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El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación junto al Ministerio de Educación de la provincia, a través del Servicio de Acompañamiento Escolar (SAE), brindaron una videoconferencia sobre enfoques, estrategias y herramientas para brindar más educación de calidad y profundizar las prácticas inclusivas dentro del ámbito educativo.

Participaron de la jornada equipos técnicos y territoriales de SAE, directivos y docentes de instituciones de nivel Inicial, Primario y Secundario; supervisores de nivel Inicial, Primario y Secundario; directivos y docentes de instituciones de gestión privada, referentes de a modalidad de educación especial; supervisores y directores de escuelas de educación especial.

Durante la videoconferencia se brindaron diferentes herramientas metodológicas para que el agente educativo se pueda centrar en las capacidades de cada uno de los estudiantes y pueda generar instancias de trabajo en red con otras entidades.

Además se informó sobre la tarea de profundizar y repensar al estudiante desde una mirada general, teniendo en cuenta el bagaje de conocimientos que llevan a las aulas.

El Servicio de Acompañamiento Escolar (SAE), del Ministerio de Educación,  continúa con las acciones previstas en el Anuario Escolar 2109, desarrollándose en esta oportunidad la línea de acción denominada «Encuentro Provincial para el abordaje de la temática de Responsabilidad Civil en las instituciones escolares”.

En el encuentro, Sandra Correa, coordinadora de SAE, manifestó: «estamos respondiendo a una capacitación en formato seminario-taller, con una temática puntual, que es la responsabilidad civil, de nuestros directivos y docentes en las escuelas.»

«Nuestros directivos, supervisores, docentes están ocupándose de generar herramientas, que deben ser sostenidas en las instituciones, cada vez que aparece un conflicto, para propiciar la convivencia, los buenos hábitos, la escucha activa, los escenarios, para poder vivir de una mejor manera. El Ministerio entiende que debemos generar herramientas que tiendan a sostener una buena convivencia y  promover  un buen pasar de nuestros niños y adolescentes en las escuelas.», detalló Correa.

El encuentro estuvo destinado, en la primera etapa de trabajo, a directivos y/o referentes con facultades de gestión y de decisión institucional de todas las escuelas de nivel primario y secundario de las regiones I y II e instituciones de nivel Primario y Secundario de región III, en las que haya intervenido este servicio.

Los objetivos de la jornada apuntan a contextualizar la responsabilidad civil y sus implicancias para poder, desde este marco, avanzar sobre la realidad escolar para comprenderla y actuar a conciencia sobre ella. Reflexionar acerca de las consecuencias que provocan tanto las acciones como las omisiones de los agentes educativos en el desarrollo de su tarea cotidiana, comprendiendo el concepto de cuidado y de prevención en los espacios educativos.                                                                                                                                           
Y generar espacios de reflexión y análisis para abordar situaciones concretas que se viven en los contextos institucionales con el objeto de desarrollar alternativas de solución a partir de criterios pertinentes que posibiliten canalizar acciones por las vías adecuadas.

Acercar al docente herramientas tanto teóricas como prácticas que serán de utilidad al momento de tomar decisiones en su cotidianeidad áulica e institucional.

Se realizó el Seminario denominado “Perspectivas y Prácticas para la Educación Inclusiva” destinado a directores y docentes de instituciones de nivel Primario que se encuentran transitando trayectorias inclusivas; instituciones de Educación Especial y estudiantes del IES N º 3 del Profesorado de Educación Primaria, el mismo esta instrumentado por el Servicio de Acompañamiento Escolar (SAE)  junto a Departamento de Educación Especial del Ministerio de Educación de la Provincia.

De acuerdo a las actividades pautadas por Anuario Escolar, Sandra Correa, coordinadora de SAE, indicó que “la referencia del tema de hoy tiene que ver con perspectivas y prácticas de la educación inclusiva en el contexto del nivel primario, sobre todo teniendo en cuenta las experiencias y las demandas que están surgiendo permanentemente en nuestro sistema escolar”.

En este sentido explicó que se trabajó sobre “lo que es incluir y esta inclusión en la perspectiva de la realidad”. Asimismo se brindaron herramientas que necesita el docente en las aulas y en las instituciones para poder abordar la inclusión.

 “Jujuy ha empezado un camino de construcción que es colectiva, que se lleva a cabo con capacitaciones, brindando espacios para compartir ponencias, lo cual es importante, porque generalmente no hay un espacio común para las puestas de estas prácticas educativas que serán el reflejo de las experiencias que vienen viviendo estas escuelas”, indicó Correa

El Seminario tuvo como base fundamental la “Actualización Docente”, como una instancia favorecedora y enriquecedora del trabajo pedagógico, observando que parte de la clave es la sensibilización, humanización y respeto hacia los nuevos conocimientos que deben poseer para lograr avances importantes en el trayecto, siendo necesaria la información que se pueda brindar, para que conozcan acerca de la institución y de los niños de hoy.

Este proyecto de Educación Inclusiva apunta al propósito de una política educativa provincial, que implica acompañamiento y fortalecimiento en la continuidad de las trayectorias escolares de los estudiantes.

El Ministerio de Educación de la Provincia, a través del Servicio de Acompañamiento Escolar (SAE), realizó el Seminario denominado “Dificultades en y el aprendizaje. Herramientas para una educación inclusiva. Dificultades sensoriales. Ajustes razonables”, destinado a directores, supervisores y asesores pedagógicos de Educación Secundaria.

Con el objetivo de generar un Sistema Educativo más inclusivo promoviendo la construcción de propuestas y acciones educativas para el fortalecimiento de los procesos educativos, el Servicio de Acompañamiento Escolar propició un espacio de reflexión conjunta con directores, supervisores y asesores pedagógicos del nivel Secundario de instituciones de gestión estatal que se encuentren transitando trayectorias inclusivas en la Provincia.                                 

Sandra Correa, coordinadora de SAE, indicó que “buscamos generar un espacio de reflexión sobre las acciones que vienen realizando en sus respectivas instituciones y espacios áulicos sobre lo que significa tener que hablar de inclusión”.

En este sentido explicó que uno de los objetivos específicos es poder  “construir un espacio de intercambio de conocimientos que posibiliten profundizar las Políticas Públicas Provinciales de Inclusión educativa”.

Por otro lado señaló que “estas actividades tienen que ver con el fortalecimiento de las trayectorias inclusivas de nuestros estudiantes en el sistema educativo”.

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El Ministerio de Educación de la provincia a través del Servicio de Acompañamiento Escolar y la Coordinación de Educación Inclusiva y Fundación Red por la Infancia perteneciente al Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación brindó la primera videoconferencia denominada “Orientaciones para agentes del sistemaeducativo ante el maltrato y abuso sexual de los niños, niñas y adolescentes», destinada a directivos, docentes, equipos técnicos y supervisores de todos los niveles.

Sandra Correa, responsable del Servicio de Acompañamiento Escolar explicó que el objetivo de la videoconferencia es brindar orientaciones de intervención para poder implementar acciones de forma ágil y adecuada. Asimismo, aclaró que desde la secretaría de Equidad Educativa “trabajamos interdisciplinariamente para abordar diferentes situaciones problemáticas o de conflicto que demandan nuestras instituciones educativas”.

Por otro lado, indicó que “en esta primera videoconferencia nosotros asumimos que las escuelas deben tomar las herramientas y estar actualizados para poder enfocar estas temáticas y poder abordarlas”, a partir de lo cual “convocamos a los docentes, directivos, supervisores de nivel de educación inicial, primario y secundario”.

Por su parte la responsable del área de Mediación y Convivencia Escolar, Nancy Salinas, dijo que “durante el año se van a desarrollar cinco videoconferencias más, para orientar sobre temáticas que son emergentes a las instituciones educativas”. Además, indicó que “si bien los ciclos de conferencias van a tratar diferentes temáticas, todas contribuyen a la construcción de una comunidad educativa sana y saludable”.

Logo-Educación_3Con el propósito de acompañar y asesorar a la comunidad educativa, el Ministerio de Educación a través del área de Mediación y Convivencia Escolar de la Secretaría de Equidad Educativa organiza acciones de socialización y revisión de los acuerdos escolares de convivencia.

El encuentro se desarrollará el 22 de abril de 8 a 18 horas en el Colegio Santa Teresita, dirigido a supervisores y directores de nivel Secundario de toda la Provincia.

La actividad tendrá como objetivo la revisión crítica de los acuerdos escolares de reciente aprobación para promover y mejorar las prácticas de convivencia actuales a través del proceso de socialización entre actores de la comunidad educativa que articulan la vida democrática en las instituciones escolares a la vez facilitan a los estudiantes participar como protagonistas de su propia educación.

Entendiendo la importancia de la construcción de una cultura de la convivencia pacífica, participativa e inclusiva, afianzar la revisión de los acuerdos escolares de convivencia a través de la acción evaluativa pretende avanzar en la mejora continua de la escuela secundaria.

Directores y supervisores de niveles Inicial y Primario hicieron aportes al proceso de construcción de los acuerdos escolares de convivencia (AEC), en el marco de jornadas convocadas por el Ministerio de Educación. Marzo 2019

Directores y supervisores de niveles Inicial y Primario hicieron aportes al proceso de construcción de los acuerdos escolares de convivencia (AEC), en el marco de jornadas convocadas por el Ministerio de Educación.

Con miras a elaborar una resolución provincial sobre la que se sostendrán los AEC, las jornadas abordaron trayectorias escolares que fortalezcan la convivencia, conflictividad social en las instituciones educativas y estrategias que contribuyan a la inclusión de los alumnos con dificultades de y en el aprendizaje.

 “Los objetivos fueron logrados y se plasmaron en la participación conjunta de supervisores y directores de toda la Provincia, quienes nos dejaron sus aportes para la construcción de la normativa sobre AEC”, señaló Sandra Correa, coordinadora del Servicio de Acompañamiento Escolar dependiente de la Secretaría de Equidad.

“También se orientó a ellos en la planificación del proceso de construcción de los AEC y se generaron espacios de reflexión sobre el Enfoque Formativo y el concepto de disciplina para construir una cultura de la convivencia pacífica, inclusiva y democrática”, agregó.

Correa subrayó que lograr una convivencia positiva “implica el compromiso y trabajo activo de toda la comunidad escolar y desde el Ministerio de Educación estamos trabajando para asesorar, acompañar y guiar a nuestras escuelas”.

También explicó que “se busca un compromiso y la construcción de un acuerdo para que en función del mismo cada institución  educativa pueda construir los acuerdos escolares de convivencia, interna, colectiva y participativamente, con miembros de las comunidades educativas”.

La apertura del encuentro, que tuvo lugar en el Colegio Santa Teresita, fue encabezada por la secretaria de Gestión Educativa, Silvina Camusso, quien solicitó a los asistentes tener en cuenta que “todas las partes de la comunidad educativa puedan hacer sus aportes y que no queden los acuerdos solamente en letras. Necesitamos que el acuerdo sea sostenido en el tiempo y que nos permita vivir en una real convivencia. No doy nombres –dijo – pero cuando ocurrió un caso en donde había que ser solidarios con un grupo de alumnos, al colegio que se le pidió ayuda no respondió a la altura de las circunstancias y esto me da pie para decir que el acuerdo queda en algunos casos solo en las letras. Si todos aportamos desde nuestro lugar, ese si será un verdadero acuerdo”, definió.

Asistieron a las jornadas la secretaria de Equidad Fernanda Montenovi, la directora de nivel Inicial Otilia Subia, la directora de nivel Primario Patricia Tapia y la directora de Educación Privada, Elsa Torfe.

_DSC93831La psicopedagoga y directora de Libres de Bullying, María Zysman, brindó una charla sobre proyectos para mejorar la convivencia en las escuelas a miembros del Equipo de Acompañamiento Escolar (SAE) del Ministerio de Educación de Jujuy.

El encuentro sirvió para intercambiar experiencias desarrolladas en los contextos educativos de la Provincia “y nos generó un espacio de construcción para fortalecer prácticas pedagógicas y didácticas que generen a nuestros equipos territoriales de herramientas para poder prevenir, detectar a intervenir en situaciones de Bullying en el ámbito escolar”, explicó la coordinadora de SAE, Sandra Correa.

Zysman, especialista en Bullying, déficit de atención y trastornos del aprendizaje, señaló que en la mesa de diálogo con los profesionales de SAE “se pudo conversar acerca de los proyectos que podemos entablar juntos para poder ayudar a las escuelas a que convivan mejor, abordar la problemática del Bulling y del Cyberbulling, ver cuáles son las otras necesidades bien concretas en las escuelas, pensar dispositivos posibles, fortalecer el equipo que tiene mucho para acordar, establecer un criterio de atención y de registro de las necesidades para poder acordar una respuesta conjunta y después pensar estrategias posibles, pensar estrategias de capacitación de directivos y docentes y que ellos puedan multiplicar en las escuelas y en la convivencia”.

Sobre cómo aceitar los mecanismos de ayuda para que el equipo de acompañamiento dé respuesta a las demandas, estimó que “lo mejor que se puede hacer es articular y acordar con otras personas que tienen los mismos proyectos como para poder trabajar juntos. Es una temática que atraviesa un montón de equipos, un montón de personas que no siempre trabajan juntas pero para este objetivo podrían y sería muy beneficioso que se junten para poder sostener todo el trabajo durante el año, poder trabajar en el ámbito estatal y también el privado, poder establecer criterios como comunidad y no como partecitas”.

Ampliando este concepto destacó Zysman que “la mirada de qué le pasa a los niños y a los adolescentes de Jujuy tiene que ver con todos los adultos que forman esta provincia, que para educar hace falta que todos estemos de acuerdo de cómo queremos educar a esta generación”.

El 25 y 26 de marzo en el Instituto Santa Teresita, tendrá lugar el lanzamiento de instancias para la construcción de los acuerdos de Convivencia Escolar en los niveles Inicial y Primario, organizadas por el Ministerio de Educación.

El encuentro, que está dirigido a directores y supervisores, tiene el objetivo de orientar, acompañar y capacitar a la comunidad educativa para promover y mejorar sus prácticas de convivencia mediante la construcción e implementación de los acuerdos como una de las prioridades de las políticas de mejora de los aprendizajes para el desarrollo integral de los estudiantes.

Las jornadas abordarán las acciones de asistencia técnica, capacitación y tutorías a las instituciones educativas previstas por el Equipo de Acompañamiento Escolar del Ministerio de Educación en el marco del proceso.

Los acuerdos escolares de convivencia son instrumentos para lograr la meta de aprender a convivir, siendo el resultado de una construcción conjunta y participativa de todos los miembros de la comunidad educativa.