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En el Colegio Nuestra Señora del Huerto se realizó la muestra audiovisual de Hemodonación del proyecto “Compartiendo Vida”, instrumentado por la Dirección de Salud Escolar del Ministerio de Educación.

La jornada consistió en brindar información sobre la importancia  de la sangre, su constitución, los diferentes grupos sanguíneos, métodos y procesos de laboratorio para el tratamiento y su conservación, a un total de 120 estudiantes.

Además, los alumnos aprendieron sobre los requisitos para ser donantes voluntarios y recibieron información sobre experiencias de vida en situaciones concretas sobre la donación de sangre, destacando la acción solidaria.

En este sentido, la directora de Salud Escolar, Susana Galo, señaló que el objetivo de estas acciones es llevar a los niños el mensaje de la donación voluntaria de sangre como acto fundamental para salvar vidas.

Cabe destacar que es un trabajo en conjunto entre la Dirección de Salud Escolar del Ministerio de Educación y el Centro Regional de Hemoterapia del Ministerio de Salud a cargo de la doctora, Ida Severich

El Ministerio de Educación de la Provincia, a través del Servicio de Acompañamiento Escolar (SAE), realizó el Seminario denominado “Dificultades en y el aprendizaje. Herramientas para una educación inclusiva. Dificultades sensoriales. Ajustes razonables”, destinado a directores, supervisores y asesores pedagógicos de Educación Secundaria.

Con el objetivo de generar un Sistema Educativo más inclusivo promoviendo la construcción de propuestas y acciones educativas para el fortalecimiento de los procesos educativos, el Servicio de Acompañamiento Escolar propició un espacio de reflexión conjunta con directores, supervisores y asesores pedagógicos del nivel Secundario de instituciones de gestión estatal que se encuentren transitando trayectorias inclusivas en la Provincia.                                 

Sandra Correa, coordinadora de SAE, indicó que “buscamos generar un espacio de reflexión sobre las acciones que vienen realizando en sus respectivas instituciones y espacios áulicos sobre lo que significa tener que hablar de inclusión”.

En este sentido explicó que uno de los objetivos específicos es poder  “construir un espacio de intercambio de conocimientos que posibiliten profundizar las Políticas Públicas Provinciales de Inclusión educativa”.

Por otro lado señaló que “estas actividades tienen que ver con el fortalecimiento de las trayectorias inclusivas de nuestros estudiantes en el sistema educativo”.

En la Jornada Institucional realizada el día viernes 10 de mayo, la capacitación continua del equipo docente se refirió a la Educación Sexual Integral, la misma se desarrolló sin inconvenientes en todas las instituciones educativas de la Provincia.

Funcionarias de la cartera educativa recorrieron las escuelas para acompañar a los docentes convocados por las autoridades de Gestión Educativa y de Equidad del Ministerio de Educación, para fortalecer la implementación de la Ley Nacional 26150 de Educación Sexual Integral (ESI), reflexionar sobre las acciones pedagógicas ya realizadas, las redes constituidas y las innovaciones destinadas a mejorar los aprendizajes.     

Durante la jornada se trabajó con la Circular 08-SGE-SEE/19 que define como una oportunidad relevante para la escuela el refuerzo de las capacidades para prevenir y evitar situaciones de vulneración de derechos (como la violencia, el abuso o maltrato) en perjuicio de los niños, niñas y adolescentes y reflexionar sobre todas las medidas de protección y reparación a adoptarse en los casos necesarios.

La secretaria de Equidad Educativa, Fernanda Montenovi, destacó que “la jornada fue totalmente exitosa, con una gran recepción por parte de todos los docentes de la provincia”. Asimismo remarcó que pudieron trabajar sobre “lo que implica ESI y sus normativas para empezar a proyectar acciones institucionales y designar un referente del programa en la escuela para llevar a cabo las acciones de aquí en adelante”.

Por otro lado comentó que el equipo de ESI se desplegó por toda la provincia para acompañar a las escuelas en esta primera Jornada Institucional sobre Educación Sexual Integral.

Por su parte, la secretaria de Gestión Educativa, Silvina Camusso acompañó el desarrollo de las Jornadas Institucionales de ESI en escuelas y talleres libres de Región I y II y expresó que “es muy importante mencionar que en todas las escuelas de la provincia se habló de ESI”.

El enfoque integral de la normativa vigente y los contenidos o núcleos de aprendizaje prioritario, definidos por el Consejo Federal de Educación, se basan en el respeto a los derechos de los niños, niñas y adolescentes a recibir una información clara y completa sobre los aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos, que ayuden a los chicos al propio cuidado y al de los demás, promoviendo actitudes responsables ante la sexualidad.

Ante cualquier consulta sobre el programa de Educación Sexual Integral, los interesados se pueden dirigir a la Secretaría de Equidad Educativa ubicada en Bariloche 40, Barrio Norte  S. S. de Jujuy.

cauchariEstudiantes de escuelas de Educación Secundaria y Técnicas seleccionadas en una primera instancia por el Ministerio de Educación, realizan visitas a la Planta de Energía Fotovoltaica que se construye en Cauchari, con el objetivo de orientar el viaje en torno a temáticas pedagógicas.

Aprender fuera del contexto de la escuela es uno de los objetivos que persiguen los viajes educativos, es así que la secretaria de Equidad Educativa, Fernanda Montenovi, explicó que “a partir de una propuesta del Gobierno de la provincia en coordinación con varios ministerios se propició la posibilidad de que los alumnos de los últimos años pueda conocer la Planta Solar Cauchari”.

“Como práctica sociocultural invitamos a promover este tipo de experiencias en las que se aborde la realidad como un todo significativo, por eso proponemos que los alumnos sobretodo de quinto año, que son los que están comenzando a hacer estos viajes, ahora puedan tener una mirada desde lo vocacional, desde el proyecto de vida, conociendo lo que es la matriz productiva de la provincia como oportunidad para un futuro provisorio”, aclaró.

Desde el Ministerio de Educación, se pretende que se puedan articular la mayor cantidad de espacios curriculares en el destino seleccionado, es así que Montenovi  informó que “en el trayecto, van aprendiendo o tomando conocimiento de muchas área que luego van a ser visibilizadas en las asignaturas de las instituciones”.

Además explicó que “desde que los alumnos suben al colectivo, siempre cuidados por el personal de SAME, reciben información por parte de un guía, que les cuenta no solo la importancia de la Planta de Cauchari sino todas las riquezas turísticas, económicas y de producción que tiene la provincia de Jujuy”.

Por otro lado se refirió a la selección de las escuelas y resaltó que “se ofreció a cada grupo de supervisores que seleccionen tres instituciones que sean o bien Técnicas o que tengan la modalidad de Ciencias Naturales para esta primera instancia”. Asimismo informó que “estamos trabajando para que sean más los alumnos que puedan viajar a la planta, porque es una experiencia enriquecedora”.

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El Ministerio de Educación de la provincia a través del Servicio de Acompañamiento Escolar y la Coordinación de Educación Inclusiva y Fundación Red por la Infancia perteneciente al Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación brindó la primera videoconferencia denominada “Orientaciones para agentes del sistemaeducativo ante el maltrato y abuso sexual de los niños, niñas y adolescentes», destinada a directivos, docentes, equipos técnicos y supervisores de todos los niveles.

Sandra Correa, responsable del Servicio de Acompañamiento Escolar explicó que el objetivo de la videoconferencia es brindar orientaciones de intervención para poder implementar acciones de forma ágil y adecuada. Asimismo, aclaró que desde la secretaría de Equidad Educativa “trabajamos interdisciplinariamente para abordar diferentes situaciones problemáticas o de conflicto que demandan nuestras instituciones educativas”.

Por otro lado, indicó que “en esta primera videoconferencia nosotros asumimos que las escuelas deben tomar las herramientas y estar actualizados para poder enfocar estas temáticas y poder abordarlas”, a partir de lo cual “convocamos a los docentes, directivos, supervisores de nivel de educación inicial, primario y secundario”.

Por su parte la responsable del área de Mediación y Convivencia Escolar, Nancy Salinas, dijo que “durante el año se van a desarrollar cinco videoconferencias más, para orientar sobre temáticas que son emergentes a las instituciones educativas”. Además, indicó que “si bien los ciclos de conferencias van a tratar diferentes temáticas, todas contribuyen a la construcción de una comunidad educativa sana y saludable”.

_DSC7064El Ministerio de Educación invita a docentes de todos los niveles educativos a participar con propuestas novedosas para el abordaje del concepto de paisaje productivo protegido en el certamen organizado por el Centro de Visitantes de Ledesma.

El concurso se realiza en el marco de la celebración por los 10 años del Centro de Visitantes Ledesma que, mediante el programa Paisaje Productivo Protegido de la Fundación Proyungas busca promover en los equipos docentes la elaboración de proyectos didácticos innovadores basados en contenidos que ofrece la fundación.

La secretaria de Equidad Educativa, Fernanda Montenovi, expresó que “son los docentes y alumnos quienes desde el ámbito institucional pueden trabajar fuertemente con la temática ambiental, eje transversal en materia educativa, y propulsar acciones que tienen que ver con el cuidado del medio ambiente”.

La escuela ganadora recibirá de premio un equipo completo de proyección, una impresora 3D y capacitación sobre su utilización y set de libros de la Fundación Proyungas para las escuelas ganadoras (1°, 2° y 3° premio).

Se entregarán también premios personales para los integrantes del equipo docente ganador (uno a elección de cada docente) que serán una escultura de la artista plástica Cecilia Espinoza, un rebozo de Valle Colorado, un juego de máscaras guaraníes y un set de productos Yungas (miel, dulce y ají).

Las propuestas deberán enviarse hasta el día 30 de mayo en formato Power Point o Word por correo electrónico a la dirección de correo electrónico centrovisitantes@ledesma.com.ar  y no deberán pesar más de 8MB. Para conocer más acerca de las bases y condiciones para participar del concurso ingresar a la página web www.ledesma.com.ar

El concurso fue presentado a la prensa por el jefe de Relaciones con la Comunidad de Ledesma Vicente Amadeo, por la responsable de la oficina Jujuy de la Fundación Proyungas Yaiza Reid y la secretaria Montenovi.

Directores y supervisores de niveles Inicial y Primario hicieron aportes al proceso de construcción de los acuerdos escolares de convivencia (AEC), en el marco de jornadas convocadas por el Ministerio de Educación. Marzo 2019

Directores y supervisores de niveles Inicial y Primario hicieron aportes al proceso de construcción de los acuerdos escolares de convivencia (AEC), en el marco de jornadas convocadas por el Ministerio de Educación.

Con miras a elaborar una resolución provincial sobre la que se sostendrán los AEC, las jornadas abordaron trayectorias escolares que fortalezcan la convivencia, conflictividad social en las instituciones educativas y estrategias que contribuyan a la inclusión de los alumnos con dificultades de y en el aprendizaje.

 “Los objetivos fueron logrados y se plasmaron en la participación conjunta de supervisores y directores de toda la Provincia, quienes nos dejaron sus aportes para la construcción de la normativa sobre AEC”, señaló Sandra Correa, coordinadora del Servicio de Acompañamiento Escolar dependiente de la Secretaría de Equidad.

“También se orientó a ellos en la planificación del proceso de construcción de los AEC y se generaron espacios de reflexión sobre el Enfoque Formativo y el concepto de disciplina para construir una cultura de la convivencia pacífica, inclusiva y democrática”, agregó.

Correa subrayó que lograr una convivencia positiva “implica el compromiso y trabajo activo de toda la comunidad escolar y desde el Ministerio de Educación estamos trabajando para asesorar, acompañar y guiar a nuestras escuelas”.

También explicó que “se busca un compromiso y la construcción de un acuerdo para que en función del mismo cada institución  educativa pueda construir los acuerdos escolares de convivencia, interna, colectiva y participativamente, con miembros de las comunidades educativas”.

La apertura del encuentro, que tuvo lugar en el Colegio Santa Teresita, fue encabezada por la secretaria de Gestión Educativa, Silvina Camusso, quien solicitó a los asistentes tener en cuenta que “todas las partes de la comunidad educativa puedan hacer sus aportes y que no queden los acuerdos solamente en letras. Necesitamos que el acuerdo sea sostenido en el tiempo y que nos permita vivir en una real convivencia. No doy nombres –dijo – pero cuando ocurrió un caso en donde había que ser solidarios con un grupo de alumnos, al colegio que se le pidió ayuda no respondió a la altura de las circunstancias y esto me da pie para decir que el acuerdo queda en algunos casos solo en las letras. Si todos aportamos desde nuestro lugar, ese si será un verdadero acuerdo”, definió.

Asistieron a las jornadas la secretaria de Equidad Fernanda Montenovi, la directora de nivel Inicial Otilia Subia, la directora de nivel Primario Patricia Tapia y la directora de Educación Privada, Elsa Torfe.

_DSC93831La psicopedagoga y directora de Libres de Bullying, María Zysman, brindó una charla sobre proyectos para mejorar la convivencia en las escuelas a miembros del Equipo de Acompañamiento Escolar (SAE) del Ministerio de Educación de Jujuy.

El encuentro sirvió para intercambiar experiencias desarrolladas en los contextos educativos de la Provincia “y nos generó un espacio de construcción para fortalecer prácticas pedagógicas y didácticas que generen a nuestros equipos territoriales de herramientas para poder prevenir, detectar a intervenir en situaciones de Bullying en el ámbito escolar”, explicó la coordinadora de SAE, Sandra Correa.

Zysman, especialista en Bullying, déficit de atención y trastornos del aprendizaje, señaló que en la mesa de diálogo con los profesionales de SAE “se pudo conversar acerca de los proyectos que podemos entablar juntos para poder ayudar a las escuelas a que convivan mejor, abordar la problemática del Bulling y del Cyberbulling, ver cuáles son las otras necesidades bien concretas en las escuelas, pensar dispositivos posibles, fortalecer el equipo que tiene mucho para acordar, establecer un criterio de atención y de registro de las necesidades para poder acordar una respuesta conjunta y después pensar estrategias posibles, pensar estrategias de capacitación de directivos y docentes y que ellos puedan multiplicar en las escuelas y en la convivencia”.

Sobre cómo aceitar los mecanismos de ayuda para que el equipo de acompañamiento dé respuesta a las demandas, estimó que “lo mejor que se puede hacer es articular y acordar con otras personas que tienen los mismos proyectos como para poder trabajar juntos. Es una temática que atraviesa un montón de equipos, un montón de personas que no siempre trabajan juntas pero para este objetivo podrían y sería muy beneficioso que se junten para poder sostener todo el trabajo durante el año, poder trabajar en el ámbito estatal y también el privado, poder establecer criterios como comunidad y no como partecitas”.

Ampliando este concepto destacó Zysman que “la mirada de qué le pasa a los niños y a los adolescentes de Jujuy tiene que ver con todos los adultos que forman esta provincia, que para educar hace falta que todos estemos de acuerdo de cómo queremos educar a esta generación”.

cooperadoraXEl Ministerio de Educación, a través de la Secretaría de Equidad Educativa, brinda asesoramiento, acompañamiento y colaboración a los equipos directivos de las escuelas, a los fines que se regularice la situación de las cooperadoras escolares.

Mediante el programa Cooperadoras Escolares dependiente de la Dirección de Bienestar Estudiantil y Docente, se llevan a cabo mesas de diálogo con los directores cuyas escuelas posean una matrícula igual o superior a 50 alumnos, para escuchar las problemáticas que atraviesan, las inquietudes y los aportes en torno a la conformación de las cooperadoras y facilitarles los procesos administrativos de regularización y obtención de la Personería Jurídica, con miras a constituir un registro único de cooperadoras escolares.

Los supervisores  están  organizando grupos de hasta cinco directores para que participen de estos encuentros que se desarrollan en la Dirección de Bienestar Estudiantil y Docente, sita en calle Bariloche Nº 40 del barrio Norte, San Salvador de Jujuy.

Los directores de las escuelas podrán también solicitar atención al teléfono 388-154580970 en el horario de 7 a 13, con cinco días de anticipación, pudiendo optar por dos turnos: lunes, miércoles y viernes de 9 a 10:30 y de 11 a 12:30 o martes y jueves de 13 a 14:30 y de 15 a 16:30.

La directora de Bienestar Estudiantil y Docente, Ana Pantaleón, informó que hasta el 31 de julio de este año es necesario contar con la regularización de las cooperadoras escolares.

“En nuestro país, la educación estatal es gratuita y como tal se debe evitar confundir el pago de inscripción a una institución educativa estatal con el pago a la cooperadora escolar, ya que implican dos procesos diferentes. La inscripción asegura la continuidad del proceso de escolaridad de los alumnos y el pago a la cooperadora ofrece la oportunidad a los padres de ser parte activa en las instituciones de sus hijos”, precisó.

Recordó que la Ley N° 26.759 de Cooperadoras Escolares en el artículo primero dispone que “el Estado nacional, las provincias y la ciudad Autónoma de Buenos Aires garantizan- conforme la Ley de Educación Nacional 26.206- la participación de las familias y de la comunidad educativa en las instituciones escolares en general y, en particular, a través de las cooperadoras escolares, como ámbito de participación de las familias en el proyecto educativo institucional a fin de colaborar en proceso educativo de los alumnos y alumnas”.

Por este motivo, agregó Pantaléon, el aporte de cooperadora instituye a cada padre, madre o tutor como socio activo de este órgano y le otorga la posibilidad de formar parte de la comisión y/o tener voz y voto en las asambleas. “Es necesario recordar que la cooperadora se conforma con los padres o tutores de los alumnos menores de edad; en el único caso que los alumnos pueden formar parte de las cooperadoras ocurre en aquellas escuelas donde los alumnos son adultos”, indicó.

Asimismo, en la Ley Provincial de Cooperadoras Escolares N° 5518 estipula en su artículo primero que todos los establecimientos educativos que integran el Sistema Educativo Provincial, de gestión pública o privada cuando fueren subsidiados por el Estado, deberán contar con una asociación cooperadora, de lo cual deviene la obligatoriedad de conformar y regularizar las cooperadoras escolares. Además, en el artículo segundo, se hace mención al objetivo y función de estas organizaciones, estableciendo que las asociaciones cooperadoras tendrán por objetivo general la ejecución de actividades que contribuyan a la formación integral de los alumnos, mediante la obtención y aplicación de medios adicionales a los que pueda afectar para tal fin el Estado Provincial.

La Ley 5518 –explicó la directora- dispone que las asociaciones cooperadoras funcionen en un local del establecimiento educativo y “deberán ser prescindentes de toda cuestión política, religiosa o de corte discriminatorio, hacia los miembros de la comunidad educativa”.

Dadas circunstancias especiales, el pago societario de hasta un 30% del total de socios podrá realizarse con servicio, cuya modalidad y forma serán contempladas y acordadas por la Asamblea de la Cooperadora. Además, cada padre tendrá la posibilidad de pagar el monto en un solo pago o en cuotas, señaló.

En cuanto al monto del aporte –precisó Pantaleón- es propuesto por la comisión directiva a la asamblea de socios y son los socios activos, quienes votan su aprobación.

“A través de las cooperadoras escolares se generan espacios de co-creación a favor de la educación estatal pública, laica y gratuita de la que goza la provincia”, concluyó.

IMG-20190324-WA0000Con atención odontológica a alumnos de la Escuela Nº 386 “Latinoamerica” de El Milagro (Puesto Viejo), el Ministerio de Educación puso en marcha el programa de Salud Bucal “Prevención, profilaxis y atención odontológica” del ciclo lectivo 2019.

El programa  se desarrolla por tercer año consecutivo, en conjunto con el Círculo Odontólogico de Jujuy y tiene por objeto cuidar la salud bucal de niños del nivel Inicial y Primario.

En la Escuela de la localidad de El Milagro se brindó atención a 120 chicos y se hizo entrega de cepillos y pastas dentrificas.

Las prestaciones odontológicas realizadas fueron fichaje, confección de odontogramas, colocación de selladores de fosas y fisuras y topicación con flúor. Tambien los alumnos fueron evaluados por por una fonoaudióloga.

El equipo de profesionales está conformado por la educadora sanitaria Patricia Escobar, la fonoaudióloga Valle Venegas Lara y el odontólogo Esteban Soto de la Dirección de Salud Escolar de la Secretaría de Equidad.

Por parte del Círculo Odontológico atendieron a los pequeños los profesionales Amalia Carrizo, Marcela Tarcaya y Noemi Tejerina, miembros de la comisión de prevención de la entidad.

Al dar por iniciadas las acciones del programa en el presente ciclo lectivo, la directora de Salud Escolar Susana Galo explicó la importancia de cuidar la salud bucal desde la primera infancia y generar hábitos que son muy importantes para toda la vida. La funcionaria agradeció la participación del Círculo Odontológico y del municipio de Puesto Viejo, instituciones que hicieron posible llegar con la atención a los pequeños.

En el acto estuvieron presentes el gerente del Circulo Odontológico, Gustavo Farfán, y el comisionado municipal Hugo Lopez, quien comprometió el apoyo de la comuna para que el programa llegue a todas las escuelas de la jurisdicción.

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