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lanzamiento_olimpiadas_construccionLa Dirección de Educación Técnico Profesional  del Ministerio de Educación puso en marcha la  instancia jurisdiccional de las Olimpiadas de Construcciones  y  Electromecánica, de la que tomaron parte equipos de cinco instituciones.

La competencia se desarrolló en las instalaciones de la Escuela de Educación Técnica Nº 2 “Profesor Raúl Salazar” y los ganadores representarán a la Provincia de Jujuy en el orden nacional.

En la apertura, la directora de nivel Secundario del Ministerio de Educación, Silvina Camusso,  expresó que  la convocatoria “pone en juego habilidades y competencias aprendidas a lo largo de toda la estadía de los alumnos en la escuela. Estoy sorprendida por el edificio del establecimiento adonde se concreta esta instancia, contar con infraestructura, paneles solares, talleres equipados  para las especialidades  es el lugar clave que inspira a los chicos para prepararse y llegar a Mar del Plata”, señaló.

En tanto, la directora de Educación Técnica Profesional, Marta Amarilla, destacó que “este es un gran desafío para las escuelas técnicas, lo cual significa una oportunidad de aprendizaje donde nuestros chicos no sólo desarrollan conocimientos que se dan en el aula sino que también se hace hincapié en valores que tienen que ver con la tolerancia, el trabajo en equipo y también despertar vocaciones”.

lanzamiento_olimpiadas_construccion1Previa entrega de una consigna y papel en blanco, los estudiantes elaboraron proyectos creativos, los que al final de la jornada fueron evaluados por un jurado compuesto por docentes de la especialidad y posteriormente serán remitidos al Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), el que dará a conocer en el transcurso de las próximas semanas  los ganadores que representarán a Jujuy en la instancia nacional a concretarse en Mar del Plata  desde el 6 al 10 de noviembre.

Participaron en la especialidad Construcciones y Electromecánica la representación de EET Nº 2 “Profesor Raúl Salazar”; EET Nº 1 “Presbítero Escolástico Zegada”; EET Nº 1 “La Quiaca”; EET Nº 1 “Coronel Manuel Álvarez Prado” y EET Nº 1 “General Manuel Nicolás Savio”.

En el acto de apertura también estuvieron presentes el presidente del Colegio  de Técnicos de Jujuy, Raúl Ernesto Vega, el director de la EET N° 2 “Profesor Salazar” Daniel Alfredo Hurtado y docentes asesores de cada escuela participante.

 

La Dirección de Educación Comunitaria de la Secretaria de Equidad Educativa  informa que hasta el 25 de septiembre se recepcionará la documentación necesaria para gestionar el pago a los agentes que prestaron servicio en el Programa Educación para el Trabajo, primera y segunda cohorte.

Los interesados deberán concurrir con la documentación requerida a la Dirección de Educación Comunitaria ubicada en José de la Iglesia Nº 1693, de lunes a viernes de 14:00 a 18:00 horas.

secretaria_aurorabrajcichEl Ministerio de Educación recomendó a los estudiantes y a sus padres informarse sobre las ofertas educativas antes de tomar una decisión sobre los estudios a seguir en instituciones de carácter privado o social.

El organismo recordó que en su página web, http://educacion.jujuy.gob.ar, están publicadas las listas de institutos de nivel superior autorizados para funcionar y de las escuelas de nivel inicial, primario y secundario de gestión no estatal incorporadas al sistema oficial de enseñanza.

La secretaria de Gestión Educativa Aurora Brajcich explicó que lo mejor es inscribirse en instituciones que tengan habilitación oficial y actualizada para luego no tener inconvenientes al momento de obtener los títulos.

“Están los establecimientos habilitados e incorporados por el Estado y se denominan instituciones públicas, éstas a su vez son de gestión estatal  y provincial en su gran mayoría y nos encontramos en Jujuy con una de gestión municipal; también hay  establecimientos de gestión privada  y  de gestión social”, señaló.

Al momento de buscar una institución para comenzar estudios  -prosiguió Brajsich-  tanto los estudiantes, padres y docentes “deberían saber cuáles son aquellas que están incorporadas y habilitadas por el Ministerio de Educación para ofrecer esas ofertas educativas; cada persona que se va a inscribir debería pedir una resolución ministerial actualizada en el cual los habilita como institución para  dictar las carreras propuestas”.

Recordó que está previsto en el Anuario Escolar que al 30 de junio de cada año, las instituciones que pretendan implementar ofertas deben presentar la documentación correspondiente en el Ministerio de Educación “y ponemos en claro que no pueden ni deben inscribir previo a que se emita una resolución  ministerial de autorización”.

“Los interesados en estudiar  deberían requerir  en las oficinas de las ofertas educativas la exhibición de la habilitación correspondiente a la vista ya que es un acto oficial; esta recomendación es importante ya que impacta directamente en el reconocimiento de los estudios y la posterior titulación”, subrayó.

Aclaró la secretaria que la habilitación debe ser del Ministerio de Educación “ya que en algunos casos  se exhiben habilitaciones comerciales y del inmueble, pero esto no  tiene que ver  con lo educativo. En el caso de la educación privada, los papeles que se exhiben deben estar actualizados  anualmente, según lo establece las normas que regulan la gestión privada y social. Los establecimientos privados  deben anualmente actualizar la documentación, el respaldo económico, el sistema edilicio, el estado del mismo, el de seguridad y todo lo que tiene que ver con el mobiliario”, remarcó.

En relación a las nuevas carreras o nuevas cohortes deben estar aprobadas por una resolución ministerial  que se tramita en el nivel correspondiente del Ministerio de Educación, añadió.

Explicó que “hay distintas realidades en algunas instituciones que tienen  una resolución de aprobación y  no entregan los títulos. Las personas afectadas –advirtió- deben informar al Ministerio de Educación y hacer las denuncias correspondientes. Algunas instituciones educativas les cobran la tramitación y entrega de los certificados o títulos en algunos casos con montos muy elevados. Un instituto no puede, si estuvo autorizado y en orden, demorar la entrega de la titulación a un egresado”.

“La comunidad debe saber que los cartones oficiales para la emisión de los títulos  son entregados por el área de Registro de Títulos, Legalizaciones, Certificaciones de Estudios y Equivalencias  de forma gratuita, es decir que no significa ninguna erogación especial y particular para la institución y menos para el egresado; hay instituciones que no entregan el título porque verdaderamente no tienen habilitación. Por eso es muy importante a la hora de la inscripción tomarse un tiempo y pedir documentación para de esa manera evitarse situaciones  extremas y desilusiones”, dijo la funcionaria.

Agregó que en cada una de las regiones educativas “tenemos jefes regionales administrativos y los interesados pueden recurrir allí para algún tipo de información,  a su vez ellos analizaran y canalizaran la información que los interesados  pudieran necesitar  en toda la Provincia; en la dirección de nivel Superior tienen actualizada toda la información  de las instituciones que tienen las cohortes y carreras aprobadas y en el área de Gestión Privada  y  Social  tienen la lista de todas las instituciones que están habilitadas y en condiciones de iniciar o desarrollar algunas carreras; en la página web del Ministerio de Educación está la información de cada una de estas áreas y la nómina de instituciones  que están reconocidas, habilitadas y con autorización”.

“Es muy importante –afirmó Brajcich-que la gente esté informada y  no se deje engañar por el marketing o promoción de algunas ofertas educativas”.

Con respecto a las extensiones otorgadas por instituciones de otras provincias la secretaria aclaró que si son instituciones de otra provincia es responsabilidad de la institución local que genera esta modalidad: “nosotros también nos encontramos en la Provincia con instituciones que este año se animaron a hacer extensiones hacia el interior, pero que nunca fueron autorizados. Eso es algo que no puede suceder, las instituciones tienen  que hacer los trámites y  si tienen  extensiones las deben declarar”.

“En relación a las otras provincias, que ofrezcan extensiones universitarias, no es nuestra competencia. La universidad se rige por algunas normas  que tiene el orden nacional, son autorizadas por organismos competentes de la Nación pero nosotros no tenemos injerencia  en las carreras universitarias”, precisó.

En cuanto al contralor,  puntualizó que en el caso de los niveles Inicial, Primario y Secundario, el primer nivel de control es el supervisor. “En esos niveles tenemos supervisores generales;  el nivel Superior tiene comisiones que se focalizan, ubican y asisten a las instituciones. En el área de educación privada, las mismas son  supervisadas por la coordinación de Gestión Privada y Social”.

Por último Brajcich pidió que se denuncien las irregularidades. “Algunas situaciones pasan solamente por un comentario y no hay denuncias concretas. Las personas que son estafadas y engañadas tienen que hacer las denuncias penales ante las autoridades que corresponda y denunciar a los responsables de esas instituciones que no tienen ningún tipo de habilitación”, concluyó.

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convenio_unicef_septiembreEn convenio con el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF Argentina) y el Centro de Apoyo al Desarrollo Local (CEADEL) se realizó en la provincia de Jujuy el Estudio CuantiCualitativo  sobre efectos de las aplicaciones IACE (Instrumento de Autoevaluación de la Calidad Educativa) en las escuelas de nivel Inicial y Secundario que aplicaron el método auto evaluativo en 2014 o 2015. 

Con la modalidad de talleres dinámicos grupales con guías orientadoras y entrevistas a autoridades provinciales, los días 5, 6, 7 y 8 del corriente mes, se indagó sobre los indicadores de la calidad  educativa de las escuelas y en qué medida los actores identifican contribuciones del instrumento IACE.  

Es así que los encuentros con supervisores, directores, docentes, preceptores y estudiantes brindaron conocimientos sobre los efectos, cambios o mejoras respecto de estos indicadores. Se debe mencionar que para el estudio se eligieron tres provincias del país, de las cuales Jujuy fue una de las seleccionadas para la localización del estudio. 

Graciela Cardarelli junto a Edgardo Consoli, coordinadores del Estudio de Efectos IACE del equipo CEADEL-UNICEF, fueron los responsables del trabajo de campo en la provincia. Cardarelli explicó que se está haciendo haciendo una evaluación acerca de cuáles fueron los efectos y cómo impactó el IACE en distintos aspectos de la gestión escolar, orientados a la calidad educativa. 

En cuanto a la participación de los destinatarios indicó que “nos encontramos con una buena participación de la gente y resultados muy interesantes” y comentó que “en el nivel secundario la provincia de Jujuy tiene la más amplia cobertura en la realización de la autoevaluación educativa”.  

Luego de obtener la información, Cardarelli  señaló que “se la procesa y se realiza un informe que es presentado ante UNICEF  y también se brinda una devolución a las provincias que participaron”. 

Los coordinadores se reunieron con diferentes funcionarios de la provincia para dar a conocer aspectos del estudio y compartir con ellos sus propósitos y principales características.  

Los evaluadores destacaron la entrevista a la secretaria de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Aurora Brajcich quien indicó que en Jujuy “se viene trabajando la autoevaluación en todas las escuelas a través de diferentes líneas de acción” y remarcó que “nuestro objetivo es que la escuela funcione mejor, que vean sus resultados y a partir de ahí planeen sus propuestas”. 

Brajcich informó que en la provincia “se acordó con Unicef sobre los modos de planificación, porque se la venía realizando para dar respuesta a programas por separados; por ello planteamos un pan de mejora institucional integral y contextualizado que realmente responda a las necesidades y al contexto”.  

En cuanto a cómo se promueve la autoevaluación en cada una de las escuelas, explicó que desde la Secretaría de Gestión Educativa “se emiten circulares con planteos generales de política educativa y temas específicos, que luego se trabajan en cada una las jornadas institucionales, en las que se promueve el análisis de datos e información para plantear acciones específicas que los ayuden a mejorar”. Además,  expresó que “las escuelas hacen una elevación mensual a sus supervisores sobre los rendimientos bimestrales o trimestrales, según el nivel que corresponda”. 

En cuanto a algunos resultados que se pudieron observar, Cardarelli señaló que “una de las cosas que valoraron mucho, tanto en nivel inicial como secundario, fue haber incluido de manera sistemática la mirada de los padres y de los chicos, y estaban sorprendidos de los resultados que obtuvieron”, por lo que planteó que es fundamental “sostener esas impresiones sistemáticas de las familias y de los chicos”. 

Al respecto Brajcich mencionó que “se está trabajando en un Pacto Educativo, el cual pretende que se incorpore la opinión y el compromiso de los padres, alumnos, comunidades, de todo el grupo social en las decisiones del sistema educativo”, por lo que remarcó que “conocer el contexto en el que se encuentra una institución es fundamental para la mejora educativa”. 

Participaron de los encuentros los referentes del equipo IACE Provincial, Claudia Donaire, Ivana Latini, Carolina Espinosa, Camila Barrios y la coordinadora de líneas de acción del Ministerio de Educación-Unicef, Mariela Salto.