N° 2 Gobernador Villafañe; Escuela de Comercio N°2 Malvinas Argentinas; Secundario N° 42 de Artes, Agrotécnica N°7 Ingeniero Hueda y Escuela Normal Juan Ignacio Gorriti.

Las dos semanas de actividades especiales organizadas por el centro de innovación educativa Infinito por Descubrir (IxD) para el receso escolar de invierno, tuvieron como broche la presencia de una  delegación de niños y docentes de Huachichocana, Tres Cruces, Tunalito y Azul Pampa.

Los chicos vivieron la experiencia de “Recreo Largo” en Culturarte, donde IxD les ofreció talleres de robótica, sublimación y mapping, en el marco de una iniciativa desarrollada por el Ministerio de Educación con la cartera de Cultura y Turismo y la Municipalidad de San Salvador de Jujuy.

Luego conocieron la enseña legada por el general Manuel Belgrano al pueblo jujeño en el Salón de la Bandera y visitaron a la ministra de Educación, Isolda Calsina, a quien le comentaron las impresiones del viaje –algunos de los niños estaban en la capital de Jujuy por primera vez- y las actividades realizadas en Infinito.

La secretaria de Innovación y Calidad Educativa, Natalia García Goyena, destacó que las propuestas de IxD durante el receso invernal convocaron a más de 2000 niños y jóvenes en torno a talleres gratuitos de programación, diseño, animación, sonido, robótica, multimedia y mapping brindados en el centro de la Ciudad Cultural y en Culturarte.

“Infinito por Descubrir –describió- fue sin dudas la gran atracción de los chicos ya que en esos talleres los niños, que ya son nativos digitales incorporan rápidamente la tecnología y se apasionan logrando una excelente participación”.

 “Se ha logrado el objetivo de acercarles experiencias del mundo de la ciencia y la tecnología que les enseñen jugando y ayuden a despertar sus vocaciones científicas, agregó.

También destacó el trabajo conjunto con el Ministerio de Cultura y Turismo y con la Municipalidad de San Salvador de Jujuy, que permitió reunir los esfuerzos necesarios para llevar a cabo estas acciones.

DSC_7698En dos jornadas realizadas en el centro de innovación educativa Infinito por Descubrir se llevó a cabo el Game Jam, evento que reunió a chicos de 12 a 18 años en torno al desarrollo de videojuegos.

La experiencia fue guiada por Alejandro Iparraguirre, co-fundador de la Fundación Argentina de Videojuegos, y fue la culminación de talleres gratuitos orientadores en Programación, Diseño, Animación y Sonido para videojuegos dictados durante la primera semana de vacaciones de invierno.

Los chicos se reunieron para conversar ideas y crear prototipos sobre una temática en particular, explicó Iparraguierre, quien destacó además que el evento se hizo en forma simultánea en distintos países, en el marco del Global Game Jam.

En estas experiencias, agregó, niños y jóvenes “empiezan  a encontrar su vocación” a la vez que desarrollan habilidades en el trabajo colaborativo.

Infinito por Descubrir es un centro de innovación educativa creado por los ministerios de Educación  de la Nación y de Jujuy, que propone estimular y potenciar habilidades blandas y vocaciones en niños y jóvenes a través de la creación de proyectos basados en disciplinas como robótica, programación, videojuegos, arte, diseño y biotecnología.

infinitofachadaEl Ministerio de Educación de la Provincia e Infinito por Descubrir realizarán la Game Jam para chicos –creación colectiva de videojuegos- del 17 al 21 de julio en el centro de innovación educativa de la Ciudad Cultural (Curupaití entre avenida Bolivia y Zorrilla de San Martín, Alto Padilla).

El evento se llevará a cabo de modo simultáneo y aprovechando el receso invernal de niños y jóvenes de Jujuy, Mendoza, Buenos Aires y Misiones.

Los días viernes 20 y sábado 21 de julio, de 14 a 19 horas, chicos de 12 a 18 años planearán, diseñarán y desarrollarán videojuegos de forma grupal y en un plazo limitado de 48 horas. Previo a ello, de martes a jueves por la tarde, quienes se inscriban podrán participar en cada centro de dos talleres de capacitación por día orientados a la programación visual y con código, a la animación, la narrativa y el sonido, entre otros ejes temáticos.

Pueden participar chicos a los que les guste el diseño y la programación. También músicos, dibujantes y artistas de 12 a 18 años.

Se respeta una consigna o temática especifica que se revela cuando empieza el evento.

La GameJam busca estimular la colaboración, no la competencia, así como fomentar nuevas amistades, aumentar la confianza y las oportunidades.

Se generan nuevos contactos y aprender a trabajar en grupos multidisciplinarios con un objetivo.

Quienes deseen inscribirse pueden hacerlo gratuitamente completando un formulario que está publicado en la web del Ministerio de Educación (http://educacion.jujuy.gob.ar/).

La propuesta está abierta a todos los chicos que a través de los cursos aprenderán a diseñar videojuegos, crear efectos especiales,  hacer animación de personajes, diseño de historias no lineales, diseño sonoro para videojuegos y solución de errores.

Por más información los interesados pueden comunicarse al teléfono de Infinito por Descubrir, 388 404-5142.

Acceso al formulario de Inscripción

disenios_curricularesDentro del proceso de construcción de los diseños curriculares, el Ministerio de Educación convocó a los equipos provinciales de Formación Situada, Transformación de la Secundaria, Modalidad Jóvenes y Adultos y a los especialistas Hugo Labate y Gabriela Valiño de Nación para trabajar algunos ejes del currículum.

En el marco de las resoluciones 84 y 93 del Consejo Federal, que pensaron una transformación de la secundaria para nuestros estudiantes, “hemos comenzado a desandar ciertas formas de organización del aprendizaje más tradicionales vinculadas a las materias, a las disciplinas para proponer un aprendizaje situado, más contextualizado e interdisciplinario alrededor de proyectos”, explicó la secretaria de Innovación y Calidad Educativa Natalia García Goyena.

“El primer paso que dio la Provincia –añadió- fue el ordenamiento de las orientaciones y eso implicó para cada escuela la toma de decisiones sobre qué orientación adoptar. Ahora estamos en la segunda instancia que es la construcción del primer documento curricular, ya se ha avanzado en un listado de cada uno de esos espacios definidos en las orientaciones previamente acordadas y estamos en un proceso de construcción de contenidos de referencia, cruzando otras fuentes con nuestra realidad local y regional”, detalló la funcionaria.

Hugo Labate, director nacional de Coordinación Pedagógica, hizo referencia al proceso de construcción de los diseños curriculares de la Provincia –que lleva adelante la Dirección de Planeamiento Educativo- y manifestó que “Jujuy se ha tomado esto muy en serio y han tratado de llevarlo a la escala de todo el sistema. La definición de las orientaciones –explicó-  impacta en que cada escuela piense cómo reubicar y redistribuir funciones, cómo quieren cambiar, qué proponer a estos profes que daban esta materia y ahora en el nuevo plan tienen que dar esta otra o tomar otros proyectos de enseñanza”.

En relación al desarrollo de la jornada y a las decisiones que se tomaron señaló que “me parece muy sensato lo que estuvimos discutiendo hoy entre varios actores y que tiene que ver con armar pequeñas comisiones de trabajo de profesionales que están en el medio de la enseñanza para poder hacer esa sintonía fina que necesita el currículum y ajustarlo a las posibilidades reales del tiempo escolar, de la cantidad de alumnos y de la formación de cada quién. Veo un proceso que está muy bien encaminado, creo que lograr un diseño curricular terminado para fin de este año es una ambición muy fuerte, pero sé también que tienen la gente con qué hacerlo, así que existiendo el compromiso político y el liderazgo se podrá lograr”.

Por su parte, Gabriela Valiño destacó que Jujuy cuente con un equipo conformado especialmente para escribir un diseño curricular de nivel inicial actualizado y regionalizado. “Que estén pensando en contenidos, en objetivos, en modalidades de enseñanza atendiendo y reconociendo la especificidad de las distintas regiones educativas de la provincia, la formación de los docentes y el conocimiento construido en cada uno de los jardines es muy importante. Los docentes tienen un conocimiento construido por la práctica por sus años de experiencia y en esta oportunidad se busca jerarquizar y hacer visible ese conocimiento para poner también en valor el nivel inicial en el conjunto del sistema educativo de la provincia”, finalizó.